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1、机械工程基础机械工程基础课程设计教学大纲课程设计教学大纲英文名称： 课程类型：课程设计 学时学分：2 周 2 学分 适用专业：管理学院各专业 一、一、课程性质、目的和任务课程性质、目的和任务机械工程基础课程设计是机械工程基础课程的最后一个教学环节，其目的和任务是； 1、 综合运用机械工程基础课程的理论基础知识和金工生产实习的实际知识进行设计实践，使理论知 识和生产实际知识密切结合起来，从而使这些知识得到进一步的巩固、加深和扩展。 2、 在设计实践中学习和掌握通用的一些机械零件的加工工艺的设计方法和步骤，培养学生分析问题 和解决问题的能力。 3、 通过设计，使学生在计算、绘图、运用并熟悉设计资料
2、（包括手册、标准和规范等）等方面进行 一次基本技能训练。为全面提高工科类管理人才的综合素质打下初步基础。 二、二、教学基本要求教学基本要求1、 坚持正确的设计指导思想和工作态度机械工程基础课程设计是学生第一次较全面的设计训练，是在教师指导下由学生独立完成的，因 此，在课程设计中，学生应坚持理论联系实际的正确设计思想，独立思考、独立分析和解决问题， 不能依赖教师，更不能照抄照搬或互相抄袭，应坚持严肃认真、刻苦钻研、一丝不苟、有错必改、 精益求精的工作态度。教师的指导则主要在于启发学生思路，指出设计中的错误和解决途径，解答 疑难问题及检查设计进度。2、 贯彻“边分析、边画图、边修改”的设计方法机械
3、工程基础课程设计是一项涉及多种加工工艺的设计，需要综合考虑多种因素，采用多种方法 进行分析比较、选择，来确定加工工艺路线、零件毛坯尺寸和结构、加工方法等。因此，在设计中 应边设计、边检查、边修改。害怕返工、单纯追求进度或只图图样的表面美观，都是不可取的。3、 正确使用标准和规范正确使用标准和规范，有利于零件的互换性和加工工艺性，有利于提高设计质量，加快设计进程。 因此，设计中要尽量采用标准和规范。4、 正确处理继承与创新的关系设计是继承与创新相结合的过程。善于掌握与利用已有资料，是学习前人经验，提高设计质量 的重要保证，也是设计能力的重要体现。但切忌盲目地、机械地照搬照抄，应在继承前人经验与成
4、 果的基础上，独立思考，大胆创新。5、 随时整理设计结果在整个设计过程中要随时整理设计结果，并在设计稿本上记下重要的论据、结果、参考资料的 来源以及需要进一步探讨的问题 ，以便于应用与查找，更便于最后编写设计说明书和进行答辩。6、 注意掌握设计进度学生应在教师指导下订好设计进程计划，注意检查和掌握进度，按预定计划保质保量完成设计 任务。三、三、课程设计内容课程设计内容 机械工程基础课程设计主要是以加工工艺为主的设计，通常选择一般用途的轴类等简单机械零 件作为设计题目。通过设计，每个学生应完成1、 零件图一张（A1 图纸或 A2 图纸） ；2、 制定完整的零件加工工艺路线并且完成加工工艺图 61
5、0 张（每一道工艺画一张） ；3、 设计说明书一份（30005000 字） 。四、四、教学环节学时（教学环节学时（2 周）分配周）分配机械工程基础课程设计大致按以下步骤进行 序号设计内容学时分配1。设计准备：1） 阅读设计任务书，明确设计内容和要求，了解和分析原始数据及工作条 件；2） 阅读有关资料，了解和熟悉设计对象；3） 拟定设计计划；5%2选择材料及制定零件的加工工艺路线：1） 根据工作条件选择材料2） 根据零件的工作条件、及各种加工方法的经济精度和表面粗糙度及技术 要求选择定位基准，选择加工方法，安排加工顺序；15%3加工工艺草图的设计和绘制1） 设计和绘制加工工艺草图的准备工作，主要
6、是根据加工工艺路线确定各工序的加工余量、工序尺寸和公差；2） 设计并绘制加工工艺草图；3） 审查和修正加工工艺草图。30%4加工工艺图设计和绘制要求每一道工序绘制工艺图一张（或由设计指导教师指定。20%5零件工作图的设计和绘制1） 要求正确布置和选择视图，完整清晰地表示出零件的内部和外部的结构 形状及尺寸大小。2）标注必须规范化，符合机械制图标准。10%3）凡是不便使用规定的符号和标志在图上直接标注的技术要求和注意事项应在技术要求中逐项进行说明；6编写设计说明书15%7设计总结和答辩5%五、五、主要参考资料主要参考资料1机械加工工艺设计手册 航空工业出版社 张要宸主编 1987 122简明机械
7、零件设计手册 机械工业出版社 朱龙根主编 1997 113金属工艺学（上下册） 高等教育出版社 邓文英主编六、六、说明说明1 指导思想：本大纲的制订本着与时俱进开拓进取的现代教学理念,拓宽管理学院学生知识面,使管理学院 学生在机械工程基础知识方面得到综合训练,，同时培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度， 提高学生综合素质和创新的能力。2 本课程设计与其它课程的联系在工程制图 、 机械工程基础课程、金工生产实习完成后进行。3 教学方式与教学方法的具体改革措施本课程设计是实践性教学环节，采用引导启发式的教学方法，是学生注重理论基础与实际 知识的结合，同时让学生明白，实际的设计问题几乎都不会只有一个答案的，新理论、新技术、 新材料、新工艺及新的市场信息等都将影响设计结果，所以，一定要引导学生善于全面分析、 综合协调、灵活处理、并富有想象力、探索的精神和创新的勇气，培养和提高学生的综合素质。4 执笔人：刘云秋 王越 制订时间： 2004 5
