二年级云第四单元教案

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1、1第四单元第四单元单元分析单元分析本单元依次编排了四篇课文和一个练习。四篇课文分别是小鹰学飞青蛙看海 狼和小羊 狐狸和乌鸦 。 小鹰学飞告诉我们不能满足现状，要虚心、不断被攀登高枝；青蛙看海则描述了青蛙一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的故事；狼和小羊篇幅短小，寓意深刻，教育了学生遇到坏人要与他斗争；狐狸和乌鸦提醒学生要提高警惕，不要被花言巧语所蒙骗。练习 4 由“学用字词句” “写好铅笔字” “读读背背” “口语交际”四个内容构成。学情分析学情分析本组教材内容丰富，以童话、寓言、故事等形式，告诉学生怎么学习做人，学会认识社会。目前，大多数学生都是独生子女，生活条件优越，他们往往

2、上进心不够，做事缺乏毅力，对坏人认识、防备不够，因此，教学本组课文，一定要结合课文内容让学生认识自身的不足，改正缺点。目标向导目标向导知识与技能1、认识 19 个生字，学会 39 个生字，认识 5 个偏旁。理解生字组成的词语的意思。2、理解课文内容，学习怎么做人，学会认识社会。3、积累成语和名人名言。4、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中学习小动物的优点，改正自身的缺点。情感态度与价值观学习怎样做人，学会认识社会。教法与学法教法与学法教学本组课文时，要让学生学会反思自己的言行，克服不良的习惯，学会2做

3、事有毅力，懂得不断攀登高峰，知道不要被坏人的花言巧语蒙骗。本组课文语言优美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言，要把语言学习和生活结合起来，引导学生怎样学习做人，学会认识社会。课时安排课时安排本单元教学共课时，其中课文课时，练习课时。8 8、小鹰学飞、小鹰学飞教学目标教学目标知识与技能能1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、会写本课 10 个生字，认识 5 个生字。过程与方法通过理解反映小鹰学飞的态度的词语、观察插图、反复练读得方法理解课文内容，懂得深刻道理。情感、态度与价值观让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。重难点、关键重难点、关键1、能

4、正确流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课的生字词。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教法与学法：教法与学法：引导点拨法、讲授法，自读与讨论相结合。课型：课型：新授课。教具准备：教具准备：生字词卡片、课件。课时划分：课时划分：两课时。第一课时（总第第一课时（总第 3939 课时）课时）教学目标教学目标1、能正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字词，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文的内容。教具准备教具准备3生字词卡片、课件。教学过程教学过程一、激趣导入，解读课题1、课件播放鹰击长空的画面，引导学生在情境中说话。你知道它是谁吗?用一句话说说你看到的画面。2、了解鹰的基

5、本特征及习性，拉近学生与野外生存的鹰之间的距离。简介鹰。3、引出课题，齐读课题。 千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。今天，我们共同来学习第8 课小鹰学飞 ，体会小鹰学习飞行时的艰难。齐读课题。 4、初步学习通过课题了解文章主要内容的方法。读了课题，你猜猜课文讲的是什么事?大家猜的对不对呢?读读课文就知道了。二、初读课文1、自由轻声读课文。(1)出示自读要求。读第一遍，在生字下做记号。读第二遍，碰到生字重点拼读。 读第三遍，在难读的句子下面画上“” 。读第四遍，标上自然段序号。(2)引导学生按上述要求自读课文。2、检查自

6、读情况。(1)检查生字字音掌握情况。出示课件，指名看拼音读词语。小鹰 摇摇头 不算 拼命 指了指 急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 (2)重点检查几个难读的句子。(3)检查课文朗读情况。 指名说说本课共有几个自然段?指名分自然段读课文。读后师生共同评议。 3、教师范读课文。学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?4三、学习生字词1、开火车读生字词。 2、扩词训练。3、怎样才能记住这些生字呢?说说你的好办法。生小组讨论并派代表汇报。用熟字换偏旁；熟字加偏旁；容易出错的地方重点记；有困难的地方用色笔标注来 请小老师具体说说用什么方法记住哪个字?4、写字指导。(1)先跟着老师书空每个

7、字，记住每个字的笔画笔顺，再按笔顺自行描红。(2)认识新偏旁：舟字头，方字旁。 “盘”：舟字头要写扁一点，让出位置给下面的皿字底。 “旋”：方字旁要写得窄一点，横要短一些，略向上斜但不可写成提。 “鼓”要注意左上角是“士” ，不可写成“土” 。 “促、旋、摇、吧、顶”这些左右结构的字都是左窄右宽。 “算、总”上中下三部分要紧凑。(3)教师范写生字。(4)学生仿写，教师巡视指导。四、布置作业1、读写生字。2、练读课文。5、板书设计第二课时（总第第二课时（总第 4040 课时）课时）教学目标教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。2、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破

8、重点、难点，联系上、下文理解课文内容。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教具准备：教具准备：生字词卡片、课件。教学过程教学过程一、复习导入 5抽读生字词卡片。二、品读感悟。理解课文1、初学飞行，飞上大树。(1)小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。同学们伸开双臂，闭上眼睛。如果我能够拥有一对翅膀，像小鹰一样在天空中飞翔，请扇动你的翅膀，快看课件：渐渐离开地面，升入空中。我飞离了地面，飞向天空，渐渐的树在我们的脚下了，你们此刻最想做什么?(2)指导朗读第 2 自然段。指导朗读的语气。 用“已经”说话。练习读第 2 自然段。

9、男女生合作展示读第 2 自然段。(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面?说说你刚才飞到大树上方看到了什么?句式：飞到大树上方，我看到了(4)做着老鹰的表情，读着老鹰的语言，体会老鹰此时的心情。 、 、 小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度?(否定、不满)你来做老鹰，试着读读它的话。 你能仿照老鹰的话，用“只还不算”再说一句话吗? 好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。(5)分角色朗读课文第 2、3 自然段，在对话中体会“已经”和“还不算”所表现出的小鹰的满足和老鹰的期望值之间的巨大差异。过渡：可爱的小鹰，听了老鹰

10、的话，你该怎么做呀?继续飞行。这只老鹰虽然嘴上没说表扬的话，但是看见自己的孩子有决心飞得更高，真想好好地夸夸它，可是不行，它怕一夸小鹰就会骄傲，还是给大家鼓鼓劲吧。孩子们，张开双臂，做克服困难、奋力上飞的小鹰吧，我们出发了2、苦练飞行，飞上大山。(1)课件：继续上升，来到大山的上空。勇敢的小鹰飞越了第二个高度，发出了由衷的感慨。 指导学生读好小鹰的话。（2）朗读课文第 4 自然段，边读边想象，小鹰在认清事实、6苦练飞行的途中可能会遇到哪些困难。引导再次读小鹰的话，在读中体会“已经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。再读课文。(3)我们飞到大山的上空，你看到什么了。指导说话

11、练习。 (4)分角色朗读课文第 4、5 自然段。(5)不要高兴得太早，飞得只比大山高还不算会飞。这两段中有一个字连续出现了 3 次，快找出来。表示重复发生的事，我们该怎么做?(6)你想替小鹰对老鹰说点什么。由此体会小鹰拼命学飞的动力来源。3、继续练习，不断进取(1)朗读课文第 6 自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一词在句中的作用。(2)通过理解重点词，学生联系生活实际，边读边体会“只好鼓起劲儿“拼命”急促“喘着气”等词语的意思。体会小鹰学习飞行越来越艰难。(3)在理解词句意思的基础上指导读好这一段。(4)翅膀扇呀扇，小鹰跟着妈妈越飞越高，当大树看不见了，大山也变得矮小

12、了的时候，你们又会看到呢(5)老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了，它不再摇头，不再否定，而是让鹰自己判断，自己选择。指名读第 7 自然段。(6)引导学生运用前两次的学习经验，通过老鹰的动作和语言，体会它的内心世界。(7)分角色朗读课文第 6、7 自然段。三、小结课文，升华情感1、经历了这一次的学习，小鹰已不只满足于飞过树梢，飞过大山，它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗?你替小鹰表个决心，你替小鹰做个选择。2、合作探究，拓展语言：此时此刻，老鹰和小鹰又会有怎样的对话呢?3、师生合作分角色读全文，再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。四、布置作业1、

13、回家问问妈妈，你学习走路、说话时的情境。72、收集动物学本领的故事，语文活动课上讲给大家听。板书设计9 9、 青蛙看海青蛙看海教学目标：1、学会本课 10 个生字，认识 4 个二类字。认识新偏旁登字头，理解由生字组成的词语。2能分角色朗读课文。3使学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。 教学重点：理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学难点：分角色朗读对话，理解寓意。课前准备：录音机、生字卡、小黑板。教学时间：三课时教学过程：第一课时第一课时课时目标1学习生字， 初读课文，了解课文大意。2 学习第一到第

14、三自然段，指导朗读。教学重难点：初步感知寓意。(一) 激趣导入，揭题解题1、小朋友们，你们好，现在我们来猜个谜语，请你们认真听，猜猜它是谁。大大的眼睛宽嘴巴，白白的肚皮绿上衣，呱呱呱呱捉害虫，庄稼不能没有它。（生说谜底），板书“青蛙”。小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。82、（板书“看海”）齐读课题。看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事，听听这个童话故事（听课文录音） 听了这个故事，你知道了童话故事中有那些动物朋友来帮助青蛙，（板书：松鼠、苍鹰），学

15、习“苍”字。（二）初读指导 1.标好自然段序号，自读。 2.再读，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 3.检查自学效果，出示生字词： 长期 登上 一双 天哪 善跑 展翅失望 石阶 一级一级 累了 歇一会儿 不知不觉 渴了 喝水 到达 展现 (1)自读 (2)你在字音上有什么要提醒大家的？（3）指名读，开火车读，全班齐读。（4）去掉拼音齐读词语。4你从这个故事中知道了什么？（三）充分诵读。1、导读第一段。（13 节）出示第一句：自由读一读，理解“长期”。青蛙为什么想看海，用“因为- 所以-”句式说。角色转换：你就是这只青蛙（指图），你啊在这个湖边已经生活了很久很久了，你会怎么想？（

16、指名说）指导读好第一自然段第一句（突出“呆得最久，最想看海”的感觉）2、看，就在此时（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）它和青蛙之间发生了什么故事呢？请小朋友看看哪些自然段写他们之间的事？请小朋友自己读读这几段，青蛙的话画上“”，苍鹰的话画上“” 3、指名读青蛙和苍鹰的话，检查学生是否找对。教学“登”字94、观察黑板图，说说这山怎样？你从哪儿看出它很高？这么高的山，如果现在让你去爬，你的心里会怎么想？5、青蛙看到这座高山，他会说什么？（出示句子“天哪，这么高的山！）谁能把山读得很高很高。此时的青蛙和我们一样，也很害怕。指导读出害怕的语气。4 青蛙为什么这样说，它到底有什么困难呢？（出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）一起读读。青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来加上动作读好小青蛙的话