最受好评的导学案

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1、最受好评的导学案最受好评的导学案 藤野先生藤野先生导学案导学案学习目标 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法； 2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情； 3、领会语言的感情色彩和风格特点。 第一课时一、导入新课1926 年 8 月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。藤野先生这篇散文就是鲁迅离别藤野先生 20 年后，于 1926 年 10 月 12 日在厦门大学写的，回忆了他 1904 年夏末至1906 年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。 二、整体感知

2、 1、根据时间的推移、地点的转换，将全文分成三个部分。第一部分（第 段）在东京，见藤野先生前。第二部分（第 段）在仙台，与藤野先生相处相识。第三部分（第 段）离开仙台，深切怀念藤野先生。2、理解人物 1、外貌描写（白描）“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。 表现出先生的（ ） 2、通过四件具体的事件，突出什么精神性格。 A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。（ ） B、为“我”改正解剖图。（ ） C、关心“我”的解剖实习。（ ） D、向“我”了解中国女人裹脚。（ ） 3、同样是日本人，别的日本人是怎

3、样看待中国人的？这种态度，最集中地 体现在哪两件事件上？ A、“匿名信事件” 讥刺“我”得了教员漏出来的题目，才考试合格的。 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上， 便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。” 前半句揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达对此的 愤恨和抨击；后半句写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤 懑的感情。 B、“看电影事件” 做侦探的中国人被日本军队枪毙，别的中国人在围观，日本观众在 欢呼。 “呜呼，无法可想。” 反映出作者难以抑制的激愤！ C、这两件事各有什么侧重？ 匿名信事件弱国国民受人歧视。 看电影事件中国老百姓的愚昧、不觉悟。 2、与藤野先生相比，你觉

4、得他“伟大”在何处？藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘 的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励 和真诚的帮助，尤其显得难能可贵。所以，在“我”的眼里和心里是伟 大的。 3、文中还写到哪些在日本的中国人？ 清国留学生、“我”。4、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ 抓住他们盘辫子的特征。 运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。 5、文中哪些方面体现出“我”强烈的爱国主义思想感情？A、对清国留学生的失望、厌恶；B、记得“日暮里”，暗含家国愁思；C、记得“水户”，对爱国志士朱舜水的崇敬；D、对藤野先生的

5、敬仰；E、把怀念藤野先生的深情，化为实际的战斗行动。 三、课堂小结 至此，我们可以清楚地看到，作者爱憎分明地刻划了两类人物，并形成鲜 明对比。一类是日本人：像藤野先生一样没有狭隘民族偏见的日本人，也有像 所谓的“爱国青年”一样，对中国充满鄙视、寻衅滋事的日本人；既有浑浑噩 噩、麻木愚昧的中国人（清国留学生、围观杀人的百姓），也有怀着强烈爱国 主义感情的“我”。这一切，都给我们的头脑形成强烈的冲击，不由感慨：要 自尊自强，振兴中华。 二、理解主题 1、但最终鲁迅走了一条什么样的人生道路？ 成为一位伟大的文学家。 2、是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？ （学生概括陈述前两课时所学，加以总结、提升）

6、 “匿名信事件”和“看电影事件”，是其“弃医从文”的两个原因。3、文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？A、离开仙台后，“不知怎地，不为许多人所知道。”B、珍藏藤野先生修改过的讲义；C、在寓居里高挂藤野先生的照相；D、把对藤野先生的怀念化为继续斗争的勇气和行动。4、藤野先生对我的人生产生什么影响？“使我忽又良心发现，而且增加勇气了”在藤野先生的精神鼓舞下，作者决心以笔作刀枪，和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和自身爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，深化了主题，增强了文章的战斗性。5、夜深人静之时，面对东墙上藤野先生的

7、照片，想到恩师已阔别二十多年，鲁迅一定有很多话要说。把握文章主旨，展开合理想像，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。A、学生写作；教师指导；B、学生交流。四、课堂小结文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈的爱国主义思想感情，确实让我们深深反思：在人生道路的选择上，我们应该怎么做？我的母亲我的母亲导学案导学案文登市三里河中学 丁晓红 2010 年 8 月 5 日 12:01学习目标：1、学习本文选取典型事例表现人物品质的

8、写法。2、体会母爱，感受真情，懂得感恩。学习重点：1、 学习本文选取典型事例表现人物品质的写法。2、 体会母爱，感受真情，懂得感恩。学习难点：1、学习本文选取典型事例表现人物品质的写法资料链接：胡适(18911962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904 年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906 年考入中国公学。 1910 年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912 年转文学院，修哲学、文学。 1915 年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 1916 年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成文学改良当议，1917 年 1 月发表于陈独秀

9、主编的新青年杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917 年回国任北京大学教授，参加新青年编辑，1920 年出版第一部白话诗集尝试集。 五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928 年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932 年 5 月创办独立评论。 抗战期间一直担任驻美大使。1946 年就任北京大学校长。1949 年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958 年回台湾担任中央研究院院长。1962 年 2 月 24 日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病

10、逝世。 冯顺娣，安徽绩溪人，16 岁时被许配给胡传作填房。时胡传年 48 岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有 23 岁。 学习过程：一、 预习.导学1、激情导入：曾经有这样一位女人为了父亲的一个愿望在祖父传下来的老屋的地基上建造一幢新屋，十六岁的时候嫁给了比她年长 32 岁的男人作为填房。并且她的年龄比这个男人的已故前妻的诸多儿女还要小。就在她与丈夫共同生活了六年三个月的时候，这个男人就撒手人寰。留下了仅有三岁的儿子。这样她 23 岁守寡，一

11、直守了 23 年。她用柔弱的双肩撑起了这个家，受尽了人生的痛苦和折磨，用无私的母爱将儿子培养成人成才，这位伟大的女性就是 19 岁时就留学美国获得 35 项美国博士桂冠的大学士胡适的母亲。（播放冯顺弟的照片播放冯顺弟的照片 ）照片上这位女士就是胡适的母亲冯顺弟，今天我们要学习的课文就是胡适四十岁回忆自己的母亲时，用饱含深情的笔触写下的文章。让我们跟胡适一起走近她的母亲，体会深沉的母爱。2、屏幕出示学习目标3、了解胡适：交流课外收集的作者情况一生读老师搜集的作者简介。（见屏幕）4、检查预习，给下列加点的字注音：眼翳 文绉绉 庶祖母 绰号 吹笙 描摹5、自主阅读，整体感知课文，回答下列问题：胡适的

12、母亲是一个怎样的人？请同学们大声朗读课文，注意留心圈出表现胡适母亲品德的词语，读后用“胡适的母亲是一个 的人”说句子二、品读赏析母亲这些优秀的品德又是通过那些事表现出来的，请同学们细细地品读课文 413自然段看一下课文写了母亲哪几件事?（可以采用小标题加以概括）这些事又表现出她的什么品性? 那些事又是令你感动的？自读后小组讨论，写在下面，然后组长派代表书写在黑板上（比一比，赛一赛）三.合作探究小组研讨下列问题：1、文中写母亲是我的恩师，为什么除了写母亲怎样训导外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？2. 文章标题是“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？小组

13、讨论后交流四、拓展延伸：1、我们每个人都生活在母爱的阳光下，接下去我们看一段视频。（播放视频）看一段视频。（播放视频）母爱在平凡中温暖着我们的心，更有感天动地的母爱令我们难以忘怀，我们同学该还清晰的记得在汶川大地震中，那个用自己的身体搭成弧形，把生的希望让给了女儿的母亲吗？手机短信上“孩子，假如你还活着，请你记住，妈妈爱你！”感动了亿万个中国人民！也诠释了母爱的伟大与无私。2、大爱无边，母爱是春风，是细雨，是阳光，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情。胡适母亲的事迹令人震撼，你同样也拥有一位伟大的母亲，母亲在你成长的过程中同样是功不可没的，请同学们回顾一下自己的母亲，说说母亲的故事。

14、五、下水作文：同学们说的事例太感人了，在这里老师也有许多心里话要对母亲说，这首诗是老师在昨天早晨被隆隆的雷声惊醒后，写成的一首献给母亲的诗现在我找两个同学帮老师朗读一下（伴着舒缓、深情的音乐），大屏幕上显示致母亲致母亲母亲，你知道吗？我伴着春雷把你呼唤！母亲，你知道吗？我伴着春雨把你赞美！母亲，你在我心中如此高大，高大得像一座山峰！高大得像一座丰碑！忘不了，你在灯下穿针引线的倩影；忘不了，你在深夜伴我读书的情景；忘不了，你送女儿进城读书的目光；忘不了，你在村头翘首企盼的眼神。如今，你老了，虽给不了女儿过多的物质财富，却时时给女儿富足的精神食粮。从你电话中一声声关切的话语中使我明白什么是温馨与关

15、爱；从你一句句“谢谢女儿你这样孝敬”使我明白不能吝啬溢美之词。如今，你老了，甚至步履艰难，眼神迟钝，但不迟钝的是牵挂女儿的心。如今，你老了，甚至两次躺在医院的病榻上，但你还一次次地对我说：我行！我能自理，少来看我，不要耽误工作！这就是母亲，一个平凡而伟大的母亲，用自己的言行诠释着母爱！这就是母亲，一个朴实而无华的母亲，用自己的灵魂抒写着母爱！让我懂得善良，让我懂得感恩，让我懂得回报，此时此刻，我泪水沾襟，我知道那是对你的深深依恋；此时此刻，我思绪万千，我知道那是对你的不胜感激；此时此刻，我奋笔疾书，我知道那是对你的深深祝福：妈妈！祝你健康！祝你幸福！祝你长寿！2010.5.30 早六、课堂小结同学们说的太感人了，是啊，母爱的故事感人肺腑，母爱的故事千千万万，让我们带着一颗感恩的心去珍惜母爱，去回报母爱。七、布置作业：请学习本文选取典型事例表现人物的写法，用我们的真感情，用笔来表达对母亲的感激之情，以我的母亲为题写一篇作文，字数 600 字以上。我的第一本书导学案 刘冬梅 导学过程 一、自主预习（工具书是离不开的老师） 请自觉完成目标检测中的自主预习，明确“相关链接”，组长检查。 二、新知感悟 1、快速阅读（跳读）完成下面的知识结构： 开头： 我的第一本书是