儿童玩具调研报告

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1、儿童玩具调研报告儿童玩具调研报告一一 目标人群目标人群68 岁儿童及家长二二 玩具分类玩具分类组装类的交通玩具三三6 至至 8 岁儿童的特征岁儿童的特征1.智力的发展。智力的发展。 （1）感、知觉特点:6-8 岁的儿童能将光谱中的全部颜色与它的名称巩固地联系起来；从 6 岁以后，儿童能有目的、有针对性地去观察，可以按成人的要求，按照预定的任务,有意识 地进行感知和观察活动。 （2）注意的特点:无意注意在学前期已得到高度发展，在整个儿童期内，仍以无意注意占 优势，有意注意正开始发展，而且注意带有情绪色彩，易受新异刺激影响，被外部明显物 征所吸引。注意的各种品质在不断改善，儿童平均能看到的客体为

2、2-3 个,6-8 岁儿童可连 续集中注意 15 分钟左右。 （3）记忆:整个儿童期，无意识记、机械识记、具体形象识记仍起着重要的作用，而有意 识记、理解识记、抽象逻辑识记正迅速发展。从 8 岁到 11 岁这一期间记忆能力开始显著增 长。（4）思维:儿童期儿童的思维发展经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 3 个从低级到高级的发展阶段。学龄初期，儿童处于一个从具体形象思维为主要形式到以抽 象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，而且这种抽象逻辑思维在很大程度上仍具有很大的感 性经验的成份，形象理解能力强于抽象理解能力。7-8 岁已能默默思考问题。 （5）想象:6-8 岁这个时期儿童以无意想象

3、、再造想象为主，而且经常将想象与现实相混淆； 进入小学后，儿童想象有意性、创造性、现实性在日益发展，幻想也从远离现实的幻想逐 步向现实主义的幻想发展，常可从小学生作文、日常谈话中反映出来。语文老师在培养学 生造句、写话能力时应当注意这点，不能盲目限制批评孩子的无意想象。 2.情感方式情感方式 68 岁儿童的情感逐步发展，从情感的表现方式来看，仍然显得比较外露、易激动、不够 稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，变得越来越 丰富，出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；热爱班集体，进而扩展到学校集体的荣誉感、友谊感、责任感、审美感；控制情感能力逐步增强。 3.意志

4、力较弱，自我意识加强意志力较弱，自我意识加强 68 岁儿童的意志还比较薄弱，主动性、独立性和坚持性比较差，很容易受外界的干扰。 小学阶段正是意志品质形成的关键时期，家长要重视孩子意志的培养。68 岁儿童的自我 意识迅速发展，由于思维能力发展的局限性，使得他们自我评价的水平较低，这表现在： 他们善于评价别人，但还不能正确评价自己；他们很容易看到自己的优点，但不大容 易看到自己的缺点；他们的评价标准是变化的，昨天的好朋友，今天就可能翻脸 4.有意识记忆发展有意识记忆发展 6-8 岁儿童记忆发展的特点是从无意识记向有意识记发展。从小学三年级开始，孩子的有 意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花

5、功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效 果。 5.注意力弱，为新事物吸引注意力弱，为新事物吸引6-8 岁儿童的注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激 所吸引。凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖，色彩鲜艳的对象，都比较容易引起学 生的兴趣和吸引他们的注意。 四四6 至至 8 岁儿童父母对玩具的要求岁儿童父母对玩具的要求1、给孩子买的玩具，要有利于孩子的全面发展、给孩子买的玩具，要有利于孩子的全面发展 孩子各方面的素质是在活动中得以发展的，而游戏是幼儿期的孩子最喜欢的活动，玩具 则是孩子游戏的物质基础，它对孩子的游戏具有导向功能从这种意义上讲，孩子有什 么样的玩具，他就有

6、什么样的游戏（活动） ，然后就有什么样的发展。而每种玩具都有它特 定的“发展功能” ，比如，有的智力玩具主要是用于发展孩子智力的，体育玩具主要是用于 发展孩子体能，增强其体质的等等。因此，为了促进孩子全面健康地发展，我们一定要注 意根据“全面发展性原则” ，为孩子购买具有各种各样“发展功能”的玩具，以便能更好地 促进孩子身心的全面发展。 正是基于上述认识，我们主张，为孩子购买的玩具不应过于拘泥于玩具的“性别”分类 （如一般我们会为男孩购买枪、车、炮、剑之类，为女孩购买的往往是布娃娃、小动物等） ， 而应让孩子适当玩一些“异性玩具” ，如男孩也可以玩小动物、布娃娃，女孩也可以玩枪、 车之类。因为

7、同情心、细心也是男孩今后发展必需的一种品质，勇敢、好动更是现代女性 必需的一种品质，而且创造心理学研究表明， “中性度”的人更具有创造性。 2、根据孩子不同的性格特点选择不同的玩具、根据孩子不同的性格特点选择不同的玩具有人认为，玩具是孩子的良师，是孩子的益友。其实，这一观点并不完全正确。对于某 个孩子来说某种玩具可能是良师，是益友；而对另一个不同性格的孩子来说，则可能是庸 师，是损友。比如，积木、积塑、棋类、串珠等需要“静心”的玩具，对于坐不住，注意 力不易集中的孩子来说，多玩它们，有利于培养孩子毅力和注意的坚持性；而这些玩具， 对于那些性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的孩子来说，更容易令他们

8、沉迷于此，而失 去许多与人交往的机会，孩子越是沉迷于此，他们就越发变得孤僻不爱动、沉默寡语、不 合群。 所以说，我们在为孩子选择玩具时，除了要注意它们的一般发展功能外，还要注意根据孩 子的性格特点，选择适合于他们心理健康发展的玩具。比如，给内向的孩子买特别好的玩 具，让其有资本吸引其他幼儿，并从中获得与人交往、分享的快乐。又如给性格孤僻不爱 动、沉默寡语、不合群的的孩子，提供动态的玩具，如惯性玩具、声控玩具等，让他们在 轻松、自由、不受压制的游戏氛围中追逐汽车、飞机、坦克，踏着童车四处转，并和小伙 伴一起共同操作，使用同一玩具。游戏的乐趣有效地调动着这些孩子活动的积极性、主动 性，使他们产生愉

9、快和自信的体验，逐渐形成活泼开朗的性格。3、不要为孩子购买过多的玩具、不要为孩子购买过多的玩具许多家长认为，玩具越多，对孩子的发展越好。所以在购买玩具方面很舍得投资-只要 孩子喜欢，再贵重的玩具都可以为他买下-即使手头很紧，省吃俭用也要为孩子买下他心 爱的玩具 但研究表明，孩子同时拥有过多的玩具，不但对其心理发展没有多少益处，相反还有害 处过多的玩具会使孩子容易养成散漫，注意力不集中、不稳定，做事不认真、不细致 的习惯以及喜新厌旧、见异思迁等不良性格；同时，过多的玩具，还会使孩子养成浪费的 习性，不知爱惜玩具，随意把玩具弄坏再要新的，严重者还会使孩子养成玩具“破坏癖” 。 相反，玩具适当地少，

10、可在一定程度上使孩子学会专心，同时也有利于孩子研究旧玩具的 新玩法，有利于充分挖掘玩具的潜在教育功能；另外，玩具稍嫌不足时，孩子就会努力创 造出自己所需要的玩具，这将有利于孩子能力，特别是创造力的发展。 4、不要为孩子购买过于容易损坏的玩具、不要为孩子购买过于容易损坏的玩具 玩具在孩子手中主要是操作使用，而不是观赏。因此，给予孩子玩的玩具必须是结实耐 用的，易损坏的玩具往往会给孩子带来失望和不快，甚至还会给孩子带来不必要的紧张， 进而降低玩具的娱乐性。因为孩子在使用这些易损坏的玩具时，为了不损坏玩具，孩子玩 的时候总是小心翼翼的。长期如此，当然不利于孩子心理的健康发展，有可能还会导致孩 子变得

11、有点神经质。从另一个角度来说，如果成人和孩子都不在乎玩具是否被损坏，玩具 容易损坏也不利于培养孩子爱惜玩具、爱惜物品的品质。另外，对破损的玩具应及时整修。 因为摆放破损的玩具，将会造成孩子不爱惜玩具的后果。 5、不应买动物给孩子做玩具、不应买动物给孩子做玩具 现实生活中，有许多家长买回一些动物给孩子做玩具让孩子从任意使唤或者残忍虐 待动物中获得乐趣。其实，我们不应该让孩子把动物视为玩具。我们应该教育孩子把动物 视为人类的伙伴。孩子不应该惧怕动物，也不应对其任意使唤或者残忍虐待。虐待动物的 孩子，可能怀有控制或者欺负弱小者的欲望。如果家里有鸟、狗、猫等动物，我们则应该 教育孩子：这些动物能够象人

12、一样地感受苦痛。学会与动物相处是孩子的一个准备阶段， 这有利于他们学会与人进行合作。 玩具作为一种手段，一种载体，它对孩子的心理发展有积极作用，也有消极作用。因此， 我们要根据各种玩具所具有功能，并结合我们孩子的特点，为我们自己的孩子选择有利于 其心理健康发展的玩具。 五组装类玩具五组装类玩具积木，拼图，高达模型，乐高组装玩具等。拼装积木类玩具首先可以提升小朋友的想像和创造力，启发他们探索这个变化万千的世界。模仿搭简单的塔、高楼等各种形状的物体。在搭积木的过程中，儿童手的小肌肉得到锻炼，手指的灵敏度和准确性得到提高，发展了眼、手、脑等器官协调并用的功能。锻炼儿童手 眼协调的能力，让儿童多动手，

13、多动脑；提高儿童手指的灵活性，开发儿童的独立创造能 力，培养他的成就感。搭积木是一种积极主动的思维过程。积木中不同的几何形状、立方体、圆柱和球形让儿童 学习到整体性的原则；内部结构的衔接、对立物体的连接，极适合 68 岁儿童学习视觉空 间智能，同时促进触觉、想象力和创造力的发展。搭积木时，将运用到诸多艺术概念如：平衡、形状、对称、重复、比例等。这些美的原理， 皆可由创造的过程来激发出艺术的灵感，使儿童的审美观念和克服困难、积极进取的健康 心理得到进一步强化。搭积木的游戏，可以轻松地给宝宝一个完全不受干扰的“即兴创作”空间，宝宝可以随性地 搭，逐渐发展出儿童的主动计划、创造、组织和游戏能力。看了

14、不少好处，可千万别忽视了孩子在玩这类玩具时该注意的事情哦！由于这类玩具大多有一些较小的颗粒或者组件，一定要避免可能会被孩子吞食！ 六交通类玩具六交通类玩具玩具火车，遥控汽车等等 随着儿童对社会接触的增多、理解能力的增强，他们对生活中交通运输的作用变得十 分了解。这个年龄小伙伴对他们的影响很大。孩子可能会要想收集轨道赛车、火车或舰队 模型，这些东西可能比较昂贵，父母只能有选择地购买。收集这些东西既是玩具，又是一 种投资，如果孩子真的有兴趣并持久不衰，是值得父母为此花钱的。指导孩子开始收集的 方法之一是买模型玩具教他拼装。这样做有几个好处:首先孩子可以从制作一艘船、一辆古 典型的轿车、一架第一次世

15、界大战中的飞机或一匹十字军骑士骑的马中找到乐趣;其次，这 可以省去许多钱，因为购买成品模型是很贵的;最后，孩子会非常想保存自己完成的作品。 女孩子也可以对模型制作有同样的兴趣。像男孩子一样，她一开始器要父母的帮助，但不 要代替她做，要让她为自己的努力感到自浪:.是她自己做的!刚开始要给孩子易于拼装的简 单棋型，然后让孩子自己决定该如何一步步玩较复杂的模型。家教小贴士:要注意不要为攀 比的买过于复杂的产品，父母可以教他，但不要代替他，去做拼装操作等事情。较大的孩 子会对遥控汽车和飞机感兴趣，甚至当父亲的也想玩!最使孩子感到沮丧的事，莫过于让孩子待在一边，由他的父亲来拼装、调试和开动他的玩其飞机，

16、而不是他自己。孩子会感到 这已不再是他的玩具而完全拒绝它.因此，如果必要的话.就买两套飞机模型.一人一套，运 输玩具能帮助上小学的儿童理解现实生活中要做的工作，如用二轮拖车可以运送食品.用救 护车可以将事故中的伤者送往医院，用摩托车可以让，察去追踪罪犯，一辆大的轿车可以 载着一家人去乡村野餐等。可选择的运输玩具:.各种大小和型号的小汽车.农用机械.消防车 和救护车模型桥车、骑士和摇马、飞机、加油站设备.自卸卡车.火车组合玩具等 七案例分析七案例分析5、案例：、案例：最爱的玩具：手枪、托马斯小火车 睿睿最喜欢的玩具手枪，这是一把很安全的玩具枪，不会打出子弹，只会发出声音。睿睿 很喜欢车，家里有各种各样的车：卡通三轮车、儿童自行车、扭扭车、酷鼠滑车、可驾驶 的电动车，现在已经认识很多汽车的标志了。 睿睿妈：孩子的玩具都是爷爷、姥爷给买的，多得家里都放不下了。对于老人家无休止地 买玩具，我很无奈。 分析：分析：个人交互。玩玩具让孩子有机会相互交往。它不仅能够引发活泼的兄弟姐妹和朋友 一起玩,但它能提供一个