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1、Lesson 1 Li Mings Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have 能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英 语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力 的发展。教
2、学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。教学课时：2 课时第一课时Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：fat
3、her, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Mings grandfather（指着图）. This is Li Mings(引导学生说家庭人员的称呼)学生：This is Li Mings grandfatherfathermotherbrothersister consion.教师：（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers (引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mothers siste
4、r is your.全班：Aunt.教师：（继续问题）Your. is your .Part 4: Games找到墙：把 father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt 的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。Part5: Homework第二课时Part 1:Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in ou
5、r House（2）播放英语歌曲调动积极性 Part 3: review出示家谱图复习家庭成员名称Part 4: listen1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。 2、画出难懂的句子。 3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。 4、教师总结。Part 5:lets do it.1、read and write 2、introduce your family 画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part 6: 做活动手册Lesson2： What Do They Look Like?教学目标 知识目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white , hair, black, uncle , co
6、usin, thin. . 能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介 绍家庭成员。 情感目标通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的 方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努 力，体验成功！教学重点：white , hair, black, uncle , cousin, thin. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has教 法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画。教学课时：1 课时Par
7、t1:Greetings! Part2: Warming-upSing a song: The family in our HousePart3: Review（展示李明家人的照片，复习单词 aunt uncle cousin）T: Whos this ？ This is Li Mings uncle T: Whos this ？ This is Li Mings auntT: Whos this ？ This is a girl. She is Li Mings cousinT: Whats name Li Mings uncle ？S:T: Whats name is Li Mings a
8、unt ？S:T: What colour is her hair？S:Part4: New ConceptsT: What colour is her hair？(指着奶奶的头发)S:(引导学生说出单词 gray) 1、Listen and Read P12、Lets do it指导完成课文第二部分。Part5: Practice指导学生完成配套练习Lesson 3: What Do They Do?教学目标 知识目标正确听、说、读、写、用 work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es。能力目标能把所学
9、的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。 教学重点难点：正确听、说、读、写、用 work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es. 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：多媒体课件、挂图 卡片教学课时：2 课时第一课时一、热身、复习（warm-up /Revision）1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、板书单词，指
10、名连线，并及时给予鼓励doctor schoolnurse restaurantworker hospitalteacher 二、学习新课1、听课文录音，读课文。2、回答问题。What does Li Mings father do? How does he go to work？What does Li Mings mother do? How does he go to work？What does Li Mings aunt do? How does he go to work？What does Li Mings uncle do? How does he go to work？3、指
11、名评议。三、练习。1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。What does your . do?Where does your work?How does he/she go to work？2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。 。5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。五、布置作业、适时反馈。第二课时一、热身、复习（warm-up /Revision）教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，T； Who are you?S: Im Li Mings aunt.T； What do you do?S: Im a nurse.T； How do you go t
12、o work?S: I go to work by bike?二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。学习新课 三、练习。1、画一画，讲一讲。让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。 如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：Is this your .（家庭成员）？Whats his/her name? Does he/ she work?How does he/she go to work？2、游戏。教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take
13、 a bus! Walk! 3、lets do it!完成课本第七页的内容。4、指导学生完成练习册第三课的内容。五、布置作业、适时反馈。Lesson4 What They Like to Do?教学目标 知识目标使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to.能力目标 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培 养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 情感目标 让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 教学重难点：使学生能够听懂、会
14、说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to.教 法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机、词汇卡教学课时：2 课时（第一课时）一、以情激趣，复习旧知。1、复习人称代词（he she）和物主代词（his her）和有关家庭成员的单词。2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。二、学习新课1、使用词汇卡片教授新单词 plant, flower, cook, walk动作演示 plant flowers I like to plant flowersgo for a w
15、alk I like to go for a walkcook I like to go shopping I like to .red a book I like to .work on the computer I like to .2、讨论课文第一部分图片。3、播放录音，学生跟读课文。4、教师领读课文。5、学生齐读课文，然后小组内表演读 三、布置作业、适时反馈。1、读课文2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。第二课时 一、关注兴趣，游戏导入1、Greetings2、耳语游戏找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You show driving./ You show walking. / You show cooking. / You show read books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。 二、小组活动。1、表演读课文。2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister） ，另一位表演。This is my .He/she is . years old.He/she has .hair.He/she likes .3、虚构亲戚
