《项目教学法在旅游英语课程教学中的效用研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项目教学法在旅游英语课程教学中的效用研究（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、T h eS t u d yo nt h eE f f e c t i v e n e s so fP r o je c t - b a s e dT e a c h i n gi nT o u r i s mEnglishmAT h e s i sP r e s e n t e dt oT h eC o l l e g eo fF o r e i g nL a n g u a g e sZ h e ji a n gN o r m a lU n i v e r s i t yI nP a r t i a lF u l f i l l m e n to ft h eR e q u i r e m
2、 e n t sF o rt h eD e g r e eo fM a s t e ro fE d u c a t i o ni nC u r r i c u l u ma n dP e g a g o g y ( E n g l i s hE d u c a t i o n )B yU n d e rt h eS u p e r v i s i o no fP r o f e s s o rH u a n gX i a o p i n gC h e nC h o n g c h o n gZ h e ji a n gN o r m a lU n i v e r s i t yM a y2 0
3、 12A B S T R A C TW i t ht h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o na n dt h ed e e p e n i n go ft e a c h i n gr e f o r m ，p r o j e c t b a s e dt e a c h i n g ( P B T ) h a sb e e ni n t r o d u c e di n t ot e a c h i n gi nm a n yc o u n t r i e s F o c u s i n go nt h eo r g a n i z a t
4、i o na n dp r o g r e s s i o no ft h ep r o j e c t ，P B Tt r a n s f o r m sac o u r s ei n t ot e a c h i n gp r o j e c t s ，i nw h i c hs t u d e n t sg e tf u l l yi n v o l v e d T h r o u g hw o r k i n gi ng r o u p s ，s t u d e n t si nP B Td e v e l o pp l a n sa n dc o m p l e t et h ep
5、r o j e c tt o g e t h e ri na c c o r d a n c ew i t ht h er e a lw o r k i n gp r o c e d u r eT h i ss t u d yi n v e s t i g a t e dw h e t h e rt h ea p p l i c a t i o no fP B Ti nt h eT o u r i s mE n g l i s hc o u r s ei m p r o v e ds t u d e n t s t o u r i s mE n g l i s hp r o f i c i e
6、 n c y ，a n dh o ws t u d e n t sr e s p o n d e dt Ot h em e t h o d T h es t u d yw a sc o n d u c t e dt h r o u g ht e s t s ，q u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e w , i t ss u b j e c t sb e i n gt w oc l a s s e so fE n g l i s hm a j o r s 、i 也t o u r i s mo r i e n t a t i o n w h oe
7、 n r o l l e di n2 0 0 9a tN i n g b oD a h o n g y i n gU n i v e r s i t y T h r o u g hp r e t e s t ，t h ea u t h o rf o u n dt h ei n s i g n i f i c a n td i f f e r e n c ei na c a d e m i cp e r f o r m a n c eb e t w e e nt h et w oc l a s s e s ，w h i c hm a d ei tj u s t i f i e dt oc h o
8、 o s et h ec l a s s e sa st h ec o n t r o lc l a s sa n de x p e r i m e n t a lc l a s s W i t hP B Ta d o p t e di nt h ee x p e r i m e n t a lc l a s s ，t h ep o s t - t e s tr e s u l t sas e m e s t e rl a t e rs h o w e dt h a tt h eT o u r i s mE n g l i s hp r o f i c i e n c yo ft h ee x
9、 p e r i m e n t a lc l a s sw a sh i g h e rt h a nt h ec o n t r o lc l a s s T ob es p e c i f i c ，i nt e r m so fo r a lE n g l i s hp r o f i c i e n c y ，P B Th e l p e dt Oi m p r o v es t u d e n t s o r a lE n g l i s hi nt h ee x p e r i m e n t a lc l a s s S t u d e n t si nt h ee x p e
10、 r i m e n t a lc l a s sw e r ea b l et Oe x p r e s st h e i ri d e a si nE n g l i s hs k i l l f u l l y I np r a c t i c a lc a p a b i l i t y , s t u d e n t sp e r f o r m e dp r o f i c i e n to p e r a t i o n a ls k i l l sa sr e q u i r e do ft h et o u r i s tg u i d e ，a n ds h o w e d
11、s o c i a lc o m p e t e n c es u c ha st e a ms p i r i t Q u e s t i o n n a i r ea f t e rt h ep o s t t e s tf o u n dt h ef o l l o w i n g ：t h eE n g l i s hl e a r n i n gi n t e r e s to fe x p e r i m e n t a lc l a s sw a sp r o m o t e d ，a n dt h ec l a s si ng e n e r a lh e l dap o s
12、i t i v ea t t i t u d et o w a r d sP B Ti nt e r m so fi t sc o n t e n t ，p r o c e s s ，a n dt h eo v e r a l le f f e c t M o r e o v e r , t h ei n t e r v i e w sa n dc l a s s r o o mo b s e r v a t i o n sa l s os u p p o s e dt h ea b o v ef i n d i n g s T h ee x p e r i m e n t a lc l a
13、s sa g r e e dt h eP B T , a n dt h e i rp e r f o r m a n c ei nt h el a n g u a g ee x p r e s s i o na n dT o u r i s mE n g l i s hp r a c t i c ew a sb e t t e rt h a nt h ec o n t r o lc l a s s T h i sw a sp e r h a p sb e c a u s eP B Ti n s p i r e dt h e i ri n t e r e s ta n de n t h u s
14、i a s mi nl e a r n i n g ，w h i c hp r o v o k e ds t u d e n t st ob e c o m ea c t i v ei nl e a r n i n g ，a n da c t i v e l yu s et h e i ro l dk n o w l e d g ea n dn e w l y - l e a m tk n o w l e d g et oc o m p l e t et h ep r o j e c t T h es t u d ys h o w e dt h a tP B Th e l p e dt oi
15、n c r e a s es t u d e n t s i n t e r e s ti nl e a r n i n g ，a n di m p r o v et h e i rt o u r i s mE n g l i s hp r o f i c i e n c y I ti sh o p e dt h a tt h es t u d ym i g h ts h e dl i g h to nt h ee f f e c t i v et e a c h i n go fE n g l i s hf o rs p e c i f i cp u r p o s e s K E YW O
16、 R D S ：t o u r i s mE n g l i s h ，p r o j e c t b a s e dt e a c h i n g ，e x p e r i m e n t ，e f f e c t i v e n e s s摘要随着教育的不断发展和教学改革的不断深化，世界各国陆续引进项目教学法进行教学改革。项目教学法围绕着项目组织和展开教学，它将学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，从而使学生直接参与项目全过程。在项目教学过程中，学生们以小组工作方式，按照实际工作的完整程序，共同制定计划、协作完成整个项目。本研究探讨在旅游英语课程中实施项目教学法，是否有助于提高学生的旅游英语水平，以及学生对该教学法的认可程度。本研究以宁波大红鹰学院0 9 级英语专业旅游方向l 、2 两个平行班为研究对象，采用测验、调查问卷和访谈研究工具。通过前测，发现两班成绩差异不显著，具有可比性，因此分别选作控制班和实验班。之后在两个班的旅游英语课程中，实验班采用项目教学法，通过为期一个学期的实验对比，后测结果表明，实验班学生的旅游英语成绩好于
