苏教版小学六年级下册科学教案全册

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1、第 1 页 共 45 页2016-20172016-2017 年学年度第二学期六年年学年度第二学期六年级科学教案级科学教案学学 校：校： 学学 科：科： 年年 级：级： 姓姓 名：名： 第 2 页 共 45 页六年级科学第二学期教学进度表六年级科学第二学期教学进度表周次日 期计划进度课时备注12 月 20 日 -2 月 24 日我在成长122 月 7 日- 3 月 3 日悄悄发生的变化人生之旅233 月 6 日- 3 月 10 日踏上健康之路 生物的遗传现象23.8 妇女节43 月 13 日 -3 月 17 日生物的变异现象 寻找遗传和变异的秘 密253 月 20 日 -3 月 24 日单元总

2、结课 消失了的恐龙263 月 27 日 -3 月 31 日化石告诉我们什么 达尔文与他的“进 化论”274 月 3 日- 4 月 7 日单元总结课 寻找生物的家园24.4 清明节84 月 10 日 -4 月 14 日有利于生存的本领 有趣的食物链294 月 17 日 -4 月 21 日有趣的食物链 生态平衡2104 月 24 日 -4 月 28 日生态平衡1115 月 1 日- 5 月 5 日各种各样的能量15.1 劳动节125 月 8 日- 5 月 12 日能量的转换 能源2期中检测135 月 15 日 -5 月 19 日节约能源与开发新能源 单元总结课2145 月 22 日 -5 月 26

3、 日拓展1155 月 29 日 -6 月 2 日应用15.30 端午节、6.1 儿 童节166 月 5 日- 6 月 9 日期末复习2第 3 页 共 45 页第 周第 课时 授课时间: 年 月 日 课题1.1 我在成长内容P24 页课型事实教学 目标1能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2能够使用简单方法较准确的测量自己的身高； 3能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解 释； 4能够交流和表达成长变化的特点。 5能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。重点交流成长的证据，绘 制身高曲线图，分析 其变化的规律。难点学生能正确的发现身

4、高变化规律。关键要求学生认真仔 细的制作身高曲 线图。 教师课件、学生体检记录表。教学 准备学生课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第 一年的生长情况，测量自己的身高。 环节 时间教学内容师生活动复案4 4游戏导入： 猜猜我是 谁1谈话：这是我们班一些同学小时候的照 片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 2提问：看了这些照片，你有什么想法？1010讨论与交 流：成长 的证据1谈话：你从哪些方面发现自己长大了？ 谈谈感受。 2学生汇报并展示自己收集到的成长的证 据。 3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所 拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片） ，你能 将它们排排序吗？为什么这

5、样排？176 月 12 日 -6 月 16 日期末复习2186 月 19 日 -6 月 23 日期末复习2196 月 26 日 -6 月 30 日期末复习2207 月 3 日- 7 月 7 日期末复习2217 月 10 日 -7 月 14 日期末检测第 4 页 共 45 页4学生分组交流，进行排序。 5汇报：（说出顺序，说理由。 ） 6讨论：我们在成长过程中，身体都有哪 些方面变化比较明显？ 7小结：我们身体在身高、体重上有显著 的变化，人的心理变化也较明显。1010绘制身高 曲线图1谈话：人成长的证据有很多，老师给你 们每个人都准备了一份证据， （出示体检档案盒） ，你猜猜这里是什么证据？

6、2学生猜测，之后教师将体检卡发给学生， 学生仔细的看看各项数据。 3学生将体检卡是的身高、体重两项数据 按照年龄时间整理在记录本上。 4提问：你能将自己从入学到现在的身高、 体重绘制成曲线图吗？ 5学生交流：数学课上制成曲线图做法。 6学生绘制身高曲线图。 7谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中 身高变化是有规律可循的？ 8学生分组观察与交流：在小组内观察个 人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律。 9全班汇报，就成长中的身高变化规律达 成共识。1010了解人生 生长较快 的两个时 期1谈话：我们从 1012 开始就生长的比较 快了，这个时期称为青春期。除此之外，我们 出生前后的生长速度也是非常

7、快的。请同学们 说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。2学生讲述访问内容。 3学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生 第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按 照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎 样？6 6全课总结 检测谈话：这节课，你有什么收获？ 讲述所知。同伴之间互述知识点， 检测：1、 成长成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是（身高和体重）（身高和体重）2、 举举 3 3 个例子说明自己长大：以前的衣服穿不个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。前独立了，能自己上下学了。3

8、、 身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增增第 5 页 共 45 页长快）长快） 。板书 设计1我在成长 一、身体变化身高、体重变化显著 心理变化 二、身高变化规律 1 .不断增长 2.每个人每年增长的高度不同 3.从 10 岁（或 12 岁）开始增长快速 4.课后 反思第 周第 课时 授课时间: 年 月 日 课题1.2 悄悄发生的变化内容P46 页课型事实教学 目标1.知道青少年青春期身心发展特点；知道如何正确对待青春期变化。 2. 通过交谈、阅读资料了解青春期特点； 3. 意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期 变化。重点青春期身心发展特点难点正确对待青春期变化关

9、键交谈、阅读资料 了解青春期特点 教师资料片教学 准备学生搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。 环节 时间教学内容师生活动复案5 5一、回顾 导入1提问：上节课我们交流了一些成长的情 况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的 身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能 时时察觉出来？ 2小结：对，这些变化是在我们不知不觉 中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身 上悄悄发生的变化。 （板书课题）1010了解青春 期的变化1讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉， 我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年 级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡， 这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，

10、我想大家在身体上都会有一些变化。第 6 页 共 45 页2谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄 话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3同学自由交流，并将讨论结果作简单的 记录。 4全班交流：说说进入青春期，我们的身 体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也 可观察其它同学说） 5教师针对性小结。 出示一张我国 718 岁青少年的平均身高的 统计表。 （见附表） 6谈话：请同学们观察统计表，看看我国 青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男 生和女生有没有差异？ 7小结：青春期是我们由儿童向成人过度 的时期，女孩大约从 10 岁开始进入青春期，相 比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、

11、心理方面都发生着巨大的变化。 8播放青春期特点的录像。 9谈话：青春期除了生理上会发生变化， 我们的心理也会发生变化。 10出示“青春期的心理特点”让学生读 一读。 11提问：近来你有没有这方面的心理变 化？ 12小结：刚才我们一起说到的、看到的、 听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用 害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。1515讨论如何 对待青春 期变化1谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线， 在青春期我们要注意些什幺？ 2小组讨论。 3全班交流。 4教师对学生提到的问题进行小结，没有 提到的方面进行补充，并板书。 （青春期注意点： 加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体 育锻炼

12、、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）5 5全课总结 检测1. 谈话：这节课，你有什么收获？ 讲述所知。同伴之间互述知识点， 2提问：进入青春期后，我们就要成为一名真 正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人 好？为什么？3、检测：1、人体的所有部位，从出生到长大变化幅度最小的是 （头部头部）第 7 页 共 45 页2 2、青春期、青春期是我们由儿童儿童向成年人成年人过渡的时期。在这个 时期，我们的身高、体重和身高、体重和心理心理方面都发生了巨大的变 化 3 3、青春期的大致年龄段是（919919 岁）岁） ，男女生相比， 女生 进入青春期一般早一些，而 男生 大约落 后一两年才进入 青春期的生理

13、变化特点青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高、易对异 性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛，人际交 往欲望增强。板书 设计2. 悄悄发生的变化 1.青春期 （1020 岁） 标志：男生首次遗精 女生月经初潮 2. 青春期保健： 1）加强营养、保证睡眠、注意卫生；2）积极参加体育锻炼 、穿戴合适 的衣物；3）保持良好的情绪课后 反思第 周第 课时 授课时间: 年 月 日 课题1.3 人生之旅内容P78 页课型事实教学 目标1、有依据地自行划分人的一生；能用一定的方法预测自己长大后的身高； 尝试调查婴幼儿或老年人的生活，写出调查报告。 2、知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一

14、生。 3、愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。重点人生阶段的划分难点有依据地自行划分人 的一生。关键交流各自的想法， 达成共识 教师狮身人面像图片等课件教学 准备学生课前问一问自己爸爸妈妈的身高； 环节 时间教学内容师生活动复案4 4猜谜激趣1谈话：老师先给大家讲个神话故事，听 完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？ 2教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同 时出现狮身人面像图片。 3提问：同学们，你们知道这是什么动物 吗？ 4小结：对，是人。在生命的早晨，人是 软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命 的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老 年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了

15、第 8 页 共 45 页拐杖，作为第三只脚。4 4人的一生 可以划分 成几个时 期1出示人一生中各个时期的图片。 2谈话：古希腊神话故事说的是，人的一 生要经过幼年、成年、老年三个阶段。除此之 外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分 的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之 旅） 3请把你的划分记录在自己的记录单上。 4学生自己填写记录单。 （1）请你在小组里交流一下你是根据什么 来划分的，是怎样来划分的。 （2）与大家交流你是怎样划分的？ （3）每一个同学汇报完，问其他同学：是 否认可他的划分依据、划分阶段？ （4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说 都是什么时期的。 5. 全班交流，达成共识（划分的阶段和各 个阶段的简要特点） 。4 4预测自己 的身高1出示 P8 上面的一组照片，谈话：这是 一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他 们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他 们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2小结：从这一组照片中，我们发现这个 小