个体心理卫生

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1、个体心理卫生胎儿期心理卫生 婚姻质量对后代心理健康的影响：择偶 受孕年龄与质量（23-28） 孕妇心身状态对胎儿心理健康的影响营养与疾病 情绪 生活习惯 胎教对胎儿心理健康的影响 脑细胞的发育 ：36个月是胎儿脑细胞增殖的 第一个高峰，脑细胞以平均每分钟25万个的增 长速度急剧增加，到出生时会有1000亿个脑神 经细胞。胎儿7个月到出生是脑细胞生长发育的 第二阶段，这个阶段脑细胞持续增加，细胞体 积增大，树突分枝增加，突触开始形成。 心理发展的基本性质一、方向性与顺序性： 二、不平衡行 三、普遍性和差异性 四、增长与衰退的辩证统一 五、连续性与阶段性的统一儿童青少年的心理发展n主要指从不成熟到

2、成熟的过程，也是反应活动 不断得到改造、日趋完善和复杂的过程，体现 在四个方面：n1、未分化 分化、专门化；n2、不随意、被动 随意、主动；3、认识客体外部直接现象 认识事物内在本 质；4、态度不稳定 态度稳定了解儿童青少年心理发展两个要点：1、儿童的心理发展是分阶段的，评价儿童心理发育常常以 年龄作为判断标准；2、儿童心理发展也存在个体差异，可能提前也可能滞后， 应该采取不同的干预措施波浪式生长发育速度n生长发育遵循由上到下，由近到远，由粗到 细，由低级到高级，由简单到复杂的规律。n生长发育在整个小儿时期是连续的过程，但 各年龄阶段生长发育的速度不同，如体重的 生长在出生后第一年，尤其是前三

3、个月增加 很快，出现第一个生长高峰；第二年以后生 长速度逐渐减慢；至青春期生长速度又加快 ，出现第二个生长高峰。 “1、2、3、4”规律n从出生到成年人的生长发育过程中，头只长了 1倍，躯干增长2倍，上肢增长了3倍，下肢增 长4倍。身体各系统的生长发育不均衡，但统一协调。n人体各器官的发育分为四种类型：n一般型器官的生长；n生殖型器官的生长；n神经型器官的生长；n淋巴型器官的生长。大脑的发育(0-2岁阶段) n新生儿脑重350-400克 ;6个月为600-800克;9个月为800-900克.n神经细胞迅速发展,突触 装置日趋复杂, 突轴变 长, 并向皮层深入.大脑发育(2岁)n脑重为1050-

4、1150克;n脑各部分的尺寸和比例基本类似成人;n白质已经髓鞘化,与灰质分开;n出现了脑功能不对称性;n出现了优势大脑的男女差异.脑重量脑重量婴幼儿期神经元的变化刚出生 1个月 3个月 15个月 24个月 新生儿的发展一、新生儿的反射行为：无条件反射 1、食物反射、防御反射、定向反射（生存 ） 食物反射：觅食、吮吸、吞咽反射 防御反射：眨眼反射、呕吐反射、喷嚏 2、抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱 反射、巴宾斯基反射 无条件反射是智力发展的最原始的基础婴儿期(0-3岁)- 感知运动阶段1、动作发展具有重要意义：是心理发展的源泉或前 提，促进了空间认知和社会交往能力的发展2、动作发展的规律性：

5、未分化 分化、专门化；不随意、被动 随意、主动自上而下; 由近及远; 由粗到细; 从孤立运动到共济协调动作发展五指分工对视客体的恒常性藏猫猫婴儿的图形偏好婴儿的感知觉的发展婴儿早期对鲜艳的彩色、运动的物体、物体轮 廓线密集的地方或黑白对比鲜艳处、人脸、 曲线、同心圆等偏爱注视 1、视觉集中、追踪运动、颜色视觉、对光的 觉察等。视敏度发展最快的时期是7岁， 2、偏爱母亲的声音（气味）、优美的音乐。 6各月已经已经能够辨别旋律和曲调，1岁能 伴随音乐身体动作。 3、当声、像刺激来源不同方向时，偏向声音 。 4、痛觉微弱和迟钝婴儿的深度知觉视崖实验婴儿的注意与记忆的发展1、从无意到有意注意（定向反射

6、）受刺激物外部特征的制约受知识经验的制约受言语的调节与支配 2、婴儿的记忆：记忆发生的时间是胎儿末期12个月以前主要是情绪与动作记忆 12个月以后主要是表象记忆与词语记忆婴儿的言语发展1、婴儿的发音：简单发音、连续音节发音、 学话萌芽阶段 2、婴儿词汇的发展：1-1.5岁掌握第一批词汇 ，50-60个。3岁增加到1000个左右 先从名词开始，对词义的理解与成人不尽相同 。 3、婴儿句子的发展：简单句到复合句。 1.5-2.5岁是掌握母语基本语法的关键期，到了 3岁末基本上掌握了母语的语法规则体系婴儿的感知觉气质类型n容易型，40%；n困难型，10%；n迟缓型，15%；n交叉混合型，35%爱与安

7、全的需要生命早期爱与安全的需要显得尤其重要抚摸、甜美的声音注视、优美的音乐规律的生活节奏婴儿基本情绪的发展1、兴趣的发展：先天反射性反应阶段（100天 ） 相似性物体再认知觉阶段（半岁前后）新异性事物探索阶段（1岁前后）2、婴儿的社会性微笑： 自发性微笑无选择的社会性微笑 有选择的社会性微笑 3、婴儿的社会性哭泣：自发性、应答性、主动 操作性的哭泣 哭的5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不 适、感到无聊社会性依恋婴儿依恋发展的阶段： 1、无差别的社会反映阶段： 2、有差别的社会反映阶段： 3、特殊情感连接段： 婴儿依恋的类型：安全型依恋 65-70%回避型依恋 20%反抗型依恋 10-15%

8、婴儿的自我意识的发展婴儿的自我意识的发展是婴儿从自然人向 社会人转化的一个具有关键意义的标志 1、主体我的发展 9-12个月：初步的主体我 12-15个月：能将自己与他人分开 2、客体我的发展： 15-18个月开始；18-24个月，明确的客体我 ，这是个体自我意识发展的第一个飞跃乳儿期、婴儿期心理卫生n母乳喂养与科学断奶n重视感官、运动能力的训练n情感呵护n训练口头语言n充分利用“依恋”培养良好的习惯(二).幼儿期(前运算阶段)n1.言语发展 (口语发展的关键期)n18个月开始掌握词汇;n3岁能听懂8000个单词,使用300-500词, 说3-4 词的简单句;n4岁能使用更多的形容词和副词,能

9、理解代词的 含义, 能进行简单的叙述;n6岁流利表达而无大的语法错误大脑的发育(幼儿期)n6岁脑重接近成人;n神经纤维分支更多,更长, 神经纤维的髓 鞘化从小脑脑干延伸到大脑皮层n此时大脑的功能有两大特性:n1.可塑性大;n2.良好的修复性;大脑的发育(7-8岁)n神经突触分支更多更密,大量神经环路形 成;n额叶生长迅速;n皮层内抑制不断加强;儿童游戏的发展n1岁内是成人-儿童游戏n2岁玩事物游戏n3岁模仿性游戏为主n幼儿的游戏是象征性游戏。动机在于活动过程， 而不重视结果。具有想象力。n童年期儿童的游戏是规则性游戏。 游戏的社会性发展： 独自游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏3.幼儿的思维n

10、思维水平比较低, 离不开具体的实物和表象;n对事物的概括往往是非本质的,n第一反抗期守恒实验4.幼儿的社会性发展主要活动为游戏; 存在典型自我中心,尽管能区分自己与他人,但 无法意识到自己与他人会有不同的想法; 幼儿的情绪体验丰富,但不稳定; 产生了一些社会情感,如道德感, 理智感和美感(三).学龄期-具体运算阶段认知能力提高n学习是主要活动方式;n有意注意开始延长n观察能力提高,具有强烈的好奇心n形成了守恒的概念, 理解了可逆性;大脑的发育(9-16岁)n联络神经元功能加强,n联络神经纤维数量大增n大脑各功能区成熟的顺序是:n 枕叶-颞叶-顶叶-额叶n脑电图显示,随着年龄增长而发育,大脑具

11、有不可逆性n15岁达到成人水平逐渐习得数的概念(排序)类包含能力在学龄儿童面前放15张卡片，其中8张卡片是 花猫，2张卡片是白猫，5张卡片是小狗。然 后问他们：是花猫多还是猫多？是猫多还是 动物多？此时期的儿童可以依据下列运算回 答问题：A（花猫）+A(非花猫)=B（猫）B（猫）+B（小狗）=C（动物）故：A（花猫）B（猫）C（动物）2. 学龄期儿童的记忆记忆策略： 1、复诵策略 2、组织策略：按功用、颜色、图形 等组织 3、系统化策略 4、巧妙加工策略3.学龄期儿童的思维1、逐渐从具体形象思维过渡到抽象逻辑 思维为主的形式, 但仍然具有很大的具 体性思维类型变化的转折年龄在9-10岁在思维发

12、展过程中,存在明显的关键年 龄:小学四,五年级(10-11岁)学龄期儿童的思维2、思维形式的发展： （1） 概括能力的发展：直觉形象 形象抽象 本质抽象 （2）词语概念的发展（词语归类的实验）（3）推理能力的发展 演绎推理、归纳推理、类比推理学龄期儿童的思维（3）新的思维结构形成： 掌握守恒：6-8岁：数概念和长度守恒7-9岁：液体和物质守恒8、9-10岁：面积和重量守恒11-12岁：容积守恒 自我中心和脱自我中心化：8岁自我中心形 式选择率最高，也是脱自我中心化的转折 时期4.童年期个性和社会化发展一、自我意识的发展：自我评价能力的提升 二、自我控制能力的发展： 影响自我控制能力的因素：1、

13、认知和策略： 2、榜样的作用 3、家庭教育(四).青春期的发展-形式运算n1.自我意识的发展n(1).成人感和独立意识的发展;n(2).自我的分化;n主体的我与客体的我, 理想的我与现实的我n(3).自我意识的强度和深度不断加强;n(4).自我评价日趋成熟;2.性意识的发展(异性效应)n性萌动n性压抑n性空白n建议:心动但不要 行动3.认知的发展n初中阶段(11-12岁)进入形式运算阶段n感知活动精确;n理解记忆取代了机械记忆;n能正确掌握概念, 可以进行演绎推理,归纳推理 和因素分解等抽象思维来解决复杂问题;n思维独立性和批判性增强,但不够稳定和深刻3.续-认知的发展n高中阶段n智力接近成熟, 学习能够独立加工;n学习态度明确, 学习动机强烈;n抽象逻辑思维具备充分的假设性,预计性和内 省性;n形式逻辑思维占优势,辨证逻辑迅速发展精细操作实验,解决复杂问题4.青春期心理发展的矛盾性n(1)生理变化对心理的巨大冲击;n(2)心理成人感与幼稚感的矛盾;n(3)容易出现心理及行为偏差.