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1、铸造加工教案设计学校：西丰职专 教师：张玲玲一、教案背景一、教案背景1、面向学生：中职学生 2、学科：机械制造设计基础3、课时：1 课时4、学生课前：（1）预习本课时的教学内容（2）利用网络搜索铸造加工的视频（3）有条件的同学可以到铸造生产车间参观教学课题教学课题教养方面：1、了解铸造加工的基本生产工艺过程，铸造加工的各生产过程的特点、类型和方法；2、掌握砂型铸造结构作用和造型方法；3、培养学生的动手能力和理论应用实际的能力，学会学以致用。教育方面：通过学习，使学生对铸造加工有一个深入的了解，并能够基本掌握生产步骤，使学生通过本节课的学习，了解铸造加工的生产，以便学生以后走入生产车间便能入手操
2、作，并培养学生安全生产的意识以及激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感和能够好在工作岗位展示自己的自信心，并养成学生吃苦耐劳，不怕苦、不怕累的工作态度。发展方面：培养学生的动手能力、创造能力和处理、解决综合问题的能力，严谨的工作态度。二、教材分析二、教材分析铸造加工是中国劳动社会保障出版社出版的机械制造工艺基础中的教学内容。教学对象是中职二年级的学生，铸造加工是机械加工行业中的一门学科。现在让学生学习的铸造加工是机械加工专业中一门比较应用广泛的生产，铸造是人类掌握比较早的一种金属热加工工艺，铸造生产有与其他工艺不同的特点，主要是适应性广、需用材料和设备多、污染环境。铸造生产会产生粉尘、有害气体和
3、噪声对环境的污染，比起其他机械制造工艺来更为严重，需要采取措施进行控制。铸造产品发展的趋势是要求铸件有更好的综合性能，更高的精度，更少的加工余量和更光洁的表面。此外，节能的要求和社会对恢复自然环境的呼声也越来越高。为适应这些要求，新的铸造合金将得到开发，冶炼新工艺和新设备将相应出现。 “十一五”期间，装备制造业在国际、国内巨大市场需求的刺激下，铸造仍将继续保持较高速度增长。由于铸造机械产品的技术水平仍然与市场需求差距较大，使行业的发展存在巨大的发展潜力和扩展空间，为铸造机械行业的快速增长带来机遇。铸造加工的教学重点是砂型铸造的方法，难点是分型面的选择应用。教学之前在网络上进行百度搜索铸造加工的
4、相关知识和与课本要用到的视频和文字资料，确定适合本课教学的方法和形式。三、教学方法三、教学方法1、教学方法：直观教学法、任务驱动法、例举发、情境导入法2、学习方法：自主法、合作法、探究法四、教学过程四、教学过程教学过程：1、视频导入，创设情境2、教授新知，自动学习3、团结合作，排除万难4、生产举例，巩固新知5、加强安全生产意识6、总结升华教学设计：1、视频导入，创设情境百度视频手工砂型铸造工艺流程 http:/ ，先直观上让学生对砂型铸造的工艺流程有一定的了解，掌握砂型铸造的基本流程。2、教授新知，自动学习介绍铸造的方法，利用挂图介绍整个铸造生产的工艺流程，并通过两个零件举例掌握砂型铸造的过程
5、；利用多媒体讲授砂型铸造的材料，砂的配置。3、团结合作，排除万难任务一：分型面选择原则一教师介绍分型面选择原则一：加工基准面放在同一个砂箱中，以避免产生错箱披学生以小组为单位，根据分型面选择原则一进行小组讨论，小组合作讨论例 1 对于原则一的选择应用。学生对该例题进行说明。任务二：分型面选择原则二教师介绍分型面选择原则二：分型面尽量平直。学生以小组为单位，根据分型面选择原则二进行小组讨论，小组合作讨论例 2 对于原则二的选择应用。学生对该例题进行说明。任务三：分型面选择原则三教师介绍分型面选择原则三：使型腔和主要芯位于下箱，便于下芯、合型和检查型腔尺寸。学生以小组为单位，根据分型面选择原则一进
6、行小组讨论，小组合作讨论例 3 对于原则三的选择应用。学生对该例题进行说明。4、生产举例，巩固新知以齿轮毛坯的铸造生产为例，让学生利用实物对齿轮毛坯的铸造生产工艺过程进行演示，使学生对整个铸造的生产工艺过程进行巩固，是学生对专业的学习友谊顶成就感。5、加强安全生产意识通过教学，让学生对铸造加工工艺有个初步了解，更要从中掌握安全生产的重要性，不但让学生以后走入生产车间便能入手操作，更要培养学生安全生产的意识以及激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感和能够好在工作岗位展示自己的自信心，并养成学生吃苦耐劳，不怕苦、不怕累的工作态度。6、总结升华通过这节课的学习，同学们对铸造加工工艺过程有了一定的了解与
7、认识，同时看到学生对铸造加工的生产产生了一定兴趣，从而加强同学对铸造加工安全生产意识的提高，加强了学生的专业敬业精神！五、教学反思五、教学反思该教案已经用于教学， 铸造加工的教学重点是铸造加工的生产过程的类型和方法，难点是对铸造加工分型面的选择。我认为在这些方面花大量的精力是有效果的，学生普遍掌握比较好。但是由于当地条件有限，铸造加工生产单位少，学生接触少，因此对于铸造加工的了解相对困难，单单通过视频的观看不能根本解决学生对于本课动手能力的提高的问题，只有真正走进生产车间动手操作，跟有经验的师傅学习才够有更多的学习和提高，本节课知识在课堂上让学生对铸造加工这门专业有一定的了解，还需要学生在以后走进生产车间是继续学习。
