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1、襄垣县二小学_三_年级_语文_学科导学案导学案课题我们的民族小学课型预习课授课人授课时 间班级审批人时间预 设方法指导学习目 标1、会认 4 个生字，会写 13 个生字。正确读写文中词语。 2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，感受民族团结。重点 难点认识生字，正确、流利朗读课文，背诵自己喜欢的部分教 学 流 程一、独学一、独学 1、自主读课文，读准字音，读通句子。 2、熟读下面的词语。给加点的字注音，说说划线字形的字识 记方法。 坪坝 穿戴 打扮 蝴蝶 招呼 洁白 飘扬 铜钟 摔跤 傣族 粗壮 游戏 敬礼 摇晃 孔雀舞 德昂族 凤尾竹 3、读课文，想一想
2、课文主要讲了什么？二、对学，群学二、对学，群学 1、读课文第一段，想想我们的小学和民族小学有什么不同？2、读第三段，找出民族小学的学生上课和下课的不同情景。 读一读，画一画，说说自己的感受。 3、画出描写窗外安静的句子，小组交流讨论：上课时，小动 物为什么如此安静？三、展示三、展示 小组成员展示自己掌握的知识和不理解的词语。四、课堂检测四、课堂检测 1、读拼音写词语 png b zho yn chun di tng zhng ( ) ( ) ( ) ( ) h d kng qe w fng wi zh c zhung ( ) ( ) ( ) ( )1、学会本课的生 字新词。 2、初读课文，了
3、解大意。 3、理清文章脉络， 划分段落。2、比一比，再组词。孔（ ） 铜（ ）粗（ ） 戴（ ）坪（ ） 孙（ ） 桐（ ）组（ ） 带（ ）评（ ） 3、补充词语。 （ ）的枝干 一（ ）猴子 （ ）的墙壁 一（ ）小学 （ ）的老师 一（ ）小路 （ ）的小鸟 一（ ）教室 4、补充课文，回答问题。 上课了，不同民族的小学生在（ ）里学习，大家 一起读课文，那声音（ ）！这时候，窗外十分（ ） ， （ ）不摇了，鸟儿（ ） ，蝴蝶（ ） ，好像都在（ ） 。下课了，大家在大青树下 （ ） 、 （ ） 、 （ ） A、从这段话看出孩子们学习很（ ）,环境很（ ） 。 B、用横线画出描写窗外安
4、静的句子。用直线画出下课的情景。C、上课时校园里很（ ） ，下课时校园里很（ ）. D、作者写小动物是为了体现：（ ） a 小动物很懂事。 b 同学们读书声十分动听，吸引了小动物。课堂评 价与反 思襄垣县二小学_三_年级_语文_学科导学案导学案课题我们的民族小学课型练习课授课人授课时间班级审批人时间预设方法指导学习目标1、熟练掌握课文中的字词 2、增强阅读能力重点 难点教 学 流 程一、我能读准确，写美观。h di png b chun di kng qu zho hu tio w（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、好奇（ho ho） 摇晃（ hung hung ）傣族（di t
5、i） 打扮（d d）摔跤（jio jio ） 教室（ jio jio ）三、词语搭配我最棒。连一连鲜艳的 服装 洁白的 小鸟飘扬的 挂钟 粗壮的 墙壁古老的 国旗 欢唱的 枝干四、我会查字典。“戴”用音序查字法，应先查 ，再查 ，用部首查字法，应先查 部，再查 画。字典中的 “戴” 的解释有：把东西放在头、面、颈、胸、臂等处；拥护尊敬。在“穿戴”一词中， “戴”应选第 种解释。用它的另一种解释可组词 。五、对号入座。 （选词填空）平静 安静 寂静1、上课了，窗外十分（ ） ，树枝不摇了。2、海上升起一轮明月照在（ ）的海面上。3、夜深了，校园里一片（ ） 。热闹 热烈 热情4、下课了，民族小学
6、的校园里很（ ） 。5、客人来了，我（ ）地招待他们。6、台上小演员们的精彩表演，赢得了台下观众（ ）的掌声。六、用带点词语造句。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族 的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 有有有还有 七、理解句子我最棒。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话主要写这些小学生上课时，窗外非常（ ） 。从 这句话中可以感受到（ ） 。 八、1 联系上下文，解释词语。 绚丽多彩： 欢唱： 2 为什么大家“穿戴不同、语言不同”？3 课文中提到了那几个民族？4 读了这
7、段话，你觉得这所民族小学是一所怎样的学校？课堂评价 与反思襄垣县二小学_三_年级_语文_学科导学案导学案课题金色的草地课型授课人授课时间班级审批人时间预设方法指导学习目标1.正确认读本课七个生字，会写十一个。把握课文中的新词。2.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注 目、合拢、有趣”等词语。 3.正确流利的朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意 的作用。重点 难点教 学 流 程一、自主学习一、自主学习1自由读文:在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。同时把课文读正确、读畅通。2、读一读，并为这些字注上拼音。盛开 玩耍 观察 使劲 绒毛 假装 引人注目 钓鱼 花瓣
8、 合拢 手掌 有趣 这些 一本正经 3、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？二、合作探究二、合作探究1、课文主要写了几件事情？是什么？2、听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？三、朗读展示三、朗读展示课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！四、当堂检测四、当堂检测1、我会为黑体字注上拼音。盛盛开 （ ） 花瓣瓣（ ） 玩耍耍（ ）有劲劲 （ ） 朝朝阳（ ） 假假装（ ）2、手拉手，找朋友。有 观 哈 手 合 钓 傍 绒掌 欠 趣 察 鱼 拢 毛 晚3、我会选。 （选择合适的量词填在括号里）枚 首 把 片 盒 滴 朵一（ ）颜料 一
9、（ ）扇子 一（ ）红花 一（ ）汗水 一（ ）歌曲 一（ ）邮票 一（ ）叶子课堂评价 与反思襄垣县二小学_三_年级_语文_学科导学案导学案课题金色的草地课型授课人授课时间班级审批人时间预设方法指导学习目标、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。重点 难点有感情地朗读课文，体会课文中一些词语表情达意的作用教 学 流 程自主合作、探究：自主合作、探究：出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课
10、文第二自然段，让我们小组合作来演一演。3、熟读第三自然段，想一想：“我”先发现了什么，又发现了什么？两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？4、完成以下练习：蒲公英的花就像 ，可以 。早晨，花朵 时， 被包住，草地就是 ； 中午，花朵 时，它是 的，草地就是 ；傍晚，花朵又 ，草地就又变成 的了。5、读第四自然段，想一想：说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。拓展延伸拓展延伸蒲公英和我们一块成长，它们和我们一样是有生命的，情到细切时，花草也依人，在我们身边还有众多这样的生命体，教师盼望你们用眼睛去发现，用心去感受
11、。读相关描写花草树木的文章，积累好词好句。课堂评价 与反思襄垣县二小学_三_年级_语文_学科导学案导学案课题爬天都峰课型授课人授课时间班级审批人时间预设方法指导学习目标1、认识 18 个字，学会其中的 15 个生字。能正确读写下列 词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、 纪念、辫子、勇气、决心等。 2、初读课文，了解课文的主要内容。重点 难点正确读写“暑假、笔陡、勇气、决心等”词语教 学 流 程一、自主学习一、自主学习1、选择自己喜欢的方式朗读课文。如：自由朗读、圈点生字等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2.、读一读，为这些字注上拼音。暑假 铁链 似乎 犹豫 奋力 攀着手脚并
12、用 终于 辫子 鼓舞 决心 居然 3、初读课文，了解课文的主要内容。二、合作探究二、合作探究1、在识字和理解词语的时候，你使用了那些方法？小组之间共享。2、在学习过程中，遇到了什么困难，提出来，小组之间先自行讨论。三、展示三、展示A、我会选。辩 辨 辫 瓣 花（ ） （ ）子 分（ ） 争（ ） 本节课的主要任务是采用 自学和小组交流不同的识 字方法来识记本课的生字 词，初步了解课文内容， 整体把握课文。决 诀 快 块 口（ ） （ ）定 冰（ ） （ ）慢B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要 把这一段抄下来：。课堂评价 与反思襄垣县二小学_三_年级_语文_学科导学案导学案课题爬天都峰课型授课人授课时间班级审批人时间预设方法指导学习目标1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子。 2能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 4.读懂课文结尾的一句话。 5把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定 信心战胜了困难。重点 难点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化 体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。教 学 流 程一、自主学习一、自主学习1
