《春潮》导学案

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1、春潮春潮导学案导学案学习目标：、通过反复读课文，抓住重点词语，理解课文内容。 2、体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 3、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。学习的重难点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。、学前准备:课件【预习案】【使用说明与学法指导】（）读准课文，二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。 （）流利读课文画出好词好句，做读书笔记。 （）练习有感情地朗读课文，边读边做批注（你读懂了什么，还有什么问题） 。 （）浏览课文，解释以下词语：“衰竭、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃”， 将自己的解释写在书上。【动情描述，激趣导入动情描述，激趣导入】1、寒冷的

2、冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃 欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家 一起欣赏在我们这里难以见到的奇景春潮。（板书课题）【学习目标】【预习自测预习自测】1、测读词语：攻击 汹涌 怒吼 不可抗拒 （春天）撤退 崩溃 衰竭 驯服 （冬天）2、课文介绍了哪几方面的内容？ 【探究案探究案】一、品析课文，走进春潮 1、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出 描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。谈谈你的感受。 2、指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。 （1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。” （2）“雪

3、水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了冲到山下，流进大江。 ” （4）“那冰封的大江逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变 软了，变暗了”呢？ 读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！ ） 二、大江复活，欣赏春天 1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它 要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来 了山崩地裂的声响”（引读第三自然段。） 2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。

4、（学生 可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。） 3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？ 朗读并想象以下词句： “风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！ ”这句话用了什么修辞手法？体现了什么心情？ “被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚 冰，呼叫着，撞击着。” “一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去， 发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹 没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时 的情景写得如此形象生动。） （本段处理，主要以朗读为主，以读

5、代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可 抗拒。） 三、情感升华如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（用自己的话赞美一下美好的春天。 ） 四、拓展阅读，比较春天 给同学们推荐三篇文章： 1、郁达夫的古都的秋（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。 ）在读时，和我们学过的春潮比较，看有什么不同。 2、摘抄自己喜欢的精彩句子。 五、当堂检测，巩固提高 撤（ ） 威（ ） 衰（ ） 撒（ ） 成（ ） 哀（ ）滔（ ） 涂（ ） 提（ ） 蹈（ ） 途（ ） 堤（ ） 六、总结全文【我的知识网络图我的知识网络图 】 春在进攻：雪已融化冲开溪面瀑布活动大江变化着大江复活：坚冰崩溃波涛汹涌呼叫撞击驯服地远

6、去 春潮春潮第二课时教学设计第二课时教学设计教学内容：教学内容： 1 1、赏析课文、赏析课文, ,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 2 2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围 的景物的景物 教学过程：教学过程： 一、复习导入，板书课题一、复习导入，板书课题 1 1、出示词语、出示词语 2 2、回忆课文内容：春潮给你留下了怎样的印象？、回忆课文内容：春潮给你留下了怎样的印象？ 二、明确学习目标二、明确学习目标 三、合作探究，品析课文三、合作探究，品析课文 1 1、小组合作探究，从课文中哪些地方能体现出

7、、小组合作探究，从课文中哪些地方能体现出“春天春天 在进攻，冬天在撤退在进攻，冬天在撤退”？ 2 2、汇报交流。并说一说、汇报交流。并说一说“春天在进攻春天在进攻”表现在什么地表现在什么地 方。方。 读完这些句子，你感受到了什么？读完这些句子，你感受到了什么？ 4 4、引读第三自然段。、引读第三自然段。 、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一 个词语来表示。个词语来表示。 指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？ 观看视频（以潮水汹涌澎湃的声音），辅助感悟。观看视频（以潮水汹涌澎湃的声音），辅助感

8、悟。 四、赏析例句，体会修辞手法四、赏析例句，体会修辞手法“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去 看啊，大江复活了！看啊，大江复活了！”这句话用了什么修辞手法？体现了这句话用了什么修辞手法？体现了 什么心情？什么心情？ “被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可 抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。” “一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了 起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪起来，又摔倒下去，

9、发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪 白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯 服地和残冬一起向远方流去。服地和残冬一起向远方流去。”（又用了哪些修辞手法）（又用了哪些修辞手法） 五、拓展延伸，赞美春天五、拓展延伸，赞美春天 1.1. 你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？ 2.2.带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什 么新的收获。么新的收获。 六、当堂检测，巩固提高六、当堂检测，巩固提高 （1 1）朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷（）朝阳处雪已融化，雪

10、水顺着斜谷（ ），（），（ ）了山涧溪水的冰面）了山涧溪水的冰面被禁锢了一冬的大江（被禁锢了一冬的大江（ ）着，（）着，（ ）着，（）着，（ ）着，（）着，（ ）着）着 （2 2）瀑布也开始活动了，流水声（）瀑布也开始活动了，流水声（ ）越来越（）越来越（ ） 地（地（ ）起来）起来在黎明的寂静中，突然传来了（在黎明的寂静中，突然传来了（ ）的声响。）的声响。 七、总结全文：七、总结全文：我的知识网络图我的知识网络图春天在进攻春天在进攻不可抗拒不可抗拒意志坚强意志坚强冬天在撤退冬天在撤退春潮第二课时教学设计提要：教学内容：赏析课文 教学过程： 一、导入： 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚

11、步向我们走来。大地上万物复苏， 将要爆发出埋藏了一冬的活力，这种力量是不可抗拒的！作家冯德英在他的 作品春潮中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。（板书课题） 回忆课文内容：春潮给你留下了怎样的印象？ 二、学习课文第二自然段： 1、我们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。你能在第二自然段中找出描 写“春天在进攻”的词句吗？画出来，自己试着读一读。 （指名读，并说一说“春天在进攻”表现在什么地方。） （1）“山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。” （2）“朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。” （3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了冲到山下，流进大江。

12、 ” （4）“那冰封的大江逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 教师小结板书：冰雪融化 大江酥软 读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来 啦！） 2、指导朗读第二段： （1）教师指导朗读：慢语速和低语调；动词读重一些 （2）自己练读，小组赛读。（以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会 和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。） 三、学习课文第三自然段： 1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时 3 机成熟的时刻的到来，那时它 要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传 来了山崩地裂的声响开江了！”（引读第三自然段。）

13、（播放视频）开江的场面给你留下什么印象？ 2、课文是怎样描写这一场面的？自由读第三自然段，边读边用画出描写 春潮场面的句子。小组交流：你认为哪些句子或者词语用的好？为什么？ 比较句子： （1）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！风从窗缝里钻了进来，在我耳边吹着说：快去看啊，大江复活了！ （第一句作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情） （2）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下 去一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖了起来，又摔倒下去 （3）被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚 冰，呼叫着，撞击着。 大江奔腾着，

14、汹涌着，推开了坚冰，呼叫着，撞击着。（2、3 组的第一句作者用夸张、比喻、拟人的手法把当时的情景写得非 常形象生动） 4、指导读。 （1）教师指导：那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比， 在语速和语调上会有什么不同？抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？ （2）小组讨论，试读；以组为单位推选代表读，其他组评议。 （3）配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。 四、分组读二、三自然段，用自己的话说一说描写春潮由弱到强，逐渐宏大 的气势的关键词句，填空： （1）朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷（ ），（ ）了山涧溪水的冰 面被禁锢了一冬的大江（ ）着，（ ）着，（ ）着

15、，（ ）着 （2）瀑布也开始活动了，流水声（ ）越来越（ ）地（ ）起来在黎明的寂静中，突然传来了（ ）的声响 五、学习课文第四自然段： 1、春水一路欢歌，一路舞蹈，向远方流去。请女生读第四自然段，假如你是 春水，你会说些什么？ 2、思考： （1）面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？（为什么春潮这样不可抗拒？ ） （2）发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（这个问题可 能有些难度，A、教师可给孩子们简单介绍苦菜花的写作背景。这里不但 使孩子们的想象力得到发挥，更重要的是侧重在爱国教育上：抗日战争是一 场人民战争，人民的力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定 会到来的；B、2008 年抗击冰雪和抗震救灾中，全国人民众志成城、万众一心， 取得了胜利。） 六、总结： 春潮描写了春潮由弱到强的形成过程和磅礴气势，让我们深切感受到了 春天不可抗拒的力量。（看课件）是啊，春天来了，让我们用我们的眼睛、