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1、 三年级品德与社会精品课（教学评价）2010 年 6 月 25 日 第 1 页 共 2 页 买卖中的道德买卖中的道德教学评课之一教学评课之一中山市三乡镇光后中心小学 敖祥买卖中的道德一课中，李玉娟老师思路清晰，语言亲切，教学目标明确，教学重点突出，课堂结构合理，充分调动了学生学习积极性，较好地完成了本节思想品德课的教学目标，是一堂成功的课例。现就本节课具体评价如下：1、教学环节紧凑，教学设计合理。在本节课教学中，李老师通过创设情境入手，以洗发水为例，让学生向老师推荐一种洗发水，并启发同学们从用途、功能、质量、价格等方面介绍。让学生感受到对产品的辨别方法。在创设情境后，李老师再分别从卖中的道德和
2、买中的道德来引导学生学习和体会，在此基础上李老师再进行教学拓展，让同学们在对买卖中的不道德、不文明的行为有了感受后，讨论好的宣传方法。使学生由感性向理性思维延伸。整个教学环节，层次清楚，环节紧凑，设计合理。2、紧扣课题，选材贴近生活。本节课的目的是让学生分辨真假广告，养成在买卖中的道德意识。因此，在教学中，李老师能时时紧扣“买卖”这一主题，引导学生搜集大是相关素材，如假奶粉事情件、问题熨斗、服装商店的虚假广告、烂水果、还有超市里拍的照片等，这些素材都是学生平时生活中曾经见到的或者在自己身上发生过的，因此学生会有自己的感想，教师通过这些素材去启发学生去观察生活、感知生活，收到了较好的教学效果。3
3、、突出学生的学习主体地位。在本节课教学中，李老师能积极引导，及时点拔，充分发挥学生在三年级品德与社会精品课（教学评价）2010 年 6 月 25 日 第 2 页 共 2 页 学习中的主动性，让他们在学习中主动获取知识，主动发现，通过自主、合作、探究的学习方式，突出了学生在学习的的主体地位。如“你们能帮我出出主意买什么牌子的好吗？”“请你谈谈生活中的例子以及当时的心理感受“你认为心目中的商家就该是怎样的？”“你们有什么好办法能帮帮他？”“怎样做才是一个受欢迎的顾客呢？请四人小组合作，制定“购物公约” 。“你们还有哪些好的宣传方法？”可以说，每一个教学环节的设置，教师都通过一个开放性的，能激发学生想象力的问题开始的，能充分调动学生的生活体验，激发学生的表达欲望。4、突出实践活动，注重学生情感体验。开展学生实践活动，以实践活动构成课堂教学的主体，这是本节课的特色。在课前，教师指导学生到附近的新佳乐、壹加壹等购物场所调查采访，在课堂中让同学们交流自己调查的结果。在学习“买”中的道德一节时，教师组织同学们通过小组合作，制定“购物公约” ，寻的好的宣传方法。让学生自己动脑，自己动手，在实践活动中培养了动手能力，开拓了学生的思维，调动了学生的兴趣，加深了学生的情感体验。
