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1、1“小数加减法运算在生活中的运用小数加减法运算在生活中的运用小管家小管家”教学设计教学设计南宾镇灯盏小学 余文田 设计并执教教学理念教学理念：（旨在渗透）生活即数学，数学即生活。注重数学在生活中的运用，还数学以本来面目；体现“以人为本”教育观，学生是学习的主体，教学活动中，师生得到共同发展；知识的生成性和多元开放性；多元评价促进学生全面发展。教学对象教学对象：灯盏小学四年级。该班共有学生 41 人。所有学生聪明好学，精力旺盛，身心健康，成绩优秀，兴趣广泛。谭雪琪、马小雪、谭文玉、郎春东、谭江蓉、余僚等同学的学科成绩非常优秀；谭保山、谭志雄、马涛、马槟等同学十分聪明。还有像马辉、秦余、郎小米、马
2、曼等等许多同学上课都很认真。教学内容教学内容：（人教版）九年义务教育六年制小学教科书数学第八册第五单元“小数加减法”在生活中的运用部分。即 P120小管家。这个内容学生是在学习了小数的意思和性质、小数的加减法等知识的基础上，设计了一个让学生当一回“小管家”的活动，通过记录家里的一周的开支，一方面使学生进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减计算，另一方面使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常家庭生活中的应用，并从小养成勤俭节约的习惯。书本上给了一个开支记录表的范例，学生可以仿照这个样子设计一个类似的表格。这个表格采用了复式统计表的形式，但在这儿不必介绍“复式统计表”的概念，只要
3、让学生知道怎么填表格就可以了。这里除了统计家庭一周的开支情况，培养学生从小合理安排开支的习惯。也可以鼓励学生平时的生活中采取这种记录的方法. 由于学生对金额的小数表示法有一些生活经验，在填写表格时估计不会存在太大的问题，在计算“小计”和 总结 的数值时，可以用笔算，也可以用计算器计算2教学目标：教学目标：1、旨在渗透“生活即数学，数学即生活”全新数学教学理念。2、学会记帐、合计，从而复习巩固小数加减法；3、通过小数加减法在生活中具体应用的探究，知道数学源于生活，生活即是数学；4、通过拓展，生成新的知识，培养学生的创新能力；5、让学生体会自主、合作、探究式学习过程的愉悦感，成就感。6、从小养成精
4、打细算、勤俭持家的好习惯。教学重（难）点：教学重（难）点：正确统计一周来的家庭开支情况（会熟练计算小数加减法） ；根据各自或别人家庭一周的开支，估算出一个月、一年的开支；能根据开支情况提出自己的看法和好的建议。 （拓展）教学方法：教学方法：1、渗透新课程要求的“自主、合作、探究式”学习方法。2、采用课堂多元评价与赏识教育相结合，激发学生学习激情，激活课堂。3、尊重知识的生成性、开放性。教学准备：教学准备：1、指导学生绘制“一周家庭开支统计表” ，让学生做好一周的统计。2、教师自己一周的开支情况统计。3、 【百度搜索】http:/ 序教师活动学生活动备注3教学引 入1 切入练习。 （见小黑板）旨
5、在检查小数读、写、 算的相关知识。 10.22+0.78-10.00= 3。25-125= 80.0379+0.0621= 2 谈话引入，创设情景，激发兴趣。 3 适时评价、赏识学生听 做用计算中 错误的书 写检查学 生小数的 读写能力。新 知 识 探 究 、 获 取【百度视频】 http:/ 检查课前准备情况 2 引导学生合作探究 3 与学生共同解决新问题 4 分享快乐 5 适时评价、赏识学生1 展示自 己的作品 2 相互交 流、评议 3 小组讨 论，发现 问题、提 出问题 4 合作解 决问题 5 体会过 程的艰辛 和成功的 喜悦不预设结 果，机智、 灵活地解 决教学中 的新问题。评价语言
6、要有激励 性、趣味 性、幽默 感。德育渗 透问：1 根据自己的统计表，发现了数学以外的什 么问题？ 2 说说你对家庭开支的看法和建议。 3 适时评价、赏识学生观察、分 析、讨论、 汇报不预设结 果，尊重 学生的结 论，加以 正确引导拓展、 创新【百度文库】 http:/ 出示教师一周开支情况统计表 问题：1 从老师一周开支情况，你发现了些什么？ 有何建议？ 2 你能据此推算出老师一个月开支多少吗？估算 一下。 3 适时评价、赏识学生观察、思 考、汇报、 推算、估 算、结论。完全生成。4开放性开放性 结束结束小结：今天大家都表现很好，看得出，你们都非小结：今天大家都表现很好，看得出，你们都非 常
7、聪明。通过今天的学习，知道学数学就是为了常聪明。通过今天的学习，知道学数学就是为了 解决生活中的实际问题，身边处处有数学，身边解决生活中的实际问题，身边处处有数学，身边 处处即数学。处处即数学。听、思听、思不作死结不作死结教学反教学反 思思本课属于设计应用领域的手工课，我的设计思路是从学生的实际情况出发，将本课分成两课时，第一课时让学生利用废弃材料组拼设计存钱罐，第二课时让学生装自己动手利用纸壳或色卡纸从画平面图到形成立体几何形，使学生初步感知平面图与立体图的关系，体会立体图的特征，提高空间想象的能力。通过两面次活动培养了学生装从小树立正确理财观念，继承和发杨勤俭节约的美德。今天的课从整体上看我的顺利的完成了教学任务，从课的设计流程也是环环相扣，前后呼应。循序渐进进行引导学生领会课题含意，掌握手工技巧、方法。达到了围绕课题研究的要求进行教学，学生在自由的小组中平等、和谐、民主的进行创作，能做到人人动手、动脑，奇思巧想，创设出了具有独特个性的存钱罐，课堂气氛活跃，师生关系融洽。但我认为自己在让学生探索制作环节中时间短了点，没有很好地照顾全那些动手能力差的学生，这是我以后需要注意的问题。
