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1、1第第 0505 课课 荆轲刺秦王荆轲刺秦王知识概览知识概览【作者简介作者简介】刘向(约前 77前 6)，又名刘更生，字子政，西汉沛县人。楚元王刘交四世孙。宣帝时为谏大夫。元帝时，任宗正。后因反对宦官而下狱。成帝即位后，得任光禄大夫，改名为“向” 。西汉著名的经学家、目录学家、文学家。他在前人基础上辑录一部“楚辞体”的诗歌总集楚辞 。辑录群书时发现了六种记录纵横家的写本，编订了我国第一部国别体史书战国策 。战国策战国策是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书(国语是第一部)，又称国策 。由西汉刘向所整理编写。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依
2、次分国编写，分为 12 策，33 卷，共 497 篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。这部书有文辞之胜，在我国古典文学史上亦占有重要地位。本书亦展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。【重点理解重点理解】通假字通假字日以尽矣 “以”通“已”已经今太子迟之，请辞决矣 “决”通“诀” 诀别图穷而匕首见 “见”通“现”现出卒起不意 “卒”通“猝”突然秦王还柱而走 “还”（hun）通“环”环绕往而不反者，竖子也 “反”通“返”返回而燕国见陵之耻除矣 “陵”通“凌”凌辱2燕王诚振怖 “振”通“震”惧怕燕王拜送于庭 “庭”通“廷”少假借之
3、 “少”通“稍”稍微秦王必说 说 通“悦”，高兴、喜欢。词类活用词类活用【北】进兵北略地：名词作状语，向北【邑】秦王购之金千斤，邑万家：名词作动词，封邑【私】丹不忍以己之私：形容词用作名词，私心【函】乃遂收盛樊於期之首，函封之：名词用作状语，用匣子【远】其人居远未来：形容词用作名词，远地【祖】至易水上，既祖，取道：名词用作动词，出行前祭路神【涕】士皆垂泪涕泣：名词用作动词，哭【迟】顷之未发，太子迟之：形容词的意动用法，以为迟【厚】厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：名词用作状语，用厚礼【朝】（秦王）乃朝服：名词用作动词，穿上上朝的礼服3【使】燕王拜送于庭，使使以闻大王：动词用作名词，使者。【闻】燕王拜送于
4、庭，使使以闻大王：动词的使动用法，使闻，禀告【怪】群臣怪之：形容词意动用法，以为怪，认为奇怪【绝】秦王惊，自引而起，绝袖：动词使动用法，使断了【断】断其左股：形容词的使动用法，使断【箕】箕踞以骂曰：名词作状语，像箕一样【生】乃欲以生劫之：形容词作状语，活生生地【前】樊於期乃前曰：方位名词用作动词，走上前又前而为歌曰：方位名词用作动词，走上前荆轲顾笑武阳，前为谢曰：名词用作动词，走上前左右既前：走上前【上】发尽上指冠：名词作状语，向上非有诏不得上：方位名词用作动词，上前【旦暮】秦兵旦暮渡易水：名词作状语，早晚【衣冠】皆白衣冠以送之：4名词用作动词，白衣冠，穿着白色的衣服，戴着白色的帽子古今异义古
5、今异义【信】古义：信物，如：今行而无信，则秦未可亲也 今义：书信【涕】古义：眼泪；如：樊将军仰天太息流涕 今义：鼻涕【币】 古义：礼品；如：持千金之资币物 今义：货币【穷困】 古义：走投无路，陷入困境；如：樊将军以穷困来归丹今义：贫穷，生活贫穷，经济困难【长者】古义：品德高尚之人，此处指樊於期；如：丹不忍以己之私，而伤长者之意今义：年长之人【购】 古义：重金收买；如：今闻购将军之首 今义：购买【可以】古义：可以用（它）；如：今有一言，可以解燕国之患 今义：表可能、能够、许可）【有意】古义：同意，愿意；如：将军岂有意乎 今义：故意【偏袒】古义：袒露一只臂膀；如：樊於期偏袒扼腕而进。今义：偏护双方
6、中的一方【于是】古义：在这时；如：于是太子预求天下之利匕首 今义：表顺承关系或另提一事）【顾】古义：回头；如：终已不顾 今义：照顾，考虑，顾及【鄙人】 古义：粗鄙的人；如：北蛮夷之鄙人 今义：卑鄙的人【穷】 古义：穷尽；如：图穷而匕首见 今义：缺少钱财5【假借】 古义：宽容，原谅；如：愿大王少假借之 今义：不是自己的，偷别人的，如：假借名义）【走】 古义：跑；如：秦王还柱而走 今义：行走【提】 古义：读作 d，投掷，投打，投击；如：侍医夏无且以其所奉药囊提轲（乃引其匕首提秦王）今义：垂手拿着【郎中】 古义：宫廷的侍卫；如：诸郎中执兵。 今义：称中医医生【股】 古义：大腿；如：断其左股。 今义：
7、量词。【左右】 古义：身边侍臣；左右既前 今义：方位名词【废】 古义：倒下；荆轲废 今义：残废【复】 古义：又，再；如：秦王复击轲 今义：往复，重复，复习【深】 古义：刻毒；如：秦之遇将军，可谓深矣 今义：有深度，与“浅”相对【遇】 古义：对待；如：秦之遇将军，可谓深矣 今义：相遇，遇见【未来】 古义：没有来；如：其人居远未来 今义：将来，以后文言特殊句式文言特殊句式判断句此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者，竖子也仆所以留者，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之省略句6取之 ( 以 ) 百金秦王购之 ( 以 ) 金千斤欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 )以（之）试人皆陈（于）殿下其人居远未来，而为（
8、之）留待与燕督亢之地图献（于）秦王被动句父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣倒装句群臣侍殿上者 【定语后置句】太子及宾客知其事者 【定语后置句】燕王拜送于庭 【状语后置句】使毕使于前 【状语后置句】嘉为先言于秦王曰【状语后置句】秦王购之 金千斤【状语后置句】【定语后置句】常痛于骨髓 【状语后置句】 【文言固定结构】臣乃得有以报太子 ( “有以”，意为：有用来的办法 )而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为：没有用来的办法 )将奈何 （表疑问，怎么。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同）荆轲有所待（ 意为：有的人 、东西。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。）将军岂有意乎（ 表揣度，是
9、否呢。）荆卿岂无意哉 （表反问，难道吗。）仆所以留者 （复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：的原因。）【难点探究难点探究】一、易水诀别这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用？7答案：这段描写，烘托了一种慷慨悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。其中音乐描写表现了荆轲慷慨赴难的英雄气概，也渲染了悲壮气氛。“易水送别” 是“行刺准备”中的高潮。“皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成一种凄惊悲怆的氛围，使人预感到事有不测。随后作者笔锋轻转，“变徵之声
10、”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾！ 二、应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？提示：对荆轲刺秦王的行为的评价，历来见仁见智。学生只要言之成理即可。反抗暴力的正义行为，有其合理性。秦统一六国是历史的必然，是个人和少数人的愿望改变不了，就整个历史发展过程来讲，有很大的局限性。但荆轲不畏强暴不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出不畏艰险的精神和气概还是值得学习的。三、如何理解本文的写作特色。答案：出色的语言描写。本文善于运用精练传神的语言描写来刻画人物形象。例如，太子丹婉求荆轲时，荆卿曰
11、：“微太子言，臣愿得谒之”快人快语，表现出他勇而多谋、虑事周密的性格特点。准备信物，私见樊於期时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以义，再告之以法，使樊於期心甘情愿自刎献首。太子疑其改悔时，荆轲怒叱太子的几句话，则表现了他不畏权势、耿直刚烈的性格。在秦廷上，当秦武阳“色变振恐”时，荆轲的几句“谢曰” ，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛顿时缓和，真正是化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝！“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”是荆轲的最后一句话，也是他自明心迹的一句话。尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴！5 荆轲刺秦王能力提升
12、能力提升【课内练习课内练习】阅读下面一段文言文，完成 79 题。（选择题每题 3 分，翻译题 6 分）既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。8荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，
13、取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺 兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫
14、之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。1下列各句中，加点词语的解释有误的一项是 ( )(3 分) A拔剑，剑长，操其室 操：操持B唯大王命之 唯：希望。 C愿大王少假借之 假借：宽容、原谅。 D而秦武阳奉地图匣，以次进 次：先后顺序。 2.下列各句中，加点词的意思不同的一组是 ( )(3 分) A荆轲顾笑武阳 顾野有麦场B既至秦 轲既取图奉之 C轲自知事不就 更互用之，瞬息可就 D秦王惊，自引而起，绝袖 佛印绝类弥勒3下列对课文表现手法的分析有误的一项是( )A本文善于写人物的对话和神态。例如：见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇
15、静的神态和得体的言辞消弥了危机。B本文善于通过对比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。C本文善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。例如：刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“被八创”，“箕踞以骂”。D本文善于通过动作刻画人物的心理。例如：写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。4.翻译句子（6 分）9（1）燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。(4 分) （2）遂拔以击荆轲，断其左股。(2 分) 【课外拓展课外拓展】阅读下面的文言文，完成 1013 题。刘颖，字公实，衡
