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1、智 课 网 托 福 备 考 资 料托福听力讲座正文攻略剖析正文的常用结构，熟悉考点位置，有目的性的去听，今天智课 武汉刘琼老师跟大家分享的是托福听力讲座正文攻略，一起来看看吧 剖析正文的常用结构，熟悉考点位置，有目的性的去听 正文有不同的展开形式。有教授的独角戏，有教授的大部分独白加 上几处师生互动，也有通篇都是互动的讨论性讲座，只不过较少。所以 我建议把正文可以分出互动和独白的两个部分，来剖析结构。 1)互动部分，即师生互动相对简单，无非是两种情况： a. 教授请学生回答问题，多出现在段子前面，或者结尾处。让学生 举例或阐述概念等等。 注意：学生回答后教授如何评价，当教授委婉评价时，常有重听
2、形 式的题，问教授说话目的或隐含义，答案是学生的问答不正确或者不能 支持*；教授提问后学生不能及时回答时，教授往往很nice地加提示信 息，比如说了半句话来启发学生，此处常问教授的目的，答案是offer a hint. b.学生提问教授解答, 2种情况：学生在听课过程中感兴趣想进一步了解；学生有疑问第一种结构是教授提问，主动权在教授手里，课堂还是沿着教授思 路往后推进；第二种结构中学生的提问打断了教授的思路， 教授要去回 答学生的问题，改变了原有的思路，教授会沿着学生的提问内容展开。 有时候真题中出现这样的情况：教授刚提到一个知识点，正要展开，被 打断之后，回答完问题之后，又来一个学生提问，教
3、授继续解答，然后 才去展开本来要讲的那个知识点。这种情况下，大家还是要抓住教授的 思路。 2）独白部分，也就是教授一个人在讲述要点，讲座中往往有好几 处独白，这些独白有一定的结构特征。常见独白结构如下： a.阐述要点型：结构是提出要点解释要点中的术语举例展 开 概括要点（时有时无），讲述较具体的段落，在举例展开中可 能不止一个例子，可能使用一些比较或对比手法使表述更清晰。这种类 型非常常见，大家一定要熟悉这种结构的套路。例：语言学教授在讲述一些人类语言的特征，这是动物交流系统所 不具备的。段落首句即提出要点，指出另一个特征是动物交流缺少语言 所具有的一种叫displacement的属性，接下来
4、解释术语” that is”, 说人类语言可以抽象到去描述一些不在此时此刻此处发生的事情。然后 教授举例，提示词 ”things like.”,先举人类语言的例子，两句话：” 我的朋友现在不在这个房间”下周二可能要下雨”，又举动物的例子 ：某动物见了天敌能发出叫声，但不能用叫声形容它上周看到的天敌。 【剖析】人类语言的例子和动物交流的例子恰好说明这个属性：人 类语言可以形容不在此处的朋友，不在此刻的雨，而动物不能。 b.现象解释型：教授提出现象，进行解释。常用设问形式提出对该 现象产生的不理解，然后阐述原因。结构是陈述现象提出疑问 解释原因（或列举若干解释理论） 【剖析】若教授只用一两句简单解
5、释原因的，一定记下原因，可能 考因果细节题why / what reason is ?；若教授展开解释理论甚至相 关实验，注意：设问句可能考重听，问教授这样说的时候的隐含义“w hat does the professor imply when he says this? ”；若结尾处教授总结评价理论或实验正确性，可能考教授的观点态度 “what is the professors attitude toward the experiments ?” c.描述型：除了以上两种常考结构，我们还会听到一些单纯描述型 的段落，应该怎么处理？教授在开头提到今天要讲的某事物，接下来的正文可能是独白式地 对该事物进行描述，比如某地理位置的大致模样，某人物的人生经历。 以下专题可能对你有帮助哦：
