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1、2011 高三生物第一轮复习实验专题（二）高三生物第一轮复习实验专题（二） 综合实验探究综合实验探究教学设计教学设计福清元洪高级中学福清元洪高级中学 高壮高壮一、复习内容分析一、复习内容分析（一）复习内容与考点瞻望（一）复习内容与考点瞻望1、复习内容、复习内容本节课是在高三生物第一轮复习结束第二轮复习开始之际，进行的有关实验部分的专题复习。本节课是在高三生物第一轮复习结束第二轮复习开始之际，进行的有关实验部分的专题复习。这个专题包括教材实验部分、验证性实验部分、探究性实验部分以及对实验的评价与完善部分。这个专题包括教材实验部分、验证性实验部分、探究性实验部分以及对实验的评价与完善部分。本节课主
2、要讲解后三个部分。本节课主要讲解后三个部分。2、考点瞻望、考点瞻望综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本专题有以下规律：综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本专题有以下规律：从考查内容上看，不仅仅局限于做过的实验，其特点是从考查内容上看，不仅仅局限于做过的实验，其特点是“情在书外，理在书中情在书外，理在书中” ，其基本，其基本原理都是一定的。原理都是一定的。 考试说明考试说明要求的实验与教材中其他讲解演示实验均属于考查范围，前者主要求的实验与教材中其他讲解演示实验均属于考查范围，前者主要考查实验操作技能方面，后者主要考查实验设计思路和结果评价。要考查实验操作技能方面，后者主要考查实验设计思
3、路和结果评价。在命题思路上看，随着新课程标准的不断深入呈现逐年增大的趋势，实验题型也由实验分在命题思路上看，随着新课程标准的不断深入呈现逐年增大的趋势，实验题型也由实验分析逐渐向实验设计题的方向发展，主要侧重于能力的考查。析逐渐向实验设计题的方向发展，主要侧重于能力的考查。（二）复习目标：（二）复习目标：1、知识与技能、知识与技能能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及
4、的方法和技能进行综合的运用。2、过程与能力、过程与能力（1）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（2）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。建立模型与系统分析等科学研究方法。（3）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3、情感态度与价值观、情感态度与价值观（1）让学生体验到科学研究离不开
5、探索精神、理性思维和技术手段的结合。）让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。（2）培养学生自主、探究、合作式的学习方式）培养学生自主、探究、合作式的学习方式（3）让学生懂得科学研究的慎密和严谨，教育学生崇尚、热爱科学。）让学生懂得科学研究的慎密和严谨，教育学生崇尚、热爱科学。（三）复习重点与难点（三）复习重点与难点1、重点：、重点：（1）验证性实验与探究性实验的异同点）验证性实验与探究性实验的异同点（2）对实验的评价与完善）对实验的评价与完善2、难点：、难点：（1）探究性实验的设计过程与方法。如实验变量的控制、实验结果以及结论的分析）探究性实验的设计过程与方法。如实验变
6、量的控制、实验结果以及结论的分析（2）对实验的评价与完善）对实验的评价与完善二、学习者分析二、学习者分析（一）知识现状：学生在高二、高三新课教学以及分组演示实验中，具备了一定的生物学实（一）知识现状：学生在高二、高三新课教学以及分组演示实验中，具备了一定的生物学实验探究知识基础，分析问题和解决问题的能力。但多数学生对实验探究这部分的知识觉得学起来验探究知识基础，分析问题和解决问题的能力。但多数学生对实验探究这部分的知识觉得学起来比较难，对知识的记忆显得比较零散，遗忘率较高。比较难，对知识的记忆显得比较零散，遗忘率较高。（二）易出现的问题：复习课内容对学生来说已失去新鲜感，因而往往失去学习的主动
7、性和（二）易出现的问题：复习课内容对学生来说已失去新鲜感，因而往往失去学习的主动性和积极性，失去对知识的进一步渴求。积极性，失去对知识的进一步渴求。三、复习策略：三、复习策略：1、 考试说明考试说明要求的教材中的要求的教材中的 16 个实验要复习透彻，做到了解每一个实验的实验步骤及个实验要复习透彻，做到了解每一个实验的实验步骤及原理。实验间相同的材料用具或相似的操作程序要相互比较，分清相同与不同之处。原理。实验间相同的材料用具或相似的操作程序要相互比较，分清相同与不同之处。2、非、非考试说明考试说明的教材涉及实验在相关知识上的联系要重点复习，力求从实验整体思路的教材涉及实验在相关知识上的联系要
8、重点复习，力求从实验整体思路上去把握实验设置的目的。上去把握实验设置的目的。3、熟练掌握实验设计的基本程序，尤其是实验课题的确立、实验原理的提炼、实验步骤的、熟练掌握实验设计的基本程序，尤其是实验课题的确立、实验原理的提炼、实验步骤的设置和实验结果的分析评价等。设置和实验结果的分析评价等。4、采用讲练结合的教学手段，剖析典型案例，多分析一些验证性、探究性实验，对问题的、采用讲练结合的教学手段，剖析典型案例，多分析一些验证性、探究性实验，对问题的提出、实验方案的设计、实验的假设与结果的预期、实验现象的分析和实验结论的表述等基本环提出、实验方案的设计、实验的假设与结果的预期、实验现象的分析和实验结
9、论的表述等基本环节逐一落实。节逐一落实。四、课前准备：制作多媒体课件，精选例题，编写学生复习学案。四、课前准备：制作多媒体课件，精选例题，编写学生复习学案。五、课时安排：五、课时安排：2 课时（其中课时（其中导与练导与练练习讲评练习讲评 1 课时）课时）六、复习过程：六、复习过程：流程流程多媒体展示多媒体展示教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图回顾教回顾教材中实材中实验所遵验所遵循的原循的原则则示图片：有示图片：有关实验设计关实验设计应遵循原则应遵循原则的的 2 道选择道选择题题教师结合多媒体课件，用较教师结合多媒体课件，用较短的时间，结合例题，通过短的时间，结合例题，通过师生互动
10、，帮助学生回忆生师生互动，帮助学生回忆生物实验过程中所要遵循的原物实验过程中所要遵循的原则。则。学生回忆学生回忆学生回答学生回答 2 道选择题道选择题通过一些例题讲通过一些例题讲练结合、加以巩练结合、加以巩固。固。一、验一、验证性实证性实验与探验与探究性实究性实验的比验的比较较示图片：验示图片：验证性实验与证性实验与探究性实验探究性实验比较的表格比较的表格教师讲解验证性实验与探究教师讲解验证性实验与探究实验的异同点，并通过实验的异同点，并通过“验验证某糖尿病患者尿液中含葡证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖萄糖”和和“探究某人是否出探究某人是否出现糖尿现糖尿”的例子进行总结。的例子进行总结。学生回忆学
11、生回忆学生小组合作讨论，学生小组合作讨论，完成例子中的问题完成例子中的问题通过表格所列的通过表格所列的项目进行比较，项目进行比较，使学生对验证性使学生对验证性实验和探究性的实验和探究性的异同得到进一步异同得到进一步掌握。掌握。实验探实验探究的设究的设计策略计策略示图片：实示图片：实验探究的设验探究的设计策略计策略教师利用多媒体课件，对探教师利用多媒体课件，对探究实验的过程步骤要求进行究实验的过程步骤要求进行简要的阐述：（简要的阐述：（1）取材分组）取材分组编号；（编号；（2）对照处理；）对照处理；（3）培养、观察、记录等。）培养、观察、记录等。学生回忆学生回忆学生掌握实验设计中学生掌握实验设计
12、中的规范性叙述语言的规范性叙述语言通过讲解，使学通过讲解，使学生掌握实验探究生掌握实验探究过程的一般写法。过程的一般写法。二、验二、验证性实证性实验实例验实例示图片：例示图片：例题题 6教师针对例题，引导学生利教师针对例题，引导学生利用所学的技能方法进行讨论，用所学的技能方法进行讨论，解决问题解决问题学生思考，回答问题，学生思考，回答问题，掌握掌握“验证性题型验证性题型”的解决方法。的解决方法。通过例题，讲练通过例题，讲练结合，使学生更结合，使学生更牢固地掌握此类牢固地掌握此类实验题目的实验实验题目的实验步骤、结果预测、步骤、结果预测、结论分析的解题结论分析的解题策略。策略。三、探三、探究性实
13、究性实验实例验实例示图片：例示图片：例题题 7教师针对例题，引导学生利教师针对例题，引导学生利用所学的技能方法进行讨论，用所学的技能方法进行讨论，解决问题解决问题学生思考，回答问题，学生思考，回答问题，掌握掌握“探究性题型探究性题型”的解决方法。的解决方法。通过例题，讲练通过例题，讲练结合，使学生更结合，使学生更牢固地掌握此类牢固地掌握此类实验题目的实验实验题目的实验步骤、结果预测、步骤、结果预测、结论分析的解题结论分析的解题策略。策略。四、实四、实验设计验设计的完善的完善与分析与分析示图片：例示图片：例题题 8教师针对例题，引导学生利教师针对例题，引导学生利用所学的技能方法进行讨论，用所学的
14、技能方法进行讨论，解决问题解决问题学生思考，回答问题，学生思考，回答问题，掌握掌握“实验设计的完实验设计的完善与分析善与分析”题型的解题型的解决方法。决方法。通过例题，讲练通过例题，讲练结合，使学生更结合，使学生更牢固地掌握此类牢固地掌握此类实验题目的实验实验题目的实验步骤、结果预测、步骤、结果预测、结论分析的解题结论分析的解题策略。策略。五、实五、实验方案验方案的评价的评价与修正与修正示图片：例示图片：例题题 9教师针对例题，引导学生利教师针对例题，引导学生利用所学的技能方法进行讨论，用所学的技能方法进行讨论，解决问题解决问题学生思考，回答问题，学生思考，回答问题，掌握掌握“实验方案的评实验
15、方案的评价与修正价与修正”题型的解题型的解决方法。决方法。通过例题，讲练通过例题，讲练结合，使学生更结合，使学生更牢固地掌握此类牢固地掌握此类实验题目的实验实验题目的实验步骤、结果预测、步骤、结果预测、结论分析的解题结论分析的解题策略。策略。七、布置作业：七、布置作业：导与练导与练第二轮第二轮 P58 面的面的“踩点演练踩点演练” 。八、板书设计：八、板书设计： 综合实验探究综合实验探究一、验证性实验与探究性实验的比较一、验证性实验与探究性实验的比较二、验证性实验实例二、验证性实验实例三、探究性实验实例三、探究性实验实例四、实验设计的完善与分析四、实验设计的完善与分析五、实验方案的评价与修正五
16、、实验方案的评价与修正九、教学反思：九、教学反思：附学案例题：附学案例题： 2011 高三生物实验专题复习学案高三生物实验专题复习学案一、选择题一、选择题1、为探究为探究“影响酶活性的因素影响酶活性的因素” ，某同学设计了一个实验方案，见下表：，某同学设计了一个实验方案，见下表：试管试管底物和试剂底物和试剂实验条件实验条件1 11 1 mLmL 10%10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液 3737水浴水浴 2 21 1 mLmL 10%10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液+1+1 mLmL 胰蛋白酶胰蛋白酶 3737水浴；水浴；pHpH 为为 5 5 3 31 1 mLmL 10%10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液+1+1 mLmL 胰蛋白酶胰蛋白酶 ？ 4 41 1 mLmL 10%10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液+1+1 mLmL 胰蛋白酶胰蛋白酶 55水浴；水浴；pHpH 为为 8989 下面有关分析合理的是（下面有关分析合理的是（
