古典之殇以及题

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1、古典之殇古典之殇（节选）每个词语本身，无不包藏着巨大的文化、民俗、生态、历史、生物学信息。那“蒹 葭” 、 “涟漪” 、 “鹿鸣” 、 “雎鸠” 、 “鹤唳” 、 “猿声” 、 “虎啸” 、 “莺啼” 、 “青山” 、 “白水” 不仅代表一种草本或动物，更指向一种生态文化、一种自然的繁蕤和物种的丰盛，包 含丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们 今天的生态有一种对比、检验和校正的作用，在某种意义上，古典文学给我们矗起了一座 纪念碑。她是丰碑，但更是殇碑!一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑!我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 、 “青山横

2、北郭，白 水绕东城”的当儿，有没有升起过一丝隐隐伤感和悲情?有没有把一份疼痛悄悄传递给台下 的孩子?如果有，如果能把这粒“痛”种进孩子们的心里，那我要替我们的教育和家长感到 庆幸，要为这位老师鼓掌感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”!因为在未来， 这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱葱的“良知”来如果老师尚做不到这一点，如果 那“忧郁”和“哀怨”率先闪现在孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这 “忧郁”(千万不要施加“消极” “脆弱”之类的粗暴评语)。要知道，这“忧郁”是多么的 美!她包含一种多么美好的生命看法和价值判断。 我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐

3、的森林、一条 将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当 人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧?这就有救了，最终阻止 无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛而它的源头，或许正是当年的那一节课、 那一支无声的“疫苗”!其实，又何止语文课!地理、音乐、美术、哲学、生物、历史哪个不包含着丰饶 的自然信息和生命审美?哪个不蕴藏着比僵硬的字根、词条、年代、人名、事件、 “中心思 想”更辽阔的人文资源和精神含量?关键看你能否感受到那些信息，并有力地展示和传递那 些信息这些细节和感受，这样的联想与发言，为什么没有进入我们的课堂?为什么不能种进 孩子们

4、的心里?难道不比空洞的广告宣传更感人更有力?如果连最日常最初级的人文课堂都无法让孩子矗起“热爱自然” “尊重生命” “保护 动物”的信仰，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢?影 响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和生命印象那些最早深深感动过心灵的细 节! 遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和 “感动”方面做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动”生命美学的“震 颤”和“流泪”! 19、第段中，作者为什么说“她是丰碑，但更是殇碑!”？（4 分） 答：（1）说“她是丰碑”是因为 。 （2 分）（2）说“更是殇碑”是因为 。 （2

5、 分） 20、第段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗!”请通览全文作答， “精神疫苗”的具体含义是什么？（4 分）答：含义是 。 21、第段中谈到“最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛”，从全文看，作者谈到的现代社会的“无知与粗暴”有哪些方面？（6 分）答：（1） （2） （3） 19、因为她包含着巨大的文化信息，并能让人欣赏，更对我们今天的生态有一种对比、 检验和校正的作用（如果学生写出原文：因为它“包含更丰富的美学含量和社会学信息。 她让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用”也给分。3 分） ；因为它起到了见证文化物象

6、灭绝的作用（或因为它是“一 座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑”也给分。3 分） 。20、美好的生命看法和价值判断，热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知。 （答出 “是美好的生命看法和价值判断”或“热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知” 均给满分。4 分） 21、现代都市的钢筋水泥森林成了“囚禁”人们精神的牢房。现代工业文明的尘埃吞 噬着人们的美好情怀。推土机铲平了一条条古街。一片片森林被砍伐。教育停留 在概念的说教和灌输上。 （答对其中任何三项即可得全分。6 分） 22、A、E（B、不是孩子们缺少审美接受能力，而是因为文化物象灭绝。C、说法绝对化。D、作者原文中对宣传和口号的作用的质疑，

7、是有假设条件的） 。 （4 分）五、 （分） 阅读下文，完成题。 亲近泥土 王充闾游子归来，原都是为着寻觅，有所追怀的，更何况在这冷露清秋时节，在这忽而霏 霏、忽而潇潇、忽而滂沱的秋雨里。此情此境，无疑是触发忆念与遐思的一种酵母剂。带 着深沉的凉意，荒疏的逸趣，它使望中的一切都变得有情有意了。 “人老莫还乡，还乡须断肠。 ”面对着熟悉而又陌生的一切，我忆起了“弃我去者不 可留”的悠悠岁月，忆起了童年，忆起了母亲，默诵着艾青的诗句：“为什么我的眼里常 含泪水因为我对这土地爱得深沉” 爱得深沉的土地，蕴蓄着强大的生命力，本能地存在着一种热切的生命期待。庄子在宥有这样一句富于哲理的话：“今夫百昌皆生

8、于土而反于土” 。意思是， 而今万物都生长于泥土而又复归于泥土。但是，我的恋土情结的形成，却并非来自书本， 而是自小由母亲灌输的。母亲郑而重之地告诉我，人是用泥土制造出来的。这个胎里带来 的根基，使得人一辈子都要和泥土打交道。土里刨食，土里找水，土里扎根。最后，到了 脚尖朝上，辫子翘起的那一天，又复归于泥土之中。母亲说，不亲近泥土，人是长不大的。 许是为了让我快快长大吧，从落生那天起，母亲就叫我亲近泥土不是用布块来包裹， 而是把我直接摊放在烧得滚热、铺满细沙的土炕上，身上随便搭一块干净的布片。到了能 够在地上跑了跳了，我就成了地地道道的泥孩儿。 泥土伴着童年，连着童心，滋润着摇曳多姿的生命。可

9、以说，我的整个少年时代都是 在泥土中摔打过来的。长大后，我离开了家乡，也就割断了同滚烫的泥土相依相偎的脐带，成了虽有固定居 所却安顿不了心灵的形而上的飘泊者。整天生活在高楼狭巷之中，目光为霓虹灯之类的奇 光异彩所眩惑，身心被十丈埃尘和无所不在的噪声污染着，生命在远离自然的自我异化中 逐渐地萎缩。真是从心底里渴望着接近原生状态，从大自然身上获取一种性灵的滋养，使 眼睛和心灵得到一番净化。 也许，泥土是人类最后据守的一个魂萦梦绕的故乡了。纵使没有条件长期厮守在她 的身边，也应在有生之年，把这一方胜境好好珍藏，埋在心灵深处；并经常跟这个记忆中 的“故乡”作倾心、惬意的情感交流：从多重意义、多个视角上

10、对她作深入的品味与体察。 通过搜寻，打捞那些业已梦幻般模糊的痕迹，并发挥审美创造的潜能，达到一种情感的体 认，一种审美意义的追寻：把被遮蔽的东西豁然敞开，把那本已模糊、漫漶的旧日情怀， 以生动鲜活的“图式化外观”展现出来，烙印在心灵的屏幕之上。 泥土饱藏着开拓和创造的无穷潜力。当东风吹拂大地时，泥土便睁开矇眬的睡眼， 充满着柔情蜜意，慢慢地舒展腰肢，以一种天生的母性亲和力，为人们奉献出源源不竭的 财富。我想，只要在泥途里久久地凝神伫立，大自然便会把它那无限的潜力，聚集到我们 的脚下，然后像气流一样，通过经络慢慢地升腾到人们的胸间、发际，遍布全身。、第段“带着深沉的凉意”一句中， “凉意”有哪些

11、含义？（分） 答： 、从全文来看，作者提出要“亲近泥土”包含哪些理由？（分） 答： 、第段中说“生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩” ，从本段来看，生命 为什么会萎缩？（分） 答：萎缩的原因： 21、在作者看来， “没有条件长期厮守”在泥土身边的人，怎样才能达到对故乡最高 境界的热爱？结合第段的内容分条概括回答。 （分） 答： 22、下面对这篇散文的鉴赏，不正确的两项是：（） （分） A、这篇散文以泥土为线索，托物寄情，从我回归故乡的感受写起，回忆了童年与 泥土的亲密，述说了长大后离开泥土的失落，表达了作者对泥土的由衷赞颂和崇高敬意。 B、在文中，母亲的言行，不光体现出了农村妇女的一种朴素的

12、生存观，也影响了 作者一生对泥土的态度，培育了作者的恋土情结。 C、亲近泥土，就是对故土怀有深挚的情感，牢记故土对我们的养育之恩。离开故 土，生命便会在自我异化中逐渐萎缩，因此作者认为，应该长期厮守着故乡，永不离开。 D、 “泥土伴着童年，连着童心，滋润着摇曳多姿的生命”一句，运用“伴” “连” “滋润”等动词，生动地表现了作者对泥土深深的眷念之情，也含蓄的表达了离开泥土的 无奈。 E、本文语言形象生动，意蕴丰厚，运用了多种修辞方法，从自身经历和审美形态 等层面，对泥土进行了述写和认识，情感真挚，富有哲理 五、 （分）、两个含义：一是指冷露清秋时节感到天气很凉，二是指游子回乡时一种断肠的 心境

13、。 （共分，个得分点：一是自然节令的凉，一是对故乡心理感受上的凉。意合即可， 每点分） 、 （包含：不亲近泥土，人是长不大的；泥土是人类最后据守的一个魂萦梦绕 的故乡；泥土饱藏着开拓和创造的无穷潜力。每点分，共分，意合即可） 、一是离开家乡后没有养料，二是产生了自我异化。共分，个得分点：一是 客观原因，一是主观原因，意合即可。 ） .（1）要把泥土珍藏在心灵深处。 （2）经常跟这个记忆中的“故乡”作倾心、惬 意的情感交流。 （）要搜寻、打捞那些业已梦幻般模糊的痕迹（）发挥审美创造的潜能。 （每点分，共分，意合即可） 22、（、 “应长期斯守着故乡”有误。、没有表达“离开泥土的无奈” 。每 项分，共分）15阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （6 分）江村即事司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（1）题目中的“事”在全诗中指的是什么？（2 分）答：_（2）有人说“不系船”是全诗关键，请简要说明理由。 （4 分）答：_ 15 (6 分) （1）本诗的事指“江上钓鱼者” “归来不系船”这件事及由此引起的心 事。 （意合即可，分） （2）因为 “不系船”三字领起后面三句（2 分）：第二句上承该句点 名船停在江村，时已深夜月亮落下人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得 系。 （分）但不系船能安然入睡吗？三四两句给与了明确的回答（分） 。 （共2 个得分点