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1、冀教版 五年级 语文 上册 第六单元词，起于五代与唐，流行于宋的一 种文学体裁。文体名，诗歌的一种韵文 形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发 展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配 乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而 改变，因此又叫长短句。有小令和慢词 两种，一般分上下两阕。【词简介】李清照 （1084.2.5.1155.4.10.）号 易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人， 婉约派词人 。生于北宋元封七年，山东章丘， 逝于临安，享年七十二岁。历史上与济南历城 人辛弃疾并称“济南二安”。 【词人简介】藕莲藕u我能行【词】常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
2、。如梦令【注释】溪亭：临水的亭台。争：争着、抢着。兴尽：游兴得到满足。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。“常记”明确表示追述。“沉醉”表达了作者心底的欢愉。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 “不知归路”写出了什么？“不知归路”写出作者流连 忘返的情致。看起来，这是一 次给作者留下了深刻印象的十 分愉快的游赏。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 读句子，说意思。游兴满足了，天黑 往回划船，错误地划进 了荷花深处。 这句词表明主人公兴致之高， 不想回家。而“误入”一句，行文流 畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的 “不知归路”相呼应，显示了她的忘 情心态。兴尽晚回舟， 误
3、入藕花深处。 读句子，说体会。连用两个“争渡”，表达了 主人公急于从迷途中找寻出路 的焦灼心情。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 连用两个“争渡”表达了主人公怎样 的心情？常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令同学们齐读这首词，说 说它的意思。经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的 路。游兴满足了，天黑往回划船，错误 地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划 呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。 【译文】这首小令用词简练，只选取了几个片断 ，把移动着的风景和作者怡然的心情融合 在一起，写出了作者青春年少时的好心情 ，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉醉 不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗 不事雕琢，富有一种自然之美。 【词赏析】【布置作业】1.朗读并背诵这首词。2.课外收集有关“李清照”其它的词 并摘抄其中的一两首。
