小学英语知识树

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1、EECEEC小学英语小学英语知识树知识树情感态度语言技能语言知识学习策略文化意识英语课程总体目标一级五级四级三级二级九级六级七级八级6年级结束时的要求普通高中毕业要求9年级结束时的要求一级阶段目标 对英语有好奇心，喜欢听他人 说英语。 能根据教师的简单指令做游 戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲，说简单 的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读 懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达 简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化 习俗感兴趣。 12435678二级阶段目标 对英语学习有持续的兴趣和爱 好。 能用简单的英语互致问候、交换有 关个

2、人、家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或 歌谣。 能在图片的帮助下听懂、读懂 并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的 句子。 在学习中乐于参与、积极合作 、主动请教。 乐于了解异国文化、习俗。1243567情感态度语言技能语言知识学习策略文化意识英语课程总体目标（二级 ）二级目标课程标准描述语 言 知 识级别技能目标描述二级语音1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习 惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词

3、有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能 的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时 间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、 家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。语 言 技 能（一级）级别技能目标描述一级听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作 、做手工等； 4、能在图片

4、和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候； 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5、能够根据表演猜测意思、说词语； 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 7、能根据图、文说出单词或短句。玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 4、能正确书写字母和单词。视听1、能看懂语

5、言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。语 言 技 能（二级）级别技能目标描述 二级听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或

6、指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。写1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)； 4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)； 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时( 平均每周不少于20-25分钟)。情 感 态 度级别目标描述

7、二级1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌 曲、讲故事、做游戏竺； 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动 请教；文 化 意 识级别目标描述二级1、知道英语中最简单的称谓语、问候 语和告别语； 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的 反应； 3、知道国际上最重要的文娱和体育活 动； 4、知道英语国家中最常见的饮料和食 品的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗； 6、了解世界上主要国家的重要标志物 ，如：英国的大本钟等； 7、了解英语国家中重要的节假日。学 习 策 略级别策略类别目标描述二级基本学习 策略1、积极与他人合作，共同完成 学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习

8、计划； 4、对所学习内容能主动练习和 实践； 5、在词语与相应事物之间建立 联想； 6、在学习中集中注意力； 7、尝试阅读英语故事及其他英 语课外读物； 8、积极运用所学英语进行表达 和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用 的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉 词典。课标对小学英语教学评价要求的描述 小学英语课程教学基本要求中明确讲到：小 学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积 极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应 以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学 活动所表现出的兴趣、态度和交流能力等为主要依 据。教师应具“多镜“意识，具体来说教师要有显微 镜意识，这要求教师

9、细微地去观察和了解每一位学 生；要有放大镜意识，这要求教师放大每一位学生 的优点；要有望远镜意识，这要求教师能够看到每 一位学生发展的可能和潜能；要有平面镜意识，这 要求教师做到客观公正。要做到客观地把握学生层 次，必须深入地了解学生、研究学生。小学英语教材的编写意图教材的编写目的在于激发学生学习英 语的学习兴趣，培养学生学习英语的习惯 ，促进他们听说读写能力的提高，改变了 以往干枯、死板的教学旧风。听说读写玩 演画跳，参与、合作、主动、个性等词语 对新课标做了最好的说明。英语课程标准要求改变过去过分注重讲解词汇、语法的现象，我的处理办法。1、利用实物、图片、卡片、简笔画动作等手段进行词汇教学

10、。 卡片、简笔画、动作等有很强的直观效果，如再结合听、说、读、写等实践活动，能使学生印象深刻 ，并且加强词汇掌握的深度、还可活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。 2、结合情节和上下文进行教学。教学中要做到词不离句，句不离文，不能单纯为教单词而教单词。 在教动词时更应结合课文和例句进行。 3、利用造句练习来掌握词汇用法。让学生做用单词造句的练习，以帮助他们加深对单词的记忆并掌 握词义搭配及其用法。 4、在引出一个新单词后，要指导学习根据一定的语音规律去记忆，运用多种多样的方法操练，并进 行抢记比赛。在基本教会学生单词读音的基础上，把生词放在句子中反复练习。做到词不离句，句不离口 ，在操练中学习巩

11、固生词。 5、听音猜单词：一个同学模仿动物的叫声，其他同学猜。 6、看口型猜单词：一个同学不发音，只做口型，让其他同学猜他说的单词。 7、看动作猜单词：一个同学做动作，让其他同学猜单词。 8、看图片猜单词：请一个同学出示图片，其他同学说出单词读音。 9、听音写单词； 10、排列字母组成单词：这种练习有一定难度，学生必须在掌握单词的拼写后才可以做。 11、单词归类：老师准备好一些不同类的单词，例如apple,pear,student,banana四个单词，将不同类 的那个单词找出来。 12、猜哪个单词失踪了：给学生看一组单词，然后随意抽掉一张，让学生猜谁失踪了。词汇教学的方法与技巧语法教学的一般

12、方法和操练形式 1、归纳法： 选用典型的语言材料，从中归纳出语法规则。如，在讲解much/many的用法时，先给 学生足够的例句并说明句子的意思，再让他们说出询问可数名词和不可数名词的形式和方 法： How much /milk/meat/rice/juice do you want? (你要多少？) How many /apples/pears/bananas do you want? （你要几个？） 2、导出法： 首先复习已学过的语法项目，利用其与新语法项目的某些共性，通过实例导出新的语 法项目，如通过there are导出there were. 3、比较法： 英语中的许多语法项目可以通过

13、比较来进行语法教学。如时态之间的比较，has/have 和there is/there are在意义和使用上的区别等。 4、游戏教学法： 利用游戏来进行英语语法教学和练习在小学英语课堂上是最能引发学生兴趣，活跃课 堂气氛并能让学生对所学东西产生深刻印象的教学手段之一。如：练习、巩固现在进行时 的游戏：猜猜我在做什么？一个学生到教室前一边做着某种动作一边说：“What am I doing？”其他学生猜：“You are ing 。还可以三人一组，替换和扩展人称代词的应用 。猜对数量最多的小组获胜。教材蕴含的三大体系知识体系能力体系价值体系一般疑问句一般疑问句特殊疑问句特殊疑问句知 识 体 系知

14、 识 体 系意愿告别介绍感谢 道歉好恶遗憾同情天气时间 日期购物建议打电话餐桌 用语问侯同意 不同意问路看病 祝愿祝贺麻烦单复数所有格比较级 最高级基数词序数词人称代词物主代词指示代词一般 现在时 现在 进行时 一般 过去时一般 将来时肯定句肯定句否定句否定句功能话题时态情态 动词名词形容词 副词数词代词连词介词冠词动词词 法陈述句疑问句祈使句 感叹句There be 句型句 法听写读说理解技能能力体系表达技能1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。通过几年的英语教学，我总结了人教版EEC小学英语始终以故事为逻 辑线索，学生在了解

15、Tutu,Robo,Tino的故事的同时，也学到了英语知识， 另外教材配套的英语磁带，让学生不仅能够学到标准的英语，而且精彩的 故事内容能够充分激发学生学习英语的兴趣，这也正符合了英语课程标准 中对二级标准要求中的价值体系。但所有以上所说的内容，都需要教师能 够准确的把握教材，要想让学生和Tutu,Robo,Tino及故事中的人物成为好 朋友，那么首先要做到的是，我们老师要故事中的这些人物和成为好朋友 。教材的逻辑线索知识体系能力体系价值体系共同点名词单 复数、 人称及物主代词、 一些的频率副词、 一些情态动词 、 一般现在时态 、 现在进行时态 、 一般将来时态 、一 般过去时态 。以 及前

16、面我所讲过 的 一些功能话题 。这方面内容初 中一年级也是在小 学的基础上 进一 步的加强对学生的 掌握学习技能及运 用英语语 言的能力 ，有很多方面如果 小学掌握的较好， 在上初中一年级英 语课 的时候，学 生就能够积 极，主 动的用英语与老 师、同学间交流。初中要求学生 有学习英语的愿望 和兴趣，乐于参与 各种英语实 践活 动 ；遇到问题时 ，能主动向老师或 同学请教，取得帮 助 ，与小学乐于 模仿，敢于开口， 积极参与，主动 请教也是相符的。人教小学EEC英语与人教初中英语的衔接 与初中一年级对比对EEC英语五年级上册教材处理的意见及教材的编写体例 （以小学五年级上册为例）本册教材的整体框架本册教材是Tino系列教材的上半部分，供五年级上学期使用。Tino系列同Tutu系列和Robo系列有所不同，主要是在Chant之前先学习课文单词，再学习由这些单词构成的句子Chant。另外，课文内容分为两部分，每部分学习后安排一次复习巩固测试练习。本册共七课，每课分为课文和练习两部分。故事梗概212