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1、二年级上册：多么快乐 多么幸福教材分析：多么快乐，多么幸福是小学教材中不 多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲 。2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲 旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢 聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌 词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳 的热闹场面。 学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模 仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也 是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的 方法上我首先采用的是欣赏，包括了老师的舞 蹈和PPT的欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴 趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么 样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一 起的
2、心情，感受符点的读法。他们活泼好动， 善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动 作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。教学目标： （一）情感态度和价值观的目标 A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初 步的体会和感受。 B、增强学生对表演的兴趣，令学生在交流 中培养合作的习惯。 C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。 （二）过程与方法目标： A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学 ，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境 并歌唱。 B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“ 唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、 循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教 学理念。 （三）知识与能力的目标
3、 A、能够用自然的声音准确地演唱多么快 乐，多么幸福，能够跳一两个简单的藏 族舞蹈动作。 B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准 确唱好。 C、认识到反复记号的作用。 、能够小组合作创编，用打击乐器为歌 曲配伴奏 教学内容： 1、欣赏歌唱多么快乐 多么幸福，感受 富有藏族气息的民族歌曲。 2、学唱歌曲多么快乐 多么幸福。 3、能够听辨附点节奏部分。教学重难点： 教学重点： 1.有无附点音符的区别 如: 节奏型 2/4 XX XX | 和 2/4 X.X XX | 2.词曲结合和一字多音处的学唱如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 |唢 呐 铃 铃 教学难点： 为歌曲进行创编表演欢迎走进
4、音乐课堂首先播放视频歌曲爱我中华 我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在 一起的。小朋友们想旅游吗？今天老师想 当导游，带大家去一个美丽而又神奇的民 族做客，那里有世界上海拔最高的雪山， 还有蓝蓝的天空，美丽的藏羚羊，下面请 大家看一看，想想这是哪个民族？这又是 什么地方？（运用多媒体展现藏族民俗风 情图片，播放背景音乐走进西藏） （设计意图：导入的同时让学生意识到五 十六个民族是一家，增强民族团结意识。 ）看一看，听一听。你能猜出这 是哪个少数民族吗？（播放歌 曲走进西藏）藏族来吧！让我们走进西藏！蓝蓝的天空 在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界 上最高的山峰珠穆朗玛峰也在其中
5、 .那里有距今1300多年 的宫堡式建筑-布达拉宫。 布达拉宫那里有国家一级保护动物-藏羚羊那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，喜欢佩戴银饰品。 献哈达是藏族人民的 优良传统，是表示对 客人的最崇高的敬意 。你会说藏语吗？这位藏族小姑娘卓玛，他 托我把这条洁白的哈达献 给我们班的小朋友，并对 大家说一声“扎西德勒”， 你知道“扎西德勒”是什么 意思吗？ 24 xx xxxx xxx xxx 0扎西 德勒 嘿24 x.x xx x xxx xxxx x巴扎 嘿“扎西德勒”吉祥如意“巴扎嘿”是夸人的意思，你们真棒！ 请你欣赏多么快乐 多么幸福藏族童谣多么快乐，多么幸福1=D 藏族童谣 42节奏练习 这首歌的附点节奏有点难，你们有信心拍 打出来吗？ 老师要先考考小朋友，看看谁的耳朵最灵 ?能够准确地拍出以下节奏型。 （1）听拍节奏型 2/4 XX XX | 2/4 XX XX | （提示相同与不同之处） （2）找出听拍的节奏型； 唢呐唢呐和喇叭是 藏族人民常 使用的乐器 ！喇叭同学们学得可真棒，唱好了藏族的 歌，我们再去看看藏族的舞蹈跟我走吧！看了刚才的舞蹈，你记住了哪些动作？让我们随着音乐一起跳吧！再见！
