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1、 教学目标：教学目标： (1)、喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子 里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。 (2)、引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。(3)、萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。 教学难点：教学难点：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。 活动准备：活动准备： (1)、材料准备：自然物（石子，沙子，树枝，树叶和草） 食物类（蚕豆，黄豆，玉米，面包渣） 生活类（吸管，海绵，布块，玻璃球，棉花，废报纸 (2)、教具准备：小乌鸦喝水多媒体课件。教学过程：教学过程： 一一 导入课
2、题。导入课题。 1、小朋友们最喜欢看动画片了，现在呀，老师就要请小朋友们看一个非常有 趣的动画片。 2、 欣赏动画片第一段：提问：天气怎么样？图上都有谁？在干什么？观看动画片第一段：提问： 谁来了？它要干什么去？为什么停了下来？乌鸦能找到水吗？ 观看动画片第三段：提问乌鸦在哪发现水了？它喝到水了吗？为什么？ 请我们小朋友来帮它想个好办法吧。 二、幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法。二、幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法。 幼儿根据自己的生活经验猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法 三、幼儿第一次探索：三、幼儿第一次探索：1.我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢？ 老师给小
3、朋友们准备了一些材料，现在请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能 使乌鸦喝到瓶子里的水。2、提出探索要求： 请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再用记号 笔做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。 请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。 3.幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作（教室巡回指导） 4.幼儿介绍自己的办法，鼓励其大胆讲述探索过程， （教师以乌鸦的口吻积极 鼓励每一种方法，让幼儿体验成功的快乐） 四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？ 1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃
4、瓶里的时候，小石子、 玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了， 这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和 水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体 里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚 才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友 都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们都是最棒的。 2、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动 画，并完整欣赏。 五、第二次操作（让水位快速升高的方法）五、第二次操作（让水位快速升高的方法） 又
5、飞来了很多的乌鸦，它们飞得又累又渴，真想马上就能喝到水呀，我们怎样能 让水升得再快一些呢？（幼儿讨论、讲述） 1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。 （数数个需要多少颗黄豆和绿 豆） （1）先请幼儿说说豆子的名称，再向幼儿介绍游戏规则。 老师这里有一些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？谁会让水升得更快一点呢？ 瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友每人选择两种豆子， 分别放入两个瓶中，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗才能让乌鸦喝到水呢？提醒幼儿边放豆子边数数，并把数字记录下来。 （2）鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。 （比赛谁能更快让乌鸦喝上水） 游戏规则：一组投蚕豆，一组
6、投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当 有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现蚕豆能让小乌鸦最先喝到水。 老师提出问题：为什么我们投了同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有 的却没能让小乌鸦先喝到水呢？幼儿进行充分的讨论。 老师进行简单小结：原来豆子越大，水就升得越快，乌鸦也就越快能喝到水。 活动延伸：请小朋友在家里寻找材料，继续探索让水位升高的方法。活动延伸：请小朋友在家里寻找材料，继续探索让水位升高的方法。 六、活动总结六、活动总结 我们帮助那么多小乌鸦喝到了水，你觉得快乐吗？对，帮助别人是一件快乐的 事，以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的 好办法来解决，当别人遇到困难的时候，也应该积极动脑，热心地去帮助别人 解决困难。 活动延伸与活动总结任选其一即可活动延伸与活动总结任选其一即可 活动反思： 1.让幼儿自己操作 2.添加记录表，让幼儿尝试记录实验结果 3.教师应与幼儿处于同一高度，坐着讲课4.科学课要求教师语言严谨，为幼儿的答案给予肯定性的回答，告诉其对与 错 5.讲大课的话教师可以减少材料的投放，一类材料只投放一次。
