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1、八年级英语学科教学计划学科教学计划是科任教师教学工作的重要依据。根据教学大纲 和教材内容的要求，结合八年级各教学班的实际情况，现制定教学计划如下：一、学生基本情况分析：1、学生的知识基础：从上学期期末考试成绩来看，全年级英语平均分 68，尖子率 9.1%，优生率 28.8%，合格率 80.3%.其中不合格人数即 40 分以下的人数达 136 人之多。优生 主要在阅读理解填词和书面表达上失分较重，大部分同学连基本的句子结构都 没掌握；部分学生在七年级时学习成绩就差、纪律涣散，没有形成良好的学习 习惯，没有学会好的学习方法，有的甚至对英语一窍不通，对英语学习毫无兴 趣。但绝大多数学生学习态度比较端
2、正，至少有每天背英语单词和读课文的习 惯，这是搞好本学期英语教学的有利条件。 所以本学期的主要教学任务是提高尖子生，扩大优生面，带动中等生，转化 差生，以便大面积的提高教学质量。2、学生的能力发展水平：由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的 差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、 说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用 说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。 3、学生的学习态度多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听 讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的
3、不明确，导致干劲不足，甚至对 学习已失去信心。这些同学上课不专心听讲，经常做小动作，在班里形成不好 的影响，这就需要教师在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识 到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满 完成今年的教学任务。 4、学生的学习方法和学习习惯：在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。 但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上 总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习 方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。二、教材分析：本学期教材共有 10 个单元，
4、均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每 单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上 本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们 的一种考验。所以认真钻研教材，研究教学方法，提高教学效果是本学期英语 教师们的一项艰巨任务。三、学期教学目标：1、基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头 练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学 过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词 could, should 的
5、用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确 的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流：谈论健康问题；提 建议；请求许可；讲述已发生的事情或经历等。（适应普通班教学） 2、学科知识的拓展： 在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、 写训练加以巩固，为以后的初三学习打好基础。（适应中等班） 3、基本技能的培养：努力培养学生听、说、读、写的综合能力，充分利用网络资源，让学生多读、 多听，扩大课外阅读量，提高听力水平。 （适应尖子班） 4、学习方法指导：本学期大力推行“小组合作”模式，加大对学生合作互助的指导，让好学生 带动困难生，进行学情
6、激励，学法指导和学困帮助，同时加大学生的练习时间， 重视学生动手习惯和动手能力的培养。四、主要措施1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂 教学中去，提高学生实际运用语言的能力。2、摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法，采用激励的方式每 天布置少量的单词、短语、句型听写，及时反馈，贵在坚持。3、组织全年级学生英语单词和短语背记比赛，英语口语比赛，激发学生学习英 语的热情。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、 正确地书写。5. 中等班级以上每周布置适量的翻译练习，熟练运用句子结构和一些重点句型， 为流畅的书面表达做好铺垫。6. 尖子班除了完成基本的教学任务外，有效利用教研室刚发布的九年级导学案， 从中选取适当的语法练习，作为培优培尖的辅导资料。7. 听力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的听力训练，尤 其是在老师的监督和辅导下是很有必要的，因为学生的低自觉性和低主动性是 普遍现象。
