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1、主讲：李玉上XINKECHENGBIAOZHUNXIAXIEZUOJIAOXUEDEJIBENCELE 关于人教版高中语文(必修)“表达与交流”写作教学的建议李 玉 上 简介特级教师 全国优秀教师 国家级骨干教师 长沙教育学院兼职教授 长沙市第十一次党代会代表 湖南师大公共管理学院兼职教授 望城一中党总支书记、语文教师4.研究性学习与学科教学 5.学习与学习方式的转变 6.教师教学品质提升的基本策略 7.中小学内部管理者的角色行为手机：13574166963 电话：8054388 邮 箱：通讯方式教育专著：作文创新之路、不让精神再流浪学术报告主要话题： 1.作文教学与作文创新 2.新课程理念下
2、的作文教学 3.体认研究性学习前言：愿与同行者共同成长人的一生应该是不断长进的无论是生活意义的长进，生 存意义的长进，还是生命意义的长进，也无论是职业意义的长进 ，事业意义的长进，还是功业意义的长进。这种长进，自有其阶 段性特征，到了一定的阶段，你就得为自己的人生重新进行一次 价值定位，你就得为这个价值定位向前跨出登高望远的一大步， 如不跨出这一步，你就将永远落后，落后于时代的步伐，落后于 同行者的步伐，落后于后之来者的步伐，而“落后就要挨打” ! 节选自李玉上不让精神再流浪走进北京，我心飞翔一个教师最大的天才莫过于能将一个学生身上潜在的创造才 能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和
3、被教育者 都能互相诱发出创造力和想象力，最后，双方都得到很好的升华 ，这才是一个好教师所应做到的。 节选自徐英新世纪教育启示录新课 程标 准下 写作 教学 的基 本策 略树立教学理念明确教学任务构建教学体系创新教学过程1.几种比较流行的教学理念 2.课程标准对教学理念的阐述 3.我的作文教学观1.课程标准对写作任务的阐述2.人教版教材写作教学的任务1.以教材内容为序列的教学体系 2.以思想内容为序列的训练体系1.大力开展课外活动 2.大量积累写作材料 3.合理安排写作时间 4.认真对待写作训练 5.精心组织课堂教学 6.科学实施作文评价总说1.几种比较流行的教学理念（1）课程性质的工具性与人文
4、性。（2）课程设置的适应性与课程管理的民主性。（3）课程结构的综合性与均衡性。（4）知能情意的全面性与价值观的健康性。（5）师生关系的平等性与互动性。 （6）教学主体的能动性与创造性。（7）学习方式的自主性、合作性与探究性。（8）课堂教学运行机制的开放性与灵动性。（9）教学评价的多元性、激励性与发展性。策略之一：树立教学理念2. 课程标准对教学理念的阐述（1）全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。（2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。（3）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。（关键词：全面，语文素养，价值追求）（关键词：应
5、用能力，审美能力，探究能力，创新能力）（关键词：精选学习内容， 关注学习差异，激发个性潜能，创 设成长空间）3.我的作文教学观 坚定一个教学方向：实施素质教育 搞好两个思维训练：扩散思维，集中思维 把握三个能力层次：特殊超群，群体比较，自我实现 创新四个教学层面：观念，目标，内容，手法 落实五个行为措施：仿写，扩写，缩写，创作 ，评价 实施十个创新策略：画龙点睛标题新发散集中角度新神游天外想象新真实典型题材新别有洞天立意新严谨缜密结构新不拘一格体裁新妙语连珠语言新张扬个性手法新独树一帜风格新策略之二：明确教学任务 1.课程标准对写作任务的阐述 （1）学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验
6、，对自然 、社会和人生有自己的感受和思考。（2）能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表 达真情实感，培育科学理性精神。（3）书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰 连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形 象思维和逻辑思维，发展创造性思维。（关键词：解决作文的积淀和底蕴问题）（关键词：解决作文的态度和价值问题）（关键词：解决作文的形态和思维问题）（4）力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。（5）进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。
7、能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（6）能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。 （关键词：解决作文的特征和创新问题）（关键词：解决作文的表达和语言问题）（关键词：解决作文的评改和绩效问题）2.人教版高中语文(必修)写作教学的基本任务 （1）专题及其简析 专题： 必修1 心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个性 “黄河九曲” 写事要有点波澜 必修2 直面挫折 学习描写 美的发现 学习抒情 园丁赞歌 学习选取记叙的角
8、度 想像世界 学习虚构 必修3 多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙必修4 解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳 善于思辨 学习辩证分析 必修5 缘事析理 学习写得深刻 讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 简析：话题与写法相结合（但话题的分类欠缺严密的 逻辑性）（2）体例及其简析体例：话题探讨 写法借鉴 写作练习（部分 单元后附录网络作文建议或写作名言）简析：每项写作活动都分为三部分内容，首先是话题探讨 ，提供一个或几个话题，引导学生进入规定的情景；
9、然后是写 法借鉴，围绕着本篇的话题，选取一篇文章或几个精彩片段， 对其写法进行细致入微的剖析，以起到示范的作用；最后是写 作练习，一般是提供五个题目或材料（有的一个题目下列一个 或多个题目），让学生根据自己的情况自由选取。其基本特征 可以概括为“四个相结合”：人文精神与写作方法相结合。如“心音共鸣”、“亲近 自然”、“人性光辉”等属于人文方面的内容，表明：对写作 要投入感情，在让你的读者感动之前你自己要先感动起来；要 以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，心灵与大自然亲切交流 ；要注重自己的人格修养，有对真善美的追求，让自己的文章 闪耀人性的光辉。写作与阅读相结合。首先表现为写作专题与阅读专题大致
10、 相同，如必修1，与阅读单元的叙事性、抒情性相适应，写作单 元训练就是记人叙事写景状物，两方面习得的技能可以互相迁移 ；其次表现为写作单元里很多例子都是初中课文或本册课文的局 部、片段，如“亲近自然”单元，引述初中的济南的冬天、 紫藤萝瀑布等课文，引述本册的故都的秋、沁园春 长沙等课文；再有，在说明写作技法时注意分析被引述课文的 特点和精彩之处，与阅读课的分析角度可能有所不同，以互相补 充，而且在这里引导学生深入探究课文的写作技法，也可与阅读 课文互为利用。自学与指导相结合。如必修1，将写作训练主体定位为学 生，处处以学生为中心，表现在叙述人称上，采用第一人称“我 们”或第二人称“你”，拉近课
11、本与学生的距离，而且与学生平 等对话，与学生“商量”，提出问题启发学生思考。所以老师不 必在课堂上讲解课本，而应当让每个学生在课堂上或课下自学课 本，有问题则与同学互相讨论，或与老师讨论。老师的职责是指 导、督促和检查学生的自学；还表现在根据学生需要更换或补充 写作教学内容，也就是说可以不按课本呈现的内容进行教学，只要能切实有效地提高学生的写作水平，就可以选择更合适的专题 。但最好不要偏离课本里“心音共鸣”一类的人文专题和“写触 动心灵的人和事”一类的技法专题，因为这些专题是教材编写者 精心设计、反复研讨过的，有着写作理论和写作实践的依据。另外，写作部分还有“网络作文建议”，提示了若干操作流
12、程，这是一种新的作文形式，充分体现学生自主、互相合作探究 、体验过程和方法的特点。必修1网络作文内容与“秋”相关， 当然也可以改换别的专题，或改换在别的写作单元里训练。 写作知识相对集约与作文习题相对丰富相结合。“话题探 讨”、“写法借鉴”和“写作练习”等都篇幅短小，前两项占主 要篇幅，但字数很少，少则几百字，最多一千多字，编写者有意 识地求“少而精”，体现知识集约的原则；但是作文习题与以前 写作教材相比，内容充实丰富，话题作文增多，如“心音共鸣” 单元的五道作文习题有三道是话题作文。学生可以在这些作文题 中自由选择，可以写一篇作文，可以写多篇作文，还可以另选话 题或另拟题目来写。 （3）“写
13、作练习 ”话题归纳 基本内容册 别单 元题 数写作练习话题必 修 115帮助（成全） 感动 心灵底片 邻里和睦 伤心25片段练习（热 阵雨） 秋色（另列4题） 某地 的春天或夏天 四季或一天的景色 游记35敬业者 有人性美的老人 有闪光处的“怪人” 人 性美 人性的光辉 45记一位老师或同学 风波 他们是谁 巧遇 突然必 修 215探索与献身 逆境与成才 战胜困境 恶劣环境中的 顽强生命 磨难 25风景 风景画 动情的经历 美的名言 我青春的色彩35老师的故事 叙述“才艺小明星”选拔活动 教师日 记 梦中的老师 关注身边的人45续写科幻小说 对行星撞向地球的应对措施和结果 走进阳光 轻 花的思
14、考册别单元题数写作练习话题必修315理想 仰望高空 言语与行动 走自己的路 柔与坚 25宽容 宽容的力量 共处 助恶（w）与谅恶（） 宽容与不助恶（）35生命的灯塔 生命的三境界 珍惜拥有 生命的质量 生命的力量 45爱是什么 平凡生活中的爱 爱、同情与冷漠 牵挂 手挽手必修415过去、未来和现在 钟表之外的时间 人生的时间 开支 人生如时钟 一时多用25幸福的频率 幸福与不幸的差别 快乐 面对痛苦与 看到欢乐 幸福指数评论35面对挫折要坚持不懈/面对痛苦要重新选择 追求 理想与甘于现实 崇拜偶像 自信与固执 崇洋媚外 与民族自信 45扫一屋与扫天下 文学在今天 管束与放任 中国文 化 失去与
15、获得册别单元题数写作练习话题必修515流行时尚 来自大自然的启示 弃旧迎新 （享受变化） 石头与山头 活着的滋味 25亲情 亲情与理智 目光 致我的前辈 亲爱之情与孝敬之道 35词语选用 总结锤炼语言的原则 总结锤 炼语言的规律 修改或重写习作 霸 45拟题 成长的故事 故事新编 读书与上 网 教育的背离简要分析A.数量统计： 5册，20个单元（专题），100道题，100个话题（有几个不能从内容上称之为话题），5个网络作文建议。关注现实生活：如必修1第二单元的第一题“1.不用热字，通过景物描写，表现天气炎热和人的心情”。关注主流文化：如必修1第一单元的第四题所选材料体现出的“邻里和睦”的民族文化内涵。关注理性思考：如必修1第三单元的第三题“一个与众不同的人往往被认为是怪人，也许你对他有独到的观察和认识，你发现他怪的背后有一些闪光、积极的东西。把这个人的闪光之处写下来”。关注人生哲理：如必修5第一单元的第二题“西方人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气；中国诗人从长江流水看到岁月的消逝，从月圆月缺中看到事物的变化你从大自然中看到了什么？请以来自大自然的启示为话题写一篇文章”。B.内容倾向关注个性特征：如必修1第二
