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1、 2012 特特岗岗教教师师招聘考招聘考试试冲刺冲刺试题试题及答案及答案11学校产生于资本主义社会资本主义社会2教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是杜威杜威3我国中小学课程计划的最基本部分是课程设置课程设置 4心理健康最基本的条件是无心理疾病无心理疾病 5原始社会末期，担负教育年轻一代任务的是家庭教育家庭教育6了解智力活动的动作结构，明确活动方向的阶段是原型定向原型定向 8“学不躐等”讲的是教学要重视循序渐进原则循序渐进原则 10我国将九年义务教育制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于 1992 年年11下列教学方法中以实际训练为主的方法是实验法实验法12.在学校与
2、家庭、社会联系中起重要作用的是班主任班主任13.常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于功能固着功能固着 16.现代教育发展的根本动因是生产力发展水平生产力发展水平 17.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于性格的态度特征性格的态度特征18.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是荣格荣格19.我国义务教育法的立法宗旨是发展基础教育基础教育20学校法律关系是学校与学生学校与学生、学校与教师、学校与政府学校与教师、学校与政府二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 10 小题，每题小题，每题 1 分，共分，共 10 分）分）1舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需
3、要、控制需要和感情需要感情需要。3我国近代第一个现代学制系统产生于 1902 年。4最古老的教学方法是讲授法讲授法。 5教学技能属于心智心智技能。6教师的劳动特点是由其任务和职业角色的多重性（或多样性）多重性（或多样性）所决定的。7美国的布鲁纳布鲁纳倡导“发现式学习法”。8人的智力呈正态正态分布。9我国教师的身份特征是专业人员专业人员。10创造性思维的主导成分是发散思维发散思维。三、判断题（本大题共三、判断题（本大题共 10 小题，每题小题，每题 1 分，共分，共 10 分）分）2012 特特岗岗教教师师招聘考招聘考试试冲刺冲刺试题试题及答案及答案21损害的发生不是教育法律救济的前提。X2情感
4、态度价值观贯穿于学习的整个过程，起着调控、定向与整合的作用。3测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。X 4教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。X5过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。6加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人同时拥有八种智能，而且这八种智能在个体身上表现为均衡的状态。X7合作学习的基本单位是班集体。X8气质和性格都是有好坏之分的。X9“三角形的内角和等于 1800，属于条件性知识。X10活动课程就是让学生动起来的课程。X四、简答题（本大题共四、简答题（本大题共
5、5 小题，每题小题，每题 5 分，共分，共 25 分）分）1简述班主任在班级中的角色简述班主任在班级中的角色(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。2简述我国教育教学的基本原则。简述我国教育教学的基本原则。(1)科学性与教育性相结合原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。3简述现代学生观。简述现代学生观。(1)学生是发展中的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。4简述如何养成良好情绪。简述如何养成良好情绪。(1)形成正当的、合理的
6、需要；(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。5简述教师课堂提问的基本要求。简述教师课堂提问的基本要求。2012 特特岗岗教教师师招聘考招聘考试试冲刺冲刺试题试题及答案及答案3(1)合理地设计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性：(5)提问的态度要温和自然；(6)及时进行评价和总结。五、论述题（本大题共五、论述题（本大题共 2 小题，每题小题，每题 10 分，共分，共 20 分）分）1试述人的发展对教育的制约作用。试述人的发展对教育的制约作用。(1)教育要适应个体发展的顺序性和
7、阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；(3)教育要适应个体发展的稳定性与可变性；(4)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(5)教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。2试述科学技术对教育的影响。试述科学技术对教育的影响。(1)科学技术对教育具有动力作用，不仅为教育的发展提供动力，还为教育的发展指明方向。(2)具体体现在：第一，科学技术能够改变教育者的观念；第二，科学技：术能够影响受教育者的数量和教育质量；第三，科学技术影响教育的内容、方法和手段。六、案例分析（六、案例分析（15 分）分）我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。
8、晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗？你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过癮，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”结合教师教育技能的相关理论分析此案例。教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意生心理、处理偶发事件效果的好坏教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。
