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1、宜城市汉江中学宜城市汉江中学“课外访万家课外访万家”工作阶段性总结工作阶段性总结“课外访万家”活动从暑期开始，在 9 月得到了进一步地延伸，我校校长要求教师， 家访工作务必做实、做细、做到位。教师与家长近距离交流，共同探讨良好教育策略，探 寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位 一体的良好教育状态。家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的 工作，不能只走走过场，现将家访的有关情况作如下简要汇报。 一、提高认识。 1.暑假期间，我校组织全体教师认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通 知。首先明确教师家访的责任。一个学生在班上、在学
2、校不过是几十分之一、百分之一甚 至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我 们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动中来的，对此次活动不敢有丝毫的 马虎。 2、树立“上门服务”的家访理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。 服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课， 是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个 触动，对教育更是个促进。 二、加强领导。 成立领导小组，明确工作职责，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。 领导小组组长：程宇峰 副组长：代远清 工作小组
3、组长：代远清 副组长：汪建兵 彭义波 胡冬梅 工作人员：张 进 魏新华 廖红军 各班班主任 三、表彰与奖惩。 学校在认真总结的基础上，纳入班级考核和个人评选先进的条件之一，表彰一批先进 班级和个人。班级实行周周夺红旗计分奖励，月月争星级示范班挂牌奖励，家访每班每人 次奖励 4 分计入班级考核。考核分与班津贴挂钩，落后者将扣除部分班津贴。 四、落实到位。 从本次家访的组织过程看，校领导重视并带头家访，各班班主任带领科任教师，分包 到人，逐个家访。 一是家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽 布置，并提前做好相关准备工作。 二是家访中，全体教师分组、领导带队，按照上
4、级和学校统一要求，结合自己的家访 计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在城市社区街道的学生家庭中，对学生家庭进行了大面 积的家访，足迹踏遍了学校周边社区街道的每一个角落。我们的家访深入到了每一个“六 类学生”的家庭（即生活有特殊困难的学生家庭、学习困难的学生家庭，留守儿童家庭、 特殊家庭（单亲、离异、重组、孤儿、收养等） ，思想、学业上有重大变化的学生家庭，进 城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭） ，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交 流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期 望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的
5、 另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录。为今后的教学工作真正做到 因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。老师们把孩子当成自己的好朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己 在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。比如：有些教师主动帮助家 长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复； 有些教师耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长 们提出的疑问。特别是我校邱明菊老师在一次的家访的过程中，与家长谈到对孩子教育的 酸辛陪着家长一起流泪，对学生的心里触动
6、很大，起到了很好的家访效果。 三是家访后，我校还进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册， 归纳存档。 这次家访让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，同时了解 了学生的个性，学生在家的表现，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，及 向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，并且耐心地倾听学生的心里话， 与家长共同探讨育人方法，为今后的教育教学工作奠定了基础。 五、独具特色。 在家访中，班主任及任课教师能结合我校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行， 许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中， 各年级班主
7、任都能按照学校规定，灵活地组织了家访活动，其中家访动员会、全体学生的 电话、住址联系通讯录，家访手记等别具一格。 六、反馈信息。 1. 积极的：一是现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长本身受教育的程度高， 因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克 服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。二是现在的家长寄托在孩子身 上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望和心理，因此家长往往能满足孩子的各种要求， 包括精神和物质等方面的。 2. 消极的：一是独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成 了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表
8、现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为， 这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而 忽视或放松了对子女的思品、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素 质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。二是现代家庭中父 母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教， 他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。三是家庭成员内部不 一致的教育力量难于与学校教育配合。四是现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机 会获得许多书本上没有的知识和事件以及诸多的黄色、暴力等糟粕，还有学生沉迷网络游 戏，
9、对学校教育又构成了一定的挑战。四是一些家长或代理监护人（如爷爷奶奶、外祖父 母等）是文盲或半文盲，对学生在家庭中教育实在难上加难，也给学校教育推来了困难。 3.家访进度。在学校领导的高度重视下，在全校教师的共同参与下，我校“课外访万 家”工作开展得如火如荼。到 11 月底，全校 100%的学生家庭已经得到了近距离的家访。 有力的推动了学校教育教学工作和班级管理工作走上新台阶。 七家访反思： 1面向全体，突出重点，我们做到了“六回访”：生活有特殊困难的学生家庭进行了 回访，学习困难的学生家庭进行了回访，留守或单亲的儿童家庭进行了回访，思想、学业 上有重大变化的学生家庭进行了回访，外地进城务工子女
10、家庭进行了回访，残疾学生家庭 进行了回访。 2有针对，有目的，我们做到了“六必进”：即教育的政策措施进家庭，贫困生资助 方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。家访谈话要有方向、有目的，讲艺术，重方式。切不可漫无边际地闲 聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。 3随机应变地做好“六知道” （ 学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学 习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知 道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议） 。对家长的职业、阅历、
11、 经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异，作为班主任应该具体问题具体 分析， “到什么山砍什么柴” 。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气 氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时， 要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别 的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后 该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话 气氛活跃，场面融洽和谐。 4恪守廉洁，我们坚持了“六不准” 。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义 向家长
12、提出任何私人的要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开 支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长 谋取利益或以家长名义进行有偿家教。总之，家访工作是教师工作中不可缺少的方式。在家访中，教师既能向学生家长面对 面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上 的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解 和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要 求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学 方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学 管理和班级工作的重要手段。 当然，在开展“课外访万家活动”活动中，我校还有一些工作做得不是很完满，亟待 加强。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极 性，进一步巩固和完善“课外访万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩。政教处2011 年 11 月 10 日
