格连雷曼的幼儿识字法

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1、初识格连雷曼的幼儿识字方法初识格连雷曼的幼儿识字方法上一篇 / 下一篇 2008-09-26 14:38:44 查看( 17 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 ) 今天，偶然在网上看到有关格连雷曼的幼儿识字方法，觉得挺有意思！是啊，虽然现在我们总是说着要给孩子孩子一个快乐快乐的童年，可是看到那些当上了小学以后，被沉重的课业负担拖得无比辛苦的大人和孩子，就会自然感叹为什么不在孩子幼儿时期打下良好的智力、记忆力的基础，让孩子的神经细胞、左右脑都能激发更多的潜能。当然，放在过去如果让我为了一些所谓的学习学习放弃孩子玩耍快乐的机会，我是肯定不会愿意的！今天，看到了格连雷曼的幼儿识字方法，

2、我才知道原来其实只要家长做足功课，每天孩子几分钟的时间就可以培养出惊人的记忆力，这也并不妨碍孩子和家长日常的活动，何乐而不为呢？只是，对于格连雷曼以及他倡导的闪卡识字法我还刚刚接触，实在处于小白阶段，贸然试水是对孩子的不负责任。所以，我决定首先要加强自身的学习和提高，通则明！可是苦于找不到原版的书籍只能从各位高手妈妈妈妈那里学习取经了！格连雷曼幼儿识字法学习中（一）格连雷曼幼儿识字法学习中（一）上一篇 / 下一篇 2008-09-26 15:00:41 查看( 44 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 ) 格连雷曼的闪卡杜曼是一个人名字，他是美国费城人类潜能研究所的所长，他最开始致

3、力于研究怎样让脑损伤的的孩子孩子恢复正常，比如脑瘫。经过长时间的研究，他发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，他把方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果，孩子在 2、3 岁的时候就可以进行阅读了！他写了很多的书如何教宝宝宝宝数学如何教宝宝阅读如保教宝宝百科知识等等，但是目前大陆还没有出版，台湾世贸出版社出版过，如果有香港或者台湾有朋友朋友可以让他们带买。这种方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年時期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱

4、上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以 0-3 岁效果最好，3-6岁也很有效，6 岁以后成效就比较低了。杜曼的阅读是礼堂训练的一种方法，是输入信息的训练。识字不是目的，视觉发育才是最终的目的无论是杜曼的体能训练或者闪卡（数学、阅读、百科）其最终目的在于，通过这种有效的方法去刺激孩子的大脑，使其在发育的阶段，能更好地完成发育。实施者要分清哪个是手段，哪个是目的，不然的话，你始终想去知道，我的孩子倒底学没学会？杜曼的方法是不是真的能教会孩子阅读或者数学呢？如果总是这样

5、想，势必会影响到实施者的心态，杜曼方法成功与否，与实施者的心态有很大的关系，所以在教学要求中有一条，如果怀疑就停止。但是，如果你知道了最终的目的是刺激大脑，让其更好的发育，你就不会很在意自已的孩子是否“学会”了。我们往往都不相信孩子，始终在怀疑自已孩子的能力，殊不知，每个孩子都有着天才般的吸收能力，孩子越小这种能力就越强大。杜曼识字法学习中（二）杜曼识字法学习中（二）上一篇 / 下一篇 2008-09-26 15:04:31 查看( 33 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 ) 杜曼闪卡（数学、阅读、百科）其最终目的在于，通过这种有效的方法去刺激孩子孩子的右脑，使其在发育的阶段，能

6、更好地完成发育。右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，右视野同左脑，左视野同右脑相连。因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。右脑的记忆能力比左脑高倍。刚出生的孩子右脑的运用能力是最强的，随着年龄长大右脑的运用会越来越差，三岁之前，婴幼儿只是利用映象来理解事物，沉浸于“右脑世界”之中。爱尔维修曾说过这么一句话：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。“儿童右脑智力开发的程度，决定着儿童未来的一生。 儿童由于处于生理、心理的成长成长过程中

7、，他们几乎是生生活活在右脑的世界里。开发儿童的智力、提高儿童的能力、培养儿童的综合素质，实际上就是开发儿童的右脑。只有不断刺激、活化儿童的右脑，才能促进右脑的健康发展，促进形象思维能力、创造性思维能力的不断提高。如果能有效地、均衡地利用和发展两侧大脑半球的功能，他们的学习学习能力和创造能力将有一个极大的提高。日本著名右脑专家春山茂雄博士研究得出结论：脑内吗啡的分泌有得利于大脑发挥作用，而积极地使用右脑，是脑内吗啡不断产生的重要原因。古今以来，有很多杰出人物如爱因斯坦、莫扎特等，都是擅长使用右脑的人，他们的伟大成就离不开右脑功能的巨大发挥和左右脑的平衡。有人曾经对一些天才做过脑部扫描，发现他们的

8、右脑比普通人大很多。人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象，像电影胶片似地记入右脑的。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把符号化、语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。被人们称为天才的爱因斯但曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。 ”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的， “信息录音带” （记忆存贮）描绘出具体的形象。日本的“七田真右脑教育儿童教室”认为受过右脑训练的孩童，一

9、般智商较高，平均介于 140 到 200 之间，也具有以下特点：一、看到图像，就像摄影机一般印入脑中。二、文字及数字、符号，可用影像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。三、直觉能力超强，有独特创造力。四、具有速读能力。很多家长认为要等孩子理解诗词以后再去学诗词，一首一首解释给他听，这是普遍的思维方式，让我们来看看以下的研究：人类的大脑分为上下两部分，上面一部分由表层意识（意识）控制，下面一部分由深层意识（潜意识）控制。这两种意识的工作内容完全不同。人们通常使用外部的表层意识，不大使用深层意识，但是出色的记忆力其实存在于我们的深层意识中，人类的大脑分为左右两个半球，表层意识位于左半球，深层意识位于

10、右半球。通常我们都认为通过理解达到背诵的目的是很重要的，然而理解行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵可以帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路，记忆的素质因而得以改善。浅层记忆发生在表层大脑中，很快就会消失得无影无踪。通过大量反复的朗读和背诵，我们就能够打开深层记忆回路，大脑的素质会发生改变。深层记忆回路是和右脑连接在一起的，一旦打开了这个回路，它就会和右脑的记忆回路连接起来，形成一种“优质”的记忆回路。很多家长会发现在教会孩子几首唐诗后，长大以后他们已经忘了，这就是因为他们用的是左脑的浅层记忆而不是右脑的深层记忆。左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，素质完全不同。

11、左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了。右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是 1：100 万，左脑记忆实在没法和右脑相比。一次听五十首唐诗，这是开发右脑，每次教一首唐诗，并解释给他听，这是开发左脑。 另外以一张一秒钟的速度翻阅图画卡给新生儿看。这是开发右脑的方法。我们家长以左脑训练见长，并不了解右脑理论，因此认为要让孩子慢慢地看卡片，一边慢慢地说明，一边培养其记忆。这是典型的左脑教育法。让我说一下杰杰一岁前我都给他做了什么？（一位伟大的妈妈妈妈）我给他每天做听力训练，就是每天有步骤的放 100 首唐诗、故事故事、儿歌儿歌、古典音乐给他听，每天用几分钟的

12、时间闪识字卡片，每天“玩”数学，因为他喜欢，所以用了这个字眼。结果现在回头看看，这些都是在开发右脑。右脑是开发学习音乐、绘画、雕刻、创造等功能的，所以今天大家都很重视开发右脑。而婴幼儿学数学实际上是开发右脑的最好方法。杜曼识字法学习中（三）杜曼识字法学习中（三）上一篇 / 下一篇 2008-09-26 15:20:34 查看( 29 ) / 评论( 1 ) / 评分( 0 / 0 ) 教学要求：教学要求：1、 环境无干扰，刺激单一，最好穿单色衣服，手机、音响关掉。环境有干扰，孩子孩子会无法集中注意力。2、 声音大，有感染力，朗读，眼睛看孩子。3、 不要解释，容易出歧义。4、 无需跟读，跟嘴无关

13、只是视觉刺激，如果孩子跟读不要管，速度加快。5、 洗牌（无顺序）和闪动，孩子不看是速度太慢了。6、 情绪好进行，情绪不好停止。7、 每次之后要精神鼓励（表扬、亲吻），不要物质奖励。8、 保持距离，不要让孩子抓到卡片（半米），做完还要就不给她，不要让孩子吃饱。9、 不断以新换旧，大脑喜欢新鲜的事物，不要总给孩子看旧卡。10、不要希望孩子盯视，孩子的视觉发达，不需要全神贯注。11、环境和气氛要和谐，家庭舆论导向要好。12、如果怀疑杜曼的方法就停止，不要做。最重要的原则：最重要的原则：严禁考试，在孩子希望停止之前停止。时间：时间：不能太长，原则上一日三次，每次 5 张卡片，每次最多 5 秒钟。每組字

14、卡至少相隔 30 分钟。要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习学习的欲望。方法：最初时只使用五张字卡，以每张最多一秒的速度向宝宝宝宝展示并由父母大声读出。第二天加入五张新卡，第三天再加五张。以后维护持每天 15 张卡。每组卡均看三次。每次至少相隔 30 分钟。教完後要极力赞赏宝宝。要持之以恒，每天愉快且持续不断的练习。从第三天开始，每天看三组卡片，每次只能看一组（5 张），即一天看 9 次。具体步骤：具体步骤：一、 单字或词准备 20 张以上的卡片：人物关系、身体各部份、日常生活生活常接触的物品、食物、动物、植物、动词、形容词、颜色、户外能看见的事物要点：字词皆可、意思完整、熟知入手

15、、发音相近、字形相近的字词分组每天教学量：5 组（3 组、2 组）每次：1 组（5 张），每张少于 1 秒频率：每天每组看 3 次强度：7-8 厘米大字延续时间：1 秒钟 1 张退休旧字：每天每组撤 1 张字的寿命：3 次*5 天=15 次二、 词组2 组（5 张）*3 次*5 天每天每组中以 1 张新卡换掉 1 张旧卡要点：旧字组成新概念每天 7 组与第一阶段同进进行，起步时需要做三、 短语每天 1 组短语*3 次*5 天要点：字体减小到 5-6 厘米四、 句子句子与短语基本一样五、 家制书每天看 2、3 遍，依孩子兴趣调整进度，即可几天看一本，也可每天看一天，甚至一天看几本。要点：要点：1

16、、注意换行2、生字、词障碍要扫清3、图、文分页4、确定孩子看插图了5、用普通说话的速度读给他听6、不要边指边读7、“的，地，得”等虚词无需单独教，就当认识8、只有快速阅读才能理解杜曼识字法学习中（转载四）杜曼识字法学习中（转载四）上一篇 / 下一篇 2008-09-26 15:29:52 查看( 30 ) / 评论( 1 ) / 评分( 0 / 0 ) 让让宝宝宝宝识字必须注意的四点识字必须注意的四点大家都知道了早让孩子孩子识字一年,智商至少可以提高 20%这个秘诀。但是，让孩子识字一定要注意以下四点：一，应在孩子出生第一年先让孩子接受数学的训练（可以玩圆点卡），否则就会出现上学严重的偏科现象；第二，应当把潜能开发与孩子的识字结合起来，单纯的识字意义并不大，相反还会给孩子造成厌学情绪；第三、要尽早步入阅读，只有尽早步入阅读才是提升智力的根本。第四、要开心开心没有压力，总想着孩子是否会了？能识多少了，那就麻烦了，只要坚持又没有功利性，并且把大字卡当做真正的玩具，就可以做到让宝宝轻松识字。