《人教版小学一年级语文下册第六单元《综合性学习》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级语文下册第六单元《综合性学习》教学设计（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合性学习：走进信息世界复备人： 一、教学内容：本组教材通过这次综合性学习，分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体。引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。二、教学目标：1、引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。2、学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。三、教学重难点：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并
2、学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。四、教学准备：1、教学方法：依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理
3、信息的能力。2、课前准备：帮助学生开展活动的计划表格；布置学生搜集有关信息和整理信息。3、课时安排：共 10 课时，而“信息传递改变着我们的生活”则 5 课时五、教学设计：第一课时活动目标：浏览信息改变着我们的生活的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。活动过程：（一）激趣导入，揭示活动内容1、导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国 2005 的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了 21 世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量
4、越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。 （请同学们把书打开，翻到第六组课文。 ）（二）阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。2、小组讨论： 本组教材对我们的总的要求是什么？ 什么是综合性学习？3、班上交流。（三）阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。2、小组内讨论： 活动建议中提出可以开展哪些活动？ 在活动时，我们可以参考哪些资料
5、？怎样去获取这些资料？3、班上交流。（四）制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。1、让学生自由组成小组。2、让学生回顾并讨论活动计划的写法。3、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。 （活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果4、师指导学生在小组内完成活动计划的制定。 （要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）（五）讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。 （教师
6、相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3、小组根据评议，修改完善活动计划。（六）课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。（七）课外作业布置（填写表格）_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果第二课时学习内容：1、阅读古人传递信息的故事 、 因特网将世界连成一家 、 神奇的电脑魔术师和网上呼救 ，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2、认识这几篇阅读材料中的 14 个生字，能用自己的话说说课文要点。教学过程：（一）谈话激趣，交待任务1、教师例举生活中传递信息的生动事例。2、
7、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事 、 因特网将世界连成一家 、 神奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己等五阅读材料。（二）快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。 （2）因特网传递信息的特点：3、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家 ，画出关键词语。（2）尝试填写：古代
8、：驿差长途跋涉近代：（ ）现代：（ ）当代：广播、电视和（ ） 。4、根据课堂讨论，填写下面的表格。种类 种 类特点 特 点古代 信息传递方式现代 信息传递方式（三）联系生活，了解现状1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？（四）资料链接（附有关资料阅读）第三课时学习目标：1、继续阅读材料，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。教学过程：（一）阅读材料，体会影响1、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2、小组讨论。3、
9、课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。 ”“我们胜利了” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救（5）认识沉湎网络的危害把握自己（二）重点阅读，深入体会1、重点阅读网上呼救 。（1）默读课文，思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交
10、流。苏珊当时的紧急情况。如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。2、重点阅读神奇的电脑魔术师 。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。3、重点阅读把握自己 。（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。（2）课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能
11、力差的人走向无底深渊。 ” 联系生活实际，了解沉迷网络的危险。 小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。（3）面对网络怎样才能“把握自己” 。学生讨论，自由发言。 教师宣读“青少年网络文明公约” 。（三）学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时学习目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。课前准备：1、以学习小组为单位
12、，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表 家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我2、做好调查，填写好调查表。教学过程：（一）说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。2、说说调查的快乐和烦恼。（二）交流调查的结果1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2、推荐组内“最有价值的信息” 。3、全班交流“最有价值的信息” 。（三）分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：家庭信息调查记
13、录表家庭成员获得的信息获得的信息的渠 道 中国男排以 0：3 负于日本队 郊区有 300 多户农户要求作房屋拆迁评 估爸爸全国人大举行个税法听证会天气预报：明天晴 星光街开了一家大型水果超市妈妈杭州西湖边万人免费品茶柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双臂的男孩制成飞机模型我一只北极熊来到杭州动物园调查日期： 年 月 日调查人： 班 某某某（说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。 ）2、调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。（2）从家中每个人了解的
14、信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。3、引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。（2）写好书面的“调查结果分析” 。4、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例5、全班汇总交流调查分析结果，判
15、断人们获取信息的主要渠道。6、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。（四）布置作业：可选择自己喜欢的内容，进行调查及分析（以表格形式）第五课时学习目标：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学过程：（一）明确任务，选择立场1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2、出示辨题：辨题 1：正方：小学生应当多看电视反方：小学生应当少看电视辨题 2：正方：玩网络游戏好处多反方：玩网络游戏害处多辨题 3：正方：上网聊天多交朋友反方：上网交友危险大辨题 4：正方：我相信媒体上的广告反方：媒体上的广告不可信3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。（二）小组讨论，充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。 （2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。 （4）总结观点的陈述。2、根据同学的个性特点，做好分工。（三）展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。（四）课堂小结：主要总结学生在辩论中的观点。（五）布置作业：选择一组辩题，写一篇作文利用信息，
