《环境与化工学院教学基本文件规范化要求》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环境与化工学院教学基本文件规范化要求（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1环境与化工学院教学基本文件规范化要求一、总则1.教学基本文件是教学工作的蓝图和依据，教学过程必须围绕教学基本文件展开；教 学基本文件主要包括三个层次：人才培养模式、规格设计专业培养计划，课程教学内容、 方法设计课程教学大纲，课堂教学组织设计教案（讲稿）和教学日历。2.专业培养计划是所有教学文件的核心，是各专业人才模式的总设计，其它教学基本 文件都必须围绕该文件展开。3.课程教学大纲是对专业培养计划中各门课程的教学目的、教学内容、教学环节设计 的总要求，是教师授课必须遵守的法规性文件，授课内容必须围绕课程教学大纲展开。4.教案和教学日历是授课教师自己编写的、自己应用的授课文件，必须围绕课程教学
2、 大纲设计。二、专业培养计划1.专业培养计划是依据专业定位、培养目标制定的法规性文件，由学院、教务处联合 起草，院、校教学指导委员会两级审批后实施。2.专业培养计划的主要内容包括：专业定位、专业培养目标、毕业生应获得的能力、 培养方案基本框架、文化素质培养要求、创新能力培养要求、毕业标准、选学二专业要求、 教学进程计划等。3.专业定位、培养目标是制订培养计划的关键、核心工作，是我校每个专业自己的定 位，要根据自身的办学条件、生源、行业背景、发展规划来确定，既要满足学校总目标， 又能使学生个性得到很好的发展。4培养方案的框架、各种能力培养、课程的设置、安排等都要围绕专业定位、培养目 标展开，要在
3、考虑对学生知识、能力、素质整体优化的基础上构筑各门课程，并充分利用 已有的教学改革成果。三、课程教学大纲1.课程教学大纲是依据专业培养计划制定的指导教师课堂教学的法规性文件，由各学 科组（教研室）起草、学院、学校教学指导委员会两级审批后实施。2.课程教学大纲的主要内容包括：课程的性质和目的（任务），课程的教学内容，课 程教学的基本要求，本课程与其它课程的联系与分工，建议教材及教学参考书等。3.课程的性质和目的（任务）是课程教学大纲的核心，要写明本课程在人才培养方案 中的地位及作用，学生学习本课程后知识、能力等方面应达到的目标和要求。4.课程的教学内容，是根据课程目的对课程内容安排的一个总设计，
4、应分章节按要求 学生掌握的程度详细编写。5.课程教学的基本要求是对已确定的课程内容进行实施的要求和达到教学目的要采取的措2施，应按各个教学环节：课堂教学、实验、作业、课程设计、考试等逐一设计、规划。6.本课程与其它课程的联系与分工，在于说明本课程的先修课及后续课及其联系与分 工，避免课程内容重复，并使之具有较好的衔接性。7.课程教学大纲中指定的建议教材及教学参考书应择优选择，且与设定的教学内容能 较好的吻合。四、教案和教学日历1.教案和教学日历是教师本人编写制定的处理教材与组织课堂教学的方案，教案和教 学日历编写是整个课程教学活动中不可缺少的重要环节，教师没有教案和教学日历不得上 课。2.一门
5、课程的教案应包括这样三个层面的设计：（1）课程的内容、教学基本要求、教 学手段、教学方法设计，主要解决本门课教什么、怎么教的问题；（2）各章节内容、教学 方法、要求设计，以解决各章节教什么、怎么教；（3）一次课教学内容、教学方法、要求 设计，以解决一次课教什么、怎么教。3.就一次课而言，教案的内容原则上应包括本次课的教学目的、教材分析、教学过程、 教学后记等方面。其中，教学目的是课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目标；教材分 析则要找出本次课的重、难点及关键，并确立突出重点、克服难点、抓住关键的方案；教 学过程是教案的主体，要按引入新课、讲授、总结与巩固三方面详细设计；教学后记是教 案执行情况
6、的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学 方案。4.教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案、第一次开课教师 的教案必须详细写。5.校级重点课程的教案应按上述要求设计，并应有电子教案。6.教学日历应按学校下发的规范化格式详细填写。3环境与化工学院课程教学大纲管理条例课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、 组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。一、教学大纲的制定1.各专业培养计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，今后,无课程教学 大纲的课程不能开课。2.课程教学大纲由本学院组织所属学科组编写
7、，学科组安排教学经验丰富的教师或教 师小组编写课程教学大纲初稿，交学科组集体讨论制定，学院审核后报教务处批准。3.鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本条例中指导性格式统一， 力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。4.课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的 转变。5.课程教学大纲制定要符合培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及 作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工， 以避免课程的重复和遗漏。6.校级、院级重点课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教 学环节安排上有所创新，力
8、求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想， 突出培养学生的创新精神、创造能力。二、课程教学大纲的基本内容及格式1.课程教学大纲的内容包括：课程的性质和目的，课程教学内容，课程教学的基本要 求，学时分配，教材及参考教材等。2.课程教学大纲的格式（供参考）课程编号：适用专业：学时数： 学分数：执笔者： 编写日期：（1） 课程的性质和目的写明本课程的授课对象，属于基础课、专业基础课还是专业课，在人才培养过程（培 养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的 目标。（2）课程教学内容本课程主要内容，课程的重、难点，并分章节详细编写内容及要求（按“了解”、
9、“理解”、“掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求）（注：“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分 类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知4识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在 联系或与其他事物的相互关系。“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、 原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。）（3）课程教学的基本要求各教学环节的安排、要求（教学环节主要包括：课堂讲授、实验、作业、课程设计、 考试等。其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机
10、应用等要求，教学辅助资 料如：习题集、库，试题集、库，CAI 课件等要求；实验环节：主要写实验的内容及要求； 作业方面：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；考试环节：写明考 试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。）（4）本课程与其它课程的联系与分工指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程 的联系与分工。（5）建议教材及教学参考书三、教学大纲的管理1.课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性， 课程教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。2.在课程教学大纲执行过程中，各学科组根据学科的发展变化需要对课程教学大纲作 部分调整时，可向学院、教务处提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，学院、教务 处审批、备案后方可生效。3.课程教学大纲属学院、学校基本教学文件，由学院、学校统一收审论证、统一管理 和印发。注：本院教学管理文件若与学校冲突，以学校为准。
