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1、- 1 -自读课应注重培养学生的自读课应注重培养学生的自自 学学 与与 交交 流流 合合 作作 能能 力力资产阶级民主革命的兴起教后记 赵宗健随着新课程改革的不断推进，培养与提高学生的综合能力已为广大教师所认同，同时也逐步成为广大教师所探讨的一个重要课题。培养学生的综合能力是一个非常广泛的课题，它贯穿于教学的整个过程，渗透于教学的各个环节。其中培养与提高学生的自学能力与交流合作能力是其中的一个重要内容。在历史学科的新教材中，自读课与讲读课的比例大约为 1:5，与旧教材相比，这确实是一个很大的变化。如何上好自读课，这应该成为广大教师所着重考虑的一个教学问题。在新教材中，之所以安排如此之多的自读课
2、，其目的自然是为了培养学生的自学能力，但与此同时，我们还可以借此培养学生的交流合作能力。在自读课的教学上，普遍存在着两个误区：一种错误的思想与做法是认为自读课就是完全放手给学生自学，教师完全不用参与，甚至可以让学生在课后自学；另一种错误的思想与做法是不相信学生的自学能力，自读课仍然像往常一样由教师全程参与。这两种思想与做法都是极端的、错误的。前者完全误解了自读课的含义，所谓自读课指的是在教师的指导下由学生自读的课程，而并非完全由学生自学，教师放任直流。没有教师的指导，学生的自读便容易造成随意性，缺乏- 2 -针对性，缺乏广度与深度。而后者则完全背离了设置自读课的宗旨，使学生丧失了培养与提高自学
3、能力的空间与时间，不利于学生的自我提高与发展。因此，上好自读课也就成为教师所不容忽视的重要课题。资产阶级民主革命的兴起一课是一节自读课，为上好这节自读课，我在课前做了精心的准备。一是在认真研读教材的基础上，确定教材的重、难点，并挖掘教材中的隐性知识。二是根据教材拟订出自读提纲，并制作成幻灯片。三是准备了一些练习题，以作为检查学生自读效果的手段。课堂上，我用了 20 分钟时间让学生根据我在课前准备的自读提纲进行自读，并概括出本课的主要内容。再用 5 分钟的时间让同学们进行交流，对自学过程中遇到的问题进行探讨。接着用 10 分钟给同学们回答自读提纲中所提出的问题，教师进行适当的补充。最后 5 分钟
4、则给同学们就自学过程中遇到的问题进行提问并共同完成课堂练习。整节课课堂气氛活跃，学生积极参与，尤其是在交流阶段与回答提纲中所提出的问题时，学生的积极性很高。从完成课堂练习的情况看，大多数同学都已较好地掌握了有关知识。课后，学生的反映也很好。总体上看，这节课是比较成功的，一是使学生逐步学会了自学的方法，增强了自信心，从中感受到了自学的乐趣。二是在学生就自读过程中遇到的问题进行交流探讨的同时培养了学生的交流合作能力，增进了学生之间的友谊。三是在最后几分钟，师生就学习中遇到的难题共同探讨，缩短了师生间的情感距离，达到了共同促进的目的。- 3 -但是，认真反思，发现这一节课仍然存在不少需要改进的地方。
5、一是未充分发挥多媒体教学的功能，虽然使用了幻灯片，但仍停留在打出自读提纲、练习题的浅层次上，如果能够事先再准备一些原始材料以供学生自学所参考，那必然能够进一步增强学习的直观性，有助于学生对课文的理解与把握。二是留给学生交流与提问的时间相对较少，学生自读的时间仍较长，自读的速度较慢，这主要是由于学生自学的方法仍未真正掌握，甚至连课前预习都没有做到。同时，在自学的过程中做自学笔记的同学仍是少数。这就要求我们在今后的教学过程中引导学生掌握自学的方法，只有这样，才能真正做到为学生的终身学习奠基。培养与提高学生的自学与交流合作能力直接关系到学生一生的发展，而自读课的教学又是培养与提高学生这两种能力的重要途径，如何充分发挥出自读课的功能，这是每一位教师都应予以深思的一大课题，只要每一位教师都以高度的责任感认真进行钻研并加强交流，就能够迅速提高自读课的教学质量，并极大地促进整体教育教学质量的提高。2004 年 1 月 30 日
