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1、义务教育课程标准实验教科书语文教案语文教案二二 年年 级级 下下 册册班级：二年级班级：二年级姓名：姓名： 课课 程程 表表( 学年第二学期学年第二学期) 二年级二年级节节 次次星星 期期星星 期期 一一星星 期期 二二星星 期期 三三星星 期期 四四星星 期期 五五早读早读语文语文数学数学语文语文数学数学语文语文1 1语文语文数学数学语文语文数学数学语文语文2 2数学数学语文语文数学数学语文语文数学数学3 3美术美术体育体育品活品活校本校本综合综合4 4数学数学语文语文音乐音乐品活品活美术美术午午 休休5 5体育体育综践综践体育体育体育体育语文语文6 6周会周会英语英语地方地方语文语文音乐音
2、乐7语文语文数学数学兴趣小组兴趣小组语文语文数学数学小学教师教学工作计划小学教师教学工作计划学校:羊场小学 年级：二年级班 学科:语文 任课教师: 张辉本计划填写二份，一份教务处，一份自留。 2014 年 2 月 22日一、任课班级学科情况（A、B、C、D）分析。二、学困生情况分析学生情况分析本班 31 人，学生虽活泼好动、乖巧听话，但班级学习气氛不够浓厚，个别学生基础落后通过上学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面，但仍有个别学生写字潦草，经常写错别字，作业没能及时完成，上课讲话，做小动作等。因此改变这部分学生的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。二年级学生学习成绩两极分
3、化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。教学目标1、知识与能力。2、方法与过程。3、情感态度与价值观。1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 个字，会写 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，
4、选择意思。4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时
5、态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的通顺、流利地写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用各种标点。教学分析1、教材分析。 2、重点、难点分析。 3、学科能力的整体要求。本册教材以语文课程标准为指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看
6、待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，避免了局限性。教材所选课文题材广泛，内容丰富；课文语言文字规范，生动。内容比较贴近儿童生活，体现时代特点。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 400 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 300 个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。一、落实新课改理念的具体措施。二、培优补差的内容和方法。改进教学的措施1、抓住
7、重点教学，提高课堂教学效率。2、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。4、继续指导预习5、指导写好日记6、在课本或教案本上记录教学反思。7、加强培优辅差工作周次时间教学内容课时安排备注12 月 20 日2 月 24 日报名、制定各项计划.1、找春天222 月 27 日3 月 2 日2、古诗两首 3、笋芽儿533 月 5 日3 月 9 日4.小鹿的玫瑰花园 语文园地一、5 泉水7“三、八”43 月 12 日3 月 16 日6.雷锋叔叔你在哪里 7、我不是最弱小的 语文园地二753 月 19 日3 月 23 日8 卡罗尔和他的小猫 9.日
8、月潭、10.葡萄 沟763 月 26 日3 月 30 日11.难忘的泼水节 12.北京亮起来 语文园 地三774 月 2 日4 月 6 日13.动手做做看 14.邮票齿孔的故事 15 画 风784 月 9 日4 月 13 日语文园地四 16.充气雨衣 17.古诗两首 794 月 16 日4 月 20 日18 雷雨 19 最伟大的书 语文园地五7104 月 23 日4 月 27 日20 要是你在野外迷了路 21 画家和牧童5114 月 30 日5 月 4 日22 我为你骄傲2 期中考试 “五、一” 125 月 7 日5 月 11 日23 三个儿子 语文园地六5135 月 14 日5 月 18 日
9、24 玩具柜台前的孩子、25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 145 月 21 日5 月 25 日27、寓言两则 28 课丑小鸭7155 月 28 日6 月 1 日语文园地七、第 29 课数星星的孩子5“六、一”166 月 4 日6 月 8 日第 30、爱迪生救妈妈 31、恐龙的灭绝5176 月 11 日6 月 15 日语文园地八 复习2186 月 18 日6 月 22 日复 习196 月 25 日6 月 29 日期末考试207 月 2 日7 月 6 日总 结巩留县羊场小学学生成绩登记表巩留县羊场小学学生成绩登记表_年级 _科目 任课教师_ 时间_平 时 成 绩成绩 姓名第一 单元第二 单元第三 单
10、元第四 单元第五 单元第六 单元第七 单元第八 单元期 中 成 绩期 末 成 绩巩留县羊场小学学生成绩登记表巩留县羊场小学学生成绩登记表_年级 _科目 任课教师_ 时间_平 时 成 绩成绩 姓名第一 单元第二 单元第三 单元第四 单元第五 单元第六 单元第七 单元第八 单元期 中 成 绩期 末 成 绩第一单元教材分析第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由找春天 笋芽儿 古诗两首 小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础 上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写 美好春光的散文、古诗，有发人深
11、思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内 容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读 中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增 强学生语文实践活动的机会。找春天图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春 天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同 时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感 。 笋芽儿 语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同 搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思， 充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。小鹿
12、的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿 童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略， 引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。教学本组教材可用 1315 课时 课题：1 找春天 授课时间：认知与能力：会认 9 个生字，会写 9 个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点：会认 9 个生字，会写 9 个字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教法：激发学生多读，读中感悟
13、。 学法：采用自主、探究、合作的学习方式。 教具准备：轻音乐磁带。 课时：两课时第一课时课时目标：会认 9 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。一、古诗引入出示古诗早春 ，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我 们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定 会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋 友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音批注：读准字音。3、小组派代表汇报
14、本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋 友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时课时目标：会写 9 个字，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去 的情趣，热爱春天，愿意去观察、发现。 一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这 个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天” ， 体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3、你从“春天像个害羞的小
15、姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能 体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中 的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过 程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感 和蕴含其中的感情。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔 画和部件。2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读 读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积 累的词句或段落。3、练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学 五、板书设计： 1、找春天看到的 听到的 想到的教学后记：课题 2 古诗两首 授课时间： 知识与技能： 1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情
