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1、浅议农村作文素材的来源浅议农村作文素材的来源在农村小学，实施作文教学是语文教学的一个难点。因为学生见识少，知识不丰富，作文训练少，作文的习惯差，所以制约了学生的写作能力。因此，为了提高农村学生的写作能力，激发学生的作文兴趣，为作文找好素材应从如下着手：一、在实际生活中积累素材，现实生活是作文的源泉，学生作文的思想、观点、情感等都来自于现实生活，教育家叶圣陶先生说：“作文离不开生活。 ”因此，在教学中为了使学生感受到作文素材来源于生活，切身体会到作文就在身边，应注意与生活结合在一起，如在教学作文写我的朋友时，先让学生在班上找出自己的好朋友，认真观察其外貌特征，然后抽学生向全班口头介绍自己的朋友，
2、再让学生评议说得好不好，好在哪里，不足在哪里，应怎样补述，这样即提高了学生的口语表达能力，又为作文提供了丰富的素材。 二、在劳动体验中积累素材，学生通过亲身劳动实践，即可培养他们热爱劳动，尊重劳动成果的思想感情，养成爱劳动的好习惯。又能在劳动体验中找到很多素材，从而达到提高写作兴趣和写作能力。如在教学作文写我学会了时，事先让学生回家为父母亲做一餐饭或菜，记住自己做的过程，作文课上学生纷纷把自己的这次劳动体验告诉给大家，再让学生评论，教师加以指导，通过这样学生作文时有话可写，充分调动了他们的积极性。三 、在大自然中积累作文素材，神奇的大自然具有极大的诱惑力，作文时让学生走出课堂，走进大自然，他们会产生种种好奇心、神秘感，即让他们感受到自然风光又能激起作文欲望。如在教学作文写秋天时，我让学生带好笔和本子，把学生带到大自然，学生看到了飘落的落叶，想到了翩翩起舞的蝴蝶，甚至有的想到了“霜叶红于二月花”，更想到了“秋”是收获的季节，没有春的辛勤耕耘，就没有秋的收获。多好的想象啊！在观察的基础上，学生把自己独特的真实感受写了下来。总之，作文素材来源于生活，取之于生活。只要灵活运用多样的方法去激发学生的写作兴趣，加强形式多样的写作训练，农村小学生的作文就得心应手，言之有物了。
