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1、高一年级家长会讲话稿高一年级家长会讲话稿尊敬的各位家长：尊敬的各位家长： 大家上午好！大家上午好！ 首先我代表高一 15 班全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢各位家长百忙之中抽空来参加家长会。今天的家长会为我们之间的沟通搭建了一个交流的平台。让我们共同关注学生成长中所遇到的学业、心理问题。下面我就代表 15 班所有课任老师和各位同学与家长说些心里话。 首先，对于我们高一学生来讲，环境是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体、新的高考模式等等，每一个学生都有一个由陌生到熟悉的适应过程。如何尽快调整学习状态和学习策略，改变学习习惯，抢占高中学习的至高点，成了我们的当务之急，也
2、是三年后高考成功的重要保证！很多家长非常困惑：孩子大了管不了，说了也听不进去，我认为原因是你对孩子学习、思想了解不够，了解结果分数排名多，而对孩子存在的问题分析不够，说不到点子上，解决不了他的问题，所以我们家长要了解一些学习的规律，知道从哪些方面分析，帮助孩子学会学习，提高成绩。 认清孩子的现有状态（有些家长忙于挣钱，忽认清孩子的现有状态（有些家长忙于挣钱，忽视了对孩子的了解，或是交给学校视了对孩子的了解，或是交给学校 ，帮助子女正确确定好在班级和学校中的学习排位，鼓励他们不断超越，要有韧性，不能急躁，有这方面能力的家长要帮助子女分析考试及日常学习情况，进一步明确学习目标，建议做好“四看四帮”
3、 。 看学习的整体水平，帮助分析进步或退步原因； 看学科优劣，帮助分析潜力所在和努力方向； 看学习成绩与目标的距离，帮助调整学习方向，树立信心； 看精神面貌，帮助克服心理障碍（尤其过于自负和不自信的） ，进一步树立克服困难的勇气。 其次，我想代表课任老师和各位家长进行一些交流。 第一，要相信学校，相信老师。客观地说，抓起始年级是非常辛苦的，要经过一段的摸索和总结，才能走上加 速发展的快车道。但是我们有非常科学合理、严格规范的年级管理制度，学校 实行年级管理以来，年级在教学、生活、德育方面，对学生的教育培养更加规 范化、精细化，更为重要的是我们有一批特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉 献的教师队伍
4、，这届高一开学一个月以来，我们在学生习惯的培养上下了很大 的功夫，如学生上课提前准备学习资料，利用作业备忘录制定课时学习计划， 课上不讨论问题深入思考的习惯，课上动笔的习惯，规范作业认真订正错题习 惯的培养等需要老师们付出很多的时间和精力，现在全年级师生已经形成了团 结向上、合作奋斗的氛围。好的学习习惯已初见雏形，所以我代表全体教师请 家长们放心，我们有能力有信心把我们的教学工作做得更好，使学生的学习不 断取得进步。 第二，要正视孩子成绩的变化。本学期开学以来，进行了两次大型考试， 每次考试成绩都会有一定的变化。但是，我们没有必要造成太大的心理负担， 特别是我们学生家长，因为我们的一举一动都会
5、潜移默化的传递给孩子。如果 我们家长心理压力太大，乱了阵脚，那孩子也必然会乱阵脚，这只能把孩子推 进失败的火炕，这一点必须引起我们家长的重视。对于每一次考试，关键是分 析好进步、退步的原因，分析成功、失败的经验，下一步应该采取哪些措施， 应该如何做。我们不仅要重视考试的结果，更要通过结果来分析孩子学习的过 程。第三，相信孩子，鼓励孩子，做孩子坚强的后盾。孩子在学习过程中，会 遇到这样或那样的困难、挫折，面对成绩退步或停滞不前，孩子们需要倾诉， 而父母就是孩子们主要的倾诉对象。这时候，我们要学会倾听，孩子说出来， 可能也就没事了。面对孩子的退步，不要一味的批评、指责，降低其信心，我 们要尽可能把
6、握好表扬和批评的艺术。每次孩子回家，我们无论多么忙，都要 尽可能拿出时间和孩子进行开诚布公的交流，询问他在校的情况，成绩如何， 生活如何，查找不足。在家庭中“打造书香底蕴，构建和谐环境。 ” 最后，我想对学习成绩不太理想的学生说几句，成绩不好一定要找原因，学习成绩不太理想的学生说几句，成绩不好一定要找原因， 应从下面几个方面找原因：应从下面几个方面找原因：1、学习目标不明确。没有目标或标准太低。 2、学习无计划。 3、不会科学利用时间。 4、不会听课。课前不预习，无法带着疑问去学，听课时开小差，不记笔记； 或把老师讲的一字不漏地记录下来。只让自己的记录与老师讲的内容同步，而 不让自己的思路与教
7、师保持同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉等等。 5、死记硬背。不去理解，不讲技巧和方法的死记既耗时间，又难形成长久 记忆。只有理解记忆，才能做到快、准、久，把知识学活，使知识转化为能力。6、抓不住重点和难点。不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口， 眉毛胡子一把抓，结果分散和浪费了时间和精力。学习上的疑点、问题就是学 习的重点之一。 7、不善于科学用脑。学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心影响学习效率；课上高效学习，课下玩得痛快。8、理论与实际脱离 往往只满足于学习书本上的知识，不能运用所学知识 解决实际问题，具体表现为动手能力差，不关心现实生活。 9、不能形成知识 结构。所学知识是一盘散沙，这些学生对新学内容、学科之间、章节之间不及 时总结归纳整理，致使这种零散的知识很容易遗忘。
