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1、【随笔】学前教育不要忽视动手能力的训练宋茂海暑假开学前，我打算对即将进入一年级学习的学生进行一次摸底家访，于是我就查看了新生名单，制订了家访计划。在一个天气晴朗的日子，我来到一个叫“胡可可”的同学家。这是一个油田职工的孩子，她的老家在湖北。孩子从出生后多数时间是在我们这里生活的，所以语言跟我们差不多。她的幼儿园又是在我们当地上的，所以也有熟悉的小伙伴。对于这个异地的小朋友，她已经习惯了我们这里的生活。当我走进她的家门时，我看到了一个长得很小巧的小女孩。跟她的同龄小朋友比，她个子不高，也不胖，头也不大，我的总体印象就一个字“小”。当我见到她的妈妈时，我又发现了一个小巧的女人，我知道了“胡可可”的
2、小，与遗传因素有关。当我问起孩子的母亲，平时是怎样教育孩子时，她特别兴奋地给我介绍她教育孩子的经验。她说，她特别重视教孩子认字，现在孩子已认识不少字了。我抬头看见墙上的几个字，问她怎么读，她都读对了。那是几个笔画比较多的字，可以看出孩子在认字方面做得比较出色。我又问她的妈妈，除了认字，她还干什么？她妈妈说，别的事情都是随便做了，没太用心教。我就问胡可可：“你会扫地吗？”她说：“不会。 ”我说：“让老师教教你，好吗？”我拿过她家的笤帚，手把手地教她怎么拿，可是她的手总是不听使唤，看她拿着笤帚的手，让人感觉很别扭。我又说：“我教你做广播体操好吗？”我示范了一个动作，又拿着她的手做，她学得很慢，动作
3、也不协调。我就对她妈妈说：“孩子这个年龄，正是大脑发育的时期，多动手，有利于刺激孩子大脑的发育，开发孩子的智力。你可以让她多做做翻绳、拾沙包、玩泥巴的游戏，这些游戏比她单独的认几个字开发大脑。 ”家长听了我的话，笑了笑，说：“行。 ”我感觉家长的“行”是出于礼貌。我也没再说什么，就离开了孩子的家。一晃两个星期过去了，孩子们开学了。开学的第一天，班主任带领孩子们熟悉环境，每到一处，就领着孩子们读门前的牌子，我发现“胡可可”是这个班认字最多的孩子。接下来班主任老师教孩子们做眼保健操，我又发现她是这个班上学动作最慢的一个，即使学会了，也不协调。语文老师布置制作拼音卡片的作业，一周她没完成一次，写拼音，写得也不漂亮，经常写反了 ，可以看出她的动手能力很差。面对“胡可可”的这些情况，我又回想起她妈妈在教育她时的所作所为，我想提醒所有的幼儿父母，为了让你的孩子更聪明，在对孩子进行学前教育时，请不要忽视对动手能力的培养和训练。
