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1、教育展台2017年9月4日星期一11电话： 010-8229688882296879坚持强根固本，推 进“名师工程”教育，关乎家国天下，教 师，关乎世道人心。优秀的教 师，不仅关注学生，更关注社会 发展，不仅关注学生的今天，更 关注学生的明天，不仅有海纳百 川的宽广胸怀和博学，更有高山 仰止的奉献精神和人文关怀，用 自己广阔的教育视野，和对理 想、对事业的执着追求，营造浓 郁的文化氛围，去感染每一位学 生，点燃每一份激情，促使每一 位学生获得幸福和成功。为此， 学校以“名师工程”为总抓手， 强根固本，为学校教育的可持续 发展奠定了坚实的基础。 一是思想引领。以“养浩然 之气，做博学之人”的校训
2、精神 为基点，号召每一位教职工遵循 教育规律， “静下心来教书，潜 下心来育人，实实在在地做好教 书育人的工作” ，努力做到“立 师志、扬师风，做有良知的教育 者” ， “提师能、激创新，做最受 欢迎的老师” ，吃苦耐劳，兢兢 业业，把教书育人作为自己毕生 的事业。 二是活动促进。学校坚持每 天“一课一研” ，每周教学研 讨，每学期教学竞赛，每学年师 德演讲，坚持新分教师上汇报 课，青年教师上达标课，骨干教 师上展示课；坚持结对帮扶，名 师带动，倡导高效课堂，形成教 育教学特色，大力促进普通教师 向优秀教师转变、优秀教师向名 师转变，涌现出一大批省市级优 秀教师、特级教师和杏坛名师。 2014
3、年，学校成功承办山东省历 史优质课和语文优质课两项省级 教学评比活动，并速抓良机，在 全校开展了“优质课优在何处” 的讨论、竞课、评比专题活动， 有效地促进了教师队伍教学理 论、实践水平的整体提高。 三是制度保障。学校通过建 立各种有效机制，多方鼓励教师 主动发展。先后制定并完善教 师考核办法优秀教师评选方 案 名师评选方案 师德标兵 评选方案等制度办法，明确标 准，科学量化，极力引导教师争做“五型” （学习型、实干型、 科研型、专家型、奉献型） 、 “五 感” （有方向感、有责任感、有 约束感、有幸福感、有成就感） 教师。 四是科研提升。学校坚持理 念先导，每年均为教师配备经典 教育教学书籍
4、，让教师始终抓好 业务学习。坚持选派骨干教师 “走出去” “高考专家进校园”等 “请进来”活动，每年邀请各学 科命题组、阅卷组组长或成员为 教师作针对性、诊断性讲座，不 断提高教师的境界。坚持自学反 思，要求教师向书本学，向名师 学，每天学一点，每周摘一点， 每月写一点，每期总结一点，通 过撰写读书笔记和教学反思的形 式，切实把学习变成习惯，转化 成方法和能力。回归教育本真，推 进“德育工程”教育的根本任务即立德树 人，立人先立德，树人先树品。 学校具体德育目标是：一是全面 发展。把学生培养成为“讲责 任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅 力、能创新”的全面发展的人 才。二
5、是和谐发展。培养学生 “关心他人、关心社会、关心国 家”的责任心和诚实守信的优良 品质，逐步使学生的“认知性实 践、社会性实践、伦理性实践” 获得和谐发展。三是美德养成。 培养学生“对己讲仪表、对人讲 礼貌；家庭讲孝道、社会讲公 德”的美德，努力成为现代文明 情操与道德行为一致的具有高尚 情操的人。 为此，学校一是大力加强德 育队伍建设，通过教师例会、班 主任培训等形式，不断提高班主 任德育工作的理论素养和实践能 力。 二是通过建章立制，不断完 善德育工作管理机制，拓宽德育 渠道，改进德育方法，构建德育 体系。 三是着力加强学生干部队伍 建设，提高学生的自主意识、责 任意识和自主管理能力，督促
6、学 生良好学习生活习惯的养成。 四是大力丰富校园活动，积 极搭建寓教于乐的德育平台。在 坚持开展好每日“班级文化宣 讲” 、每周“国旗下讲话” 、每月“班级文化墙及板报评比” 、每年 “校园文化节” “运动会”等活动 的基础上，积极开展“礼仪演讲 比赛” “邹越感恩演讲” “孟子思 想演讲比赛” “汉字听写大赛” “唐诗宋词吟诵比赛” “校园好声 音” “最美朗读者” “励志远足” “十八岁成人仪式” “爱心助学” 等活动，印制 安全教育礼 仪常识孟子研读走近科 学国学选萃 等校本教材， 对学生开展礼仪教育，培养行为 美德；实施感恩教育，培育仁孝 精神；进行经典诵读，浸润书香 灵气。拉升精细标
7、杆，推 进“管理工程”学校的中心工作是教学，学 校的生命线是教学质量。为此， 学校提出了“后勤围绕前勤转， 教师围绕学生转，干部围绕师生 转，全校围绕教学转”的管理理 念，大力实施精细化管理。 一是实行三年一贯制。高一 年级主要做好初高中衔接工作， 培养良好的生活学习习惯，形成 优良学风；高二年级确立备战高三的目标，实行文理分科和分层 教学，注重因材施教，拓宽升学 途径；高三年级扎实深入教学研 究，严格落实集体备课，实现资 源共享和教学效益最大化，增强 课堂教学的实用性和针对性。 二是夯实教学常规，大力实 施“八个精心”精细化教学。精 心制订课时教学计划、精心备 课、精心设计课堂题目、精心上
8、课、精心作业教学、精心组织练 习与评价、精心指导学生课外学 习和辅导、精心进行教学反思。 三是深化教育科研，坚持实 行一课一研制度，确保每一节课 在较短的时间内以更高的效率带 给学生更多的知识和能力，成为 学生更喜欢的课。通过领导班子 每周不少于五节的听课评课、邹 城济宁两市教研室的指导推进、 学科委“五环四维”的研讨升级 等方式，进一步推广完善“五环 四维”高效课堂教学模式。 四是坚持领导带班校园巡 查、班主任陪宿检查、食品卫生 安全检查、学校安全定期排查、 保安夜间巡逻和师生出入校门签 证制度，建立健全学生评价激励 机制，对早读、晚自习、课间 操、上课纪律、就寝纪律、卫 生、文明礼仪和风尚
9、风貌等进行 严格的管理和检查考核。 五是加强班主任队伍建设， 加强家校联系，充分发挥家长委 员会和家长接待室桥梁作用，逐 步完善学校、社会、家庭三位一 体的教育体系。倡树学校精神，推 进“文化工程”画龙点睛后方有神韵，学校 文化后方有精神。所谓教育，就 是以教育人；所谓文化，就是以 文化人。学校在进行校园绿化建 设的同时，积极赋予校园环境以 丰富的文化内涵及育人功效，大 力构建润泽学生心灵的外部载 体，从而达到“每面墙壁都说 话” “一草一木都育人”的环境 育人效果。 一是“生态环境”的建设。 经过科学规划和近二十年的发 展，目前学校三季有花，四季常 青，草地如茵，一园一景，确保了学生学习环境
10、优美、身心愉悦 舒畅。 二是“人文环境”的建设。 学校坚持以孟子思想为校园文化 的核心，积极弘扬中华民族优秀 传统文化。在校园橱窗宣传栏、 班级文化墙和板报的基础上，通 过立石、立牌的形式，对楼体、 草坪、操场、园圃等进行文化主 题命名；通过张贴名人名言、宣 传画的形式，对办公室、走廊、 墙壁、台阶进行文化主题设计； 通过在学校主楼大厅和会议室壁 挂实验中学赋等形式，提升 学校的办学品位和文化氛围。学 校还辟出人文宣传教育专区，一 区以“祖国在我心中”为主题， 呼吁学生要有雄心壮志，为中华 崛起而读书，为中华伟大复兴而 努力。二区以校训“养浩然之 气，做博学之人”为主题，倡树 学生做“富贵不能
11、淫、贫贱不能 移、威武不能屈”的大丈夫，引 导学生深悟“天降大任”的责任 意识。三区以“治学、明智”为 主题，号召学生刻苦学习，志存 高远。四区以“修身、厚德”为主 题，选录礼记中“修身齐家治 国平天下”名段，号召学生终生做 到人生十德，即仁、义、礼、智、 孝、和、节、信、勇、忠。五区以 “立世、平天下”为主题，告诫广 大学生要有更大的抱负，要以修 身为始，以平天下为志。 三是文化设施建设。在坚持 开放图书馆、阅览室、电子阅览 室的基础上，先后建成校史馆、 孟子文化墙、体育文化墙、 劝 学经文化墙、文化长廊、名人 雕塑等文化设施。进入学校大门 之后，南面是孟子文化墙及孔 子、屈原等中国名人雕塑
12、，北面 是西式文化长廊及爱因斯坦、牛 顿等外国名人雕塑。南北两面遥 相呼应，东西文化交互合璧，中 外先哲伟人的智慧和光辉，时时 刻刻激励着广大学生泛舟学海， 攀登书山， “养浩然之气，做博 学之人” 。 历尽天华成此景，人间万事 出艰辛。实验人用责任、勤奋和 智慧创造了今天的辉煌。我们坚 信，敢想敢为的实验人在未来的 征途上一定会书写更新更美的华 章，一定会给关心她发展的人们 一个又一个惊喜！教育是民族振兴、社会进步 的基石，是提高国民素质、促进 人的全面发展的根本途径。新时 期以来的教育改革，使我们不但 深化了对社会主义教育事业发展 规律和历史使命的认识，也对教 育追求、培养方向、教师形态有
13、 了更为清醒的领悟和规划。我们要建设什么样的学校教育，是一项严肃而伟大的 事业，是用一个人的智慧去开启 另一个人的智慧，是用一个人的 思想去照亮另一个人的思想，是 用一个人的激情去点燃另一个人 的激情。学校，应是孩子们开启 智慧的学园、共同成长的乐园、 和谐共处的家园。只有充满爱和 人性关照的校园，才是阳光和谐 的校园，教师才会乐教，学生才 会乐学，教育，才会成为一场师 生携手、欣然共赴的生命盛宴。 作为“孔孟桑梓之邦，文化 发祥之地”的一所高级中学的校 长，我和学校的老师们深深地意 识到所肩负的责任，始终以“立 德树人”为根本任务，致力于回 归教育的本真，将弘扬中华民族 优秀传统文化与培育践
14、行社会主 义核心价值观相结合，积极挖掘 发挥孔孟双圣独特的文化育人优 势，以“养浩然之气，做博学之 人”为校训，以“构建和谐校 园，建设齐鲁名校，传承人类文 明，成就幸福人生，最终把学校建成一所“让师生共同成长、学 生永远感念的书香学府”为愿 景，着力于每位学生的个性发 展、全面发展、终身发展，给他 们搭建舞台，提供空间，创造条 件，任劳任怨，守望陪伴，永葆 初心，朴实无“哗” ，竭尽全力 为每一个孩子的成人成才和一生 幸福奠基。我们要成为什么样的教师教育事业发展的关键在教 师。在人们的心目中，教师的形 象是神圣的、纯洁的、无私的、 高尚的，是真、善、美的继承者 和传播者，是人类灵魂的塑造者
15、和完美典范，是莘莘学子的文化 导师和人生引路人。教师要切实 做到“学高为师，身正为范” ， 成为学生的“哲师” ，教学相 长，在营造学生精神世界的同时 也升华自己的精神世界。只有这 样的教师，才能让学生希望结 交、回味一生、信任一生。 教师是灵魂的使者，教师的 职责是播撒阳光。有人说，一个 好老师应该成为一盏灯，他的光 不一定需要多么耀眼，但是一定 要长久地照亮学生人生的道路！ 这就要求教师自己首先要是个发 光体，要有饱满的热情和积极的 人生态度，对自己的教育事业充 满热爱、激情和活力，对生活和 学生充满爱，以良好的、充沛的 精神状态和面貌走近学生、关爱学生、感染学生、影响学生，使 学生健康成
16、长、积极向上，成为 一个充满自信、激情飞扬的人， 一个阳光的人，一个精神明亮的 人，整个校园的风气和面貌也必 然会朝气蓬勃、焕然一新，成为 师生共同成长和怀念的精神家 园。 为此，学校号召广大教师要 “潜下心来教书，静下心来育 人，扎扎实实做好教书育人的事 业” ，要格外领悟身教重于言教 的意义，以德施教，以德立身， 面对纷繁社会各种利益的诱惑、 信息时代多元思想的碰撞，要守 住自己的魂、扎牢自己的根，用 好课堂讲坛、校园阵地，以自己 的实际行动倡导社会主义核心价 值观，点燃学生对真善美的向往，真正担负起人类文化的传播 者、学生灵魂的塑造者的重任。 只有这样，学生才会心悦诚服， “亲其师，信其道” ，而一代又一 代的年轻人才会成为实现我们民 族梦想的正能量。我们要培养什么样的学生教育的根本目的是为社会主 义事业培养德智体美全面发展的 建设者和接班人。所以，真正的 教育绝不应分数至上、升学率至 上，而应是面向所有学生的因材 施教和一生关照，帮助他们找到 自己的兴趣爱好，塑造良好品 质，养成良好习惯，富有生存本 领，敢于担当尽职，心态阳光健康
