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1、创建和谐班集体之我见创建和谐班集体之我见和谐班级的“和谐”源于协调和默契，表现为水乳交融的一种自然状态，营造出的是民主融洽的各方关系。以下是我在创建和谐班级中的一点体会和感想。一、建立和谐的师生关系一、建立和谐的师生关系班集体是一个由师生共同组成的群体，建立和谐的师生关系是创建和谐班集体的前提条件。师生间只有达成亦师亦友的融洽关系，老师才能和学生很好地沟通，学生才会信任老师。1 1、身先垂范、身先垂范记得冯友兰大师在怀念他北大的校长蔡孑民时，曾写过这样一段话：“蔡先生是中国近代最大的教育家。有一天，我在一个穿堂门的过道中走过，蔡先生不知道有什么事也坐在过道中，我从这位新校长身边走过，觉得他的蔼
2、然仁者、慈祥诚恳的气象，使我心里一阵舒服。我想这大概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。”蔡先生自身焕发出的那种春风化雨般地不言之教，是教育的最高意境，是我们所远远不能及的，那就让我们从身先垂范开始“修炼”吧。搬入新校舍，一切从“新”开始。教室环境的布置是营造班级文化的一个重要方面，也是体现班级学生个性和自主性的一个良好平台。身先垂范就从抓住教室布置这个教育契机开始。利用课余时间我在班级里做立体花，孩子们见了，兴奋地围过来，有的主动帮我剪透明胶，有的还帮我出谋划策：“xx 的画画得好。”“ 我会剪窗花”“我会折小船
3、”“我要带小盆景来，放在窗台上。”孩子们的建议丰富了我布置教室的构想，真是教学相长啊！随后一盆盆精致的小盆景整齐地摆放在窗台上，科艺苑和板报上尽现孩子们的才华与创意，这是我们师生共同创建的“家”。她是那么美丽，那么温馨，因为那是我们一起用心、用爱去营造的。这学期我改变了以往由值日班长一人值日的情况，每个人每周做一次值日而且都有明确的劳动岗位。这样看似平常的值日习惯却也花了我很长的时间帮助孩子养成。刚开始执行时，有些孩子要么不去记自己值日的时间，要么扫地时东一扫帚西一晃，工作效率不高。怎样解决问题呢？我和他们一起做值日。首先请组长在放学前点好本组值日同学的名单，然后再安排谁扫哪一组，扫地时从后面
4、一起往前扫，扫完再请组长检查，最后撒水拖地板。孩子们对于拖地板觉得很好玩，但是怎样有效地完成拖地工作呢？我在第一个星期里每一个小组都是手把手地教。现在，孩子们做值日的工效提高了很多，每天踏进干净整洁的教室，心情也会随之明快起来。2 2、奖惩及时、奖惩及时心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”在实际教育过程中，我把它翻译成“人心深处无处不需要赞美。”刚开始我们班的早读总是不尽如人意，于是我给孩子们讲早读对自身的意义，“一年之计在于春，一日之计在于晨”珍惜早晨的美好时光，我们的应该怎样认真早读等等。但是到了第二天，有些孩子认真了，但大部分还是在磨蹭时间，读书声稀稀拉
5、拉。当有一天我在读书认真的孩子旁停下脚步，郑重其是地将小红花放在他的桌上，慢慢地小红花漏出的笑脸越来越多，教室的读书声也越来越响亮，越来越整齐。当然，任何事物的发展都要掌握一个度。当我渐渐发现孩子们能基本养成认真读书的习惯后，奖励的面就慢慢缩小了，对他们的要求渐渐提高。奖励后的小红花每个孩子还可以根据自己的目标，可积满 5 朵换小星或积满 10 朵换奖旗，这样分阶段的奖励可以激励学生不断向新的目标奋进。如果遇上比如眼保健操、早读不认真的，就要请他们利用当天的课后或放学后的一段时间补回来，让惩罚也有时效性。奖惩及时，这样能在最快时间里对学生正确、良好的行为进行肯定，同样也让他们及时认识到自己不足
6、之处，并及时改正。这样日积月累，孩子们的一些日常行为就越来越规范了。二、建立和谐的同学关系二、建立和谐的同学关系著名教育改革家魏书生曾这样说过：一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是和谐的，温馨的。1 1、学会自我批评、学会自我批评刚开始，班上的男孩子间有了矛盾，问他们什么原因，听到的第一句话就是：“是他先来”，然后就是“是你先来”这样他们在老师面前又开始面红耳赤，无休止的争论起来。后来，我让闹矛盾的孩子来申述时，先说事情是怎么发生的，然后思考在这件事情中，自己哪里做得不好。这一招真管用，之后当我去帮他们主持“
7、公道”时，孩子的音调不再是高八度了，用较低沉的声音说出自己的不足，情绪已相对稳定。既然能认识到自己的不足，老师对他们的教育，也只需稍稍的分析或安慰，孩子的情绪就能较快地得到平复，矛盾也迎刃而解了。现在学生间的一些吵架事件，主要是他们不能谦让、宽容别人而引发的，既然事情发生了，就要帮助孩子学会能冷静地进行自我分析，更好地将问题解决。当学生逐渐养成遇事先自我分析、批评时，同学间的摩擦就会减少了。2 2、学会为他人服务、学会为他人服务在集体这个大家庭中，要让“每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着”，他首先要有为他人服务的自主意识。但现在的孩子多数是独生子女，在家里他们习惯了大人们为自己
8、服务。于是在班级管理中我尽量为每个同学提供为大家服务的机会，比如每天轮流的值日班长制，小报员，节能员，电脑管理员等等，树立“我为人人，人人为我”的服务意识。让每个学生切身体会到，因为有了我的努力，我们的学习生活才更和谐、有序。三、建立和谐的家校联系三、建立和谐的家校联系对孩子的教育，需要学校、家庭和社会三方面的共同努力。而学校教育工作的很大一部分需要家庭教育来协助。本学期刚开始班主任工作时，我经常和需要帮助的那些学生的家长联系，在一定程度上也有些成效。近些天发生的一件事让我感受颇多。快到期末了，班上同学很郑重地进行了民主评优。在第二天的晨会上，为了激励那些落选的孩子继续努力，我举了王紫嫣同学认
9、真做值日的例子，没想到这孩子的眼眶马上红了，坐在她身旁的孩子大声告诉我：“王紫嫣她哭了！” “你怎么了？” 我轻声问她。“那天她奶奶还怪她，说别人只要排排课桌，你那么认真扫地，还做到最晚回去”小睿为她解释。“的确，我们在劳动时会有分工的不同，但是属于你的那份工作你一定要认真完成，王紫嫣同学对工作一丝不苟、坚持到底的态度值得我们大家学习。”我再一次肯定了王紫嫣同学的行为。晚上回到家，我又想到了这件事，当老师和家长看待问题的角度不同时，特别是孩子她在这件事上所感受到的道德判断是截然不同的两种，她的眼泪是受老师表扬后的感动，还是回忆起了自己当时所受的委屈于是我打通了她妈妈的电话，告诉了她王紫嫣做值日非常认真，希望她回去认真地表扬一下女儿，从电话里我也了解到女孩比较内向，很少和父母亲主动交流，说话最多的是和奶奶一个电话拉近了老师和家长之间的感情，向着我们共同的目标又迈进了一步。总之，创建和谐的班集体还是需要我们班主任的“三心”：爱心、耐心和细心并加上一些科学的管理方法来实现。以上如有不对，请各位老师多多指正。
