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1、谈农村学校走勤工俭学之谈农村学校走勤工俭学之 路应以建蔬菜基地为重点路应以建蔬菜基地为重点宜章三中 彭庭军一、农村学校建立蔬菜基地的必要性一、农村学校建立蔬菜基地的必要性农村学校规模小、布局分散。随着教育的发展，改革的深入，农村教育也逐步向城镇化靠拢，学校布局逐步集中。现在村校大部分撤并到乡中心校，乡镇中学撤并到完中或数个乡镇初中合并。由于村落、人口分散，交通不便，撤并后，学生必须吃住在学校，就形成了大部分农村中小学都是寄宿制学校的局面。山区经济落后，学校条件差，寄宿学生的家庭条件大都不好，生活非常艰苦，在学校吃的都是霉干菜、腌萝卜等，他们一个星期都吃不到青菜。这样就造成了寄宿学生整体缺乏维生
2、素的营养不良状况，严重影响了学生的成长发育，这是教育不容忽视的一个现实问题。勤工俭学为素质教育服务，为教育改革服务，就要从解决教育的现实问题着眼，寻求新途径，开发新渠道。通过深入的调查研究，农村学校普遍闲置土地较多，因此改善住校学生整体缺乏维生素的营养不良状况，解决他们吃青菜难的问题，每所寄宿制学校建立一块蔬菜基地，是迫在眉睫的事。二、如何建设蔬菜基地二、如何建设蔬菜基地（一） 、要以落实“三个代表“的要求，把加强农村学校蔬菜基地建设工作纳入重要议事日程。劳动实践场所是基本的教育设施之一，要把加强农村学校蔬菜基地建设和管理，作为加强农村基础教育的一项重要工作抓紧抓好。（二） 、要结合当地实际，
3、制订农村学校蔬菜基地建设和发展规划。农村学校以蔬菜基地的形式建立劳动实践基地，结合蔬菜生产，安排学生劳动技术教学和实践活动，实行蔬菜种植与劳动实践教学相结合。（三） 、要努力争取各级政府部门的支持，通过征用、置换、租赁等形式解决基地建设用地。基地面积要求生均五平方米以上，并能适宜蔬菜种植，离校较近，以便学生劳动实践活动和管理。（四） 、勤工俭学管理机构要做好基地建设的管理工作，充分发挥规划、协调、指导、服务和监督的职能作用。学校要重视基地的管理，要落实专职或兼职教师负责，学生的实践教育活动、基地实物的收支等都要有记录。总务处要负责基地蔬菜的采收和供给工作，保证学生每周都能吃到新鲜蔬菜。教务处根
4、据教学大纲要求，结合蔬菜基地生产需要，安排学生劳动技术教学和劳动实践活动，做到教学生产两不误。（五） 、学校要投入一定的财力，购置劳动工具和基地设施，运用科学方法种植。有条件的学校可以搞大棚和无土栽培、名优品种繁育，提高科技含量。教育行政部门对蔬菜基地要在经费上给予扶持。（六） 、学校要充分发挥基地的劳动实践教育功能，按照教学计划和蔬菜种植时令，组织学生参加与其身心相适应的劳动实践活动，实行师生互动的实践活动教育，培养学生热爱劳动的习惯和创新精神。（七） 、学校在组织蔬菜基地的生产过程中要注意安全，对学生在生产劳动中要进行安全知识教育。蔬菜生产要使用对人无毒无害农药，生产“绿色“蔬菜。加强学校食堂的卫生管理，保证学生食品安全。 （八） 、教育局要建立和健全劳动实践基地的建设和管理工作的督导评估机制，并及时解决建设和管理过程中出现的新情况新问题，不断总结推广先进经验，促进教育基础设施建设，推进素质教育。农村学校以建设蔬菜基地为重点建设学生劳动实践场所，既能解决住校学生吃青菜问题，又能解决学生实践活动场所问题，既改善学生的生活条件，又为综合实践活动课的开设创造了条件，因地制宜地解决教育改革中遇到的实际问题。
