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1、 阅读说明文，能够抓住要点，了解文章的基本 说明方法”这是语文课程标准对小学说明文教 学提出的的总要求。并作了以下两点具体要求：一 是能抓住文章的要点；二是了解文章的基本说明方 法。说明文大都是按要说明的对象来进行描写的， 所以在学习说明文时应抓住了要点理解文章大意。 在“了解文章的基本说明方法”上，对于小学生来 说，主要是了解“下定义”、“列数字”、“举例 子”、“分类别”、“作比较”等方法，并能初步 学习运用。根据语文课程标准要求，提出几点 教学建议。一、学习表达和说明方法二、在读中感悟语言三、在读中学习表达与运用一、学习表达和说明语文课程标准要求“语文教学要注重语言 的积累、感悟和应用”
2、，这就明确地告诉我们，加 强语言文字训练，学习和积累语言是语文教学的主 要任务之一。说明文教学是语文课，属语文阅读教 学范畴，有别于科学、社会等学科。因此，教学说 明文要坚持以读为主，让学生在读中感悟其语言特 点，在读中领悟文章的表达方法，体现语文的学科 特点。二、在读中感悟语言1、重视初读2、突出品读1、重视初读说明文中有许多术语，读起来会很拗口，内容 也难以理解。阅读教学时更要以读为主，让学生 在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消 化、吸收，在读中整体感知。例如：火星 地球的“孪生兄弟”40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩 长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡 谷，同样
3、有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明， 甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火 星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星 也和地球一样有水和生命存在。 突出品读。说明文教学不仅仅是理解文中所阐 述的有关知识，更重要的是让学生体会作者是如何 运用语言文字具体、生动地说明事物的。因此，要 重点指导学生对文中的一些句、段进行品读。如， 太阳“太阳离我们有（1.5亿公里）远。到太阳上 去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500 ）年；就是坐飞机也要飞（二十几）年。”（一百三十万）个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个大（火）球。三、在读中学习表达与运用教学说明文，一方面
4、要引导学生通过学习语 言文字，理解文本内容，获得知识，受到思想启 迪。另一方面应引导学生通过学习课文，领悟作 者运用语言文字表情达意的方法。因此，教学中 要注重从领悟表达方法的角度，引导学生赏析语 言文字，了解作者具体采用了什么样的说明顺序 和说明方法把意思说明白。三、学习表达与运用1认识说明文的整体结构和段落结构。 2.学习说明文的说明方法。 3学会运用：说一说、写一写。 4.补写1认识说明文的整体结构和段落结构。说明文一般是按照作者的认识、思维逻辑顺 序来安排篇章结构的，条理清晰。如太阳一 文的结构就是按照先介绍太阳的特点，再介绍太 阳和地球的关系这个顺序安排的。可在学生整体 把握课文内容
5、后，按照“课文先写了什么，接着 写了什么，最后写了什么”的句式说一说，以此 理清课文的写作顺序。2.学习说明文的说明方法。说明文教学要让学生学习“举例子、打比 方、作比较、列数字”等说明方法，但这些方 法不应该由教师抽象地告诉学生的，而是让学 生通过对具体课文的品析，让他们有所感悟。 如，太阳一文中的句子 “太阳会发光，会发热，是个大（火）球。”3学会运用.说一说,写一写。学以致用是语文教学的根本任务。在说明文的 教学过程中，让学生学习文本的表达方法说一说或 写一写，不仅有助于巩固学生习得的说明方法，而 且有助于培养学生运用语言文字的能力。如， 太 阳太阳这篇课文是学习如何对某一事物进行说 明的典型例子。在学生学习了太阳的特点后，可以设 计一个写雨、桥或某一事物的小练笔，让他 们将在阅读中学到的说明方法迁移到“写”中。学习 了鲸后，让学生按照外形特点、生活习性的顺序 ，写一写自己喜欢的动物或植物。4.补写补写对培养学生的发散思维能力非常重要 ，也非常有效。在教学中，可以让学生补写文 中省略的部分，可以是省略号省去的部分，也 可以对文章的内容进行续写。如；在教学海 洋21世纪的希望“科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物 ！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越 多的高蛋白食品来自海洋”。“在海底建设城市，以开拓人类的生存空间， 也都将要由幻想变成现实”。
