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1、你能跳多远你能跳多远教学内容：课本第 98-99 页内容。教学目标：1、使学生通过实践活动，经历实际测量、收集数据，并进行整理、分析的过程，体会统计的实际价值。2、进一步积累开展统计活动的方法和经验，增强数据意识，发展初步的统计观念。 3、进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。增进学生学习数学的积极情感。教学重点、难点：经历实际测量、收集数据，并进行整理、分析的过程，体会统计的实际价值。教学准备：实投，学生准备卷尺。教学设计：教 学 过 程个性化修改一、创设情境， 1、谈话：小朋友们，体育课上你们练习过立定跳远吗？立定跳远是怎样跳的？请学生来演示。 （展
2、现三种跳法：右脚跳、左脚跳、双脚跳,强调右脚跳、左脚跳的要求。 ）2、提问：你们知道是双脚并拢跳得远还是单脚跳得远？如果用单脚跳，是左脚跳得远还是用右脚跳得远？3、学生讨论交流。小结：大家讨论的结果不一样，究竟谁的结论是正确的呢?我们只要实际跳一跳、量一量就知道了。 二、实践活动，收集数据 1、指导学习测量方法 先划一条直线，作为跳远的起点；从起点向前跳，由一人在起点固定住尺子的“0”刻度，另一人将尺子拉长至跳远同学的脚后跟，再将尺上的刻度记录下来，这就是那位同学跳远的距离。2、六人一组进行实验 。(1)教师先讲明实验要求及准备事项：先请小组长拿出本组的表格，指导学生看懂表格。再提出活动要求：
3、从每组 1 号同学起，每人分别用三种方法跳，跟在他后面的两个同学帮助测量，把测量的结果告诉组长，组长把结果填入表格，其余的三个同学要在旁边监督：测量得对不对，组长记录是否正确，我们要比一比哪一组合作得好。增加学生的统增加学生的统计经验计经验教 学 过 程个性化修改（2）各小组到操场进行实验。教师巡视指导。三、整理数据，分析判断 1、全班交流：展示各小组实验结果，得出结论，并评议各组在实验时的表现。 2、完成双脚并拢跳的分类统计。讲述：同学们根据刚才的实验，得到了许多数据。下面请同学们根据你们组双脚并拢跳的这一张统计表，分类填写下面的两张统计表。学生独立完成两张统计表。3、提问：从两张统计表里你能知道什么？这两张统计表，有什么相同的地方？四、全课总结，课外延伸 提问：同学们，上了这节活动课，你有什么收获?讲述：这节活动课我们得到了启发：在学习和生活中，对于一些不能很有把握确定的问题，可以通过亲自实验，运用统计的方法，实事求是地得出结论。板书设计：结论：双脚并结论：双脚并拢跳得远。拢跳得远。
