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1、2012 年秋，我校认真总结近几年来学生能力素质培养的情况， 正式提出了“三会”素质教育的目标，即要求学生人人会打球， 人人会象棋、 人人会写对联，真正把特色学校创建，特色育人，确立为学校办学的核心理念。一、立足当前，着眼长远，确立特色育人 的办学目标1. 确立目标的背景。长期以来，作为一般高中，学校的发展屡屡面临巨大挑战。首先，因为受全市招生政策的制约（重点高中招生之后一般高中再招生） ，生源差、师资缺，高考升学压力巨大，成绩难有突破 ； 其次，我校于 2004年才剥离初中成为独立高中，办学积淀不厚，经验不足、发展缓慢 ； 再次，学校几易校园，硬件条件先天不足，困难多。为此，学校领导团结带领
2、全体教职工痛定思痛，立志低谷扬帆，2010 年，学校经过认真、反复的研究、论证，认为短板与优势同在，矛盾与机遇并存。生员质量差与高考升学是学校的主要矛盾与办学短板， 但学生的优势在于聪明活泼、 能吃苦耐劳，有较大的发展空间。因而学校找准切入点，让学生在轻松容易的活动中，改善自身性格、习惯、自信、意志力等方面的不足，养成积极、拼搏、理性、坚韧的素养， 并迁移到砥砺奋进、 备战高考上来。如此一来，学生自然就能实现与学业水平的最终契合，同时实现素质教育目标。针对我校学生的成绩基础，学校有针对性地开展篮球、象棋、对联等特色教育科研实践，并提炼、升华了“三会“教育的内涵， 即人人会打篮球， 球品、人品，
3、拼就人生每一秒 ； 人人会下象棋，棋品、人品，走好人生每一步 ； 人人会写对联，文品、人品，镌实人生每一章。为此，确立了学校发展方向和目标，形成了“重抓安全、科学管理、彰显特色、提升质量”的办学思想以及“三会”素质教育目标。 2. 把握目标的定位。怎样大力推进特色育人的办学理想 ? 我们首先考虑的是这一活动的目标定位问题，如何使办学思想真正收到实效从而促进学校的长远发展是我们思考的重点之一。（1）立足于教师专业成长的思考。德育、智育与健康教育是学校教育的核心内容，而“三会”教育目标恰恰是围绕着它们设立的。我校由于近三年才开始壮大规模，师生人数增速较快，目前教师人数中近四分之一的青年教师是刚从大
4、学毕业的。提升教师的专业成长势在必行，任务艰巨。学校除了每学期进行学科专业考试等办法外，更重要的是要让整个教育教学过程贯穿特色。通过特色的彰显，使教师充分认识特色打造的重要意义，并逐渐成熟起来，实现专业的桐梓县第二中学 江君龙实施“三会”教育 强化特色育人5GZJY 2014 /07GuiZhou Education校园文化云投稿：w w w . y u n t o u g a o . c o m 文献下载 Q Q ：1 1 0 5 8 8 5 8 8 1成长。（2） 立足于学生健康成长的思考。人人会打篮球，必然促使学生加强体育锻炼，快乐健康地成长，并形成积极的拼搏奋斗意识和精神 ； 人人会下
5、象棋，旨在锻炼学生的思维发展能力和训练、开发智力，并养成稳重踏实的品格 ； 人人会写对联，既能让学生在几千年传统经典中获取语言文学的美学滋养，更能获得品德的感召。（3）立足于学校长远发展的思考。以“三会”目标的实施为载体，积极探索一般高中的生存发展之道和普通学生全面发展之道，并把二者有机结合，是我校办学的最终出路，同时也是打造学校经典文化品牌，培植校园文化底蕴，促进学校长远发展的核心理念。二、强化措施、严格要求，确保“三会” 目标的顺利实施1. 强化领导统筹，为实施“三会”教育提供组织保证。 为保证“三会”目标的顺利实施， 学校成立了“三会”素质教育领导小组，校长任组长，中层干部、相关专业老师
6、为成员。分管校长一人主抓一项内容，分工明确，团结协作，为“三会”教育目标达成提供组织保证。 尤其在对联方面， 学校设立中层职能部门诗词楹联办公室，设主任和工作人员各一人，专项负责诗词楹联工作。 2. 落实五大保障， 为实施“三会”教育奠定基础。（1）评价机制保障。其一，重视过程评价。学校把 “三会” 素质教育目标的实施纳入教师量化考核、文明班级评比、 学生综合素质评定内容， 并建立了“分管校长查年级组长促专业（对联、篮球、象棋） 教师抓” 的有效管理体系和运行机制。坚持把 “三会”教育作为常规工作的主要内容之一，进行规范化管理。在教务处每月一次的教学常规检查中， 对篮球、象棋、对联老师的教学进
7、度、教案、作业、辅导等同样检查，纳入考核。教研处坚持抓好“三会”教育专业教师的常规教研工作。其二，体现激励评价。建立以激励为主的评价机制，不断通过各种形式的激励措施开展“三会”教育活动。如 ： 利用双周升旗仪式对“两周一联”征集下联的获奖学生进行颁奖，并将获奖作品以橱窗进行展示。学期结束评选“校园十佳小联家” 、 “校园十大棋手” 、 “优秀联教班级” 。同时，对“三会”教育专业老师设置相关要求，开展相关活动，对成绩优异者予以表彰。如每年一次的对联老师考星考级、语文老师的诗词楹联专业知识考试、象棋老师春季象棋比赛、学生联赛、教职工联赛等，均对获奖教师、学生进行表彰激励。其三， 纳入学业评价。
8、学校以文件形式出台桐梓二中“三会”素质目标学业考核方案 ， 规定， 篮球、象棋、对联均为高中必修课程，纳入毕业学分统一要求，学校统一命题，考试合格才能获得相应学分。其中篮球为高三第一学期末，象棋为高一第二学期末，对联为高二第二学期末进行学业水平测试。（2） 时间内容保障。我校制定的 桐梓二中 “三会”素质目标学业考核方案要求，每周的两节体育与健康课中要安排足够的时间进行篮球教学，体育老师每周要用不少于三天下午课外活动一小时的时间来进行篮球训练 ； 象棋作为学生必选科目之一，在高一开设，每周一课时，学校开设象棋活动室，每天下午课外活动一小时开放，有老师辅导，对优秀选手进行有针对性的比赛与训练 ；
9、 高一、高二开设楹联课，每周一课时，决不允许把对联课占用为其他文化课，语文教师和对联教师还要用专门时间对学生进行“两周一联” 、“主题征联” 的创作辅导。每学期开展有 10 次 “两周一联”征集下联，1-2 次“主题征联” 。（3）师资培训保障。 “工欲善其事， 必先利其器。 ”我们始终把师资的充实、提高摆在重要位置，并有计划、有步骤地进行培训，为教师的成长搭建桥梁，铺设平台，为全面推进“三会”教育工作的实施提供队伍保证。首先，充实专业教师队伍。一是先后从西南大学、北京体育大学等知名高校毕业生中引进篮球专业教师 ； 二是县委县政府高度重视，从全县教师中选调象棋对联教师到我校任教。2013 年春
10、期从乡镇中学选调了 2 名对联老师，2013 年秋期从县职高选调了 2 名象棋老师，充实了我校“三会”教育专业教师队伍。其次，加强学习交流。两年来，学校多次邀请中国楹联学会、省市县诗联学会专家领导到我校开讲座，培训广大师生 ； 组织语文老师外出学习采风，激发创作灵感与热情 ； 组织篮球队、象棋队，邀请或外出参加县市级比赛或交流学习，积极承办县级象棋赛。（4） 校本教材保障。教材是上好课的基础， 在 “三贵州教育校园文化6GZJY 2014 /07会”教育活动实施中， 我们特别重视校本教材的开发，确保篮球、象棋、对联均有专门的教材，以实现教与学的高效。2013 年 3 月，我校已申报了国家教师科
11、研专项基金“十二五”规划全国重点课题特色学校创建与特色课程开发与实施的研究 。学校对联校本教材对联基础知识已于 2012 年秋期投入使用，象棋教材象棋智慧和篮球教材如何学会打篮球即将付印，2014 秋期有望投入使用。（5）经费投入保障。必要的经费保障是实施“三会”教育的基础和前提。学校在实施“三会”教育时，每年都有经费预算。购置象棋、篮球等器材，组织各类比赛，指导教师的加班补助，对联老师的外出学习培训采风活动等，都安排有经费投入。特别是象棋、对联的校本教材的编写印刷投入更多。学校每年用于开展“三会”教育活动的资金就达 20 多万元。3. 丰富内容载体，扎实开展“三会”教育活动。（1）环境熏陶，
12、营造浓厚“三会”教育文化氛围。为让“三会”素质目标广泛深入人心，学校在文化氛围营造上，突出对联文化。每一栋楼有一个富有诗意的名字，如教学楼命名为“天一楼” ，男生宿舍命名为“尔雅居” ，女生宿舍命名为“兰蕙阁” ，每一栋楼有一副主题对联，如景行楼（办公大楼）主题联为 :“揉红烛作骨，怀圣追贤，永存摘斗摩霄傲岸鸿鹄志 ； 剪杜若为神，焚膏继晷，长铸烘云托月清高松柏心。 ”办公楼门柱联为 :“沥血呕心铺就书山坦道 ；鼎新革故拓开学子宏襟。 ”学校是有楼就有联，有门就有联，有景就有联。学校教室文化、宿舍文化、食堂文化等都蕴着诗韵，飘着联香。（2）活动浸润，确保“三会”素质教育目标达成。我校统一规划，
13、“三会” 教育的相关活动定期举办，规范操作。学校采取丰富多彩的活动形式实施 “三会”教育， 极大地调动了师生参与活动的积极性、 主动性，不断地推动“三会”教育工作向纵深发展。篮球 ：通过春季学期的学生篮球联赛，每周一赛，以及学生之间，学生与老师之间，校际之间的比赛交流等不同形式，检测学生的篮球技术水平。篮球教学训练及活动中注重规范化、 科学化， 真正实现“球品、人品，拼就人生每一秒”的德育目标。在强健体魄、提升篮球水平的同时，培养学生积极进取，勇于拼搏的良好品德。象棋 ：每年举行学生象棋比赛，教职工象棋比赛，每年评选出校园十大棋手。学校象棋活动室每天有老师辅导，对优秀选手进行有针对性的比赛与训
14、练， 特别突出的选手代表我校参加市县的比赛。同时，学校积极承办县里的象棋比赛， 拓宽视野、 营造氛围、提升品位。在象棋的学习训练中，始终突出“棋品、人品”教育，培养学生冷静思考、接受挑战、从容应对，走好人生每一步的态度与精神。楹联 ：定期举行“两周一联”征集活动 ；开展端午、春节等节假日、纪念日重大活动主题征联活动 ； 组建桐梓二中“诗词楹联国粹社” 、“溱溪文学社”等社团 ；开辟学校诗词楹联陈列室 ；编写供教学使用的校本教材对联基础知识 ，全校师生人手一册 ；编辑出版师生诗词、对联作品集诗意二中 、 对联二中 ； 定期组织语文老师外出学习采风 ； 组织推荐优秀诗词楹联作品在校报溱溪以及县诗联
15、学会会刊播韵上发表。在学校对联教学活动中，始终重视文化育人功能，强调文品、人品，修身养性，涵养人生。三、掬水得月，弄花香衣，喜获特色教育 的丰硕成果自 2012 年秋开展“三会”教育活动以来，学校篮球、象棋、对联教育取得了显著成效，全校形成了热爱篮球的良好氛围，学校教师篮球队、学生篮球队在市县组织的比赛中多次获奖 : 学校每学期的象棋比赛中，锻炼发现新人， “校园十大棋手”具有参加县市比赛的水平能力 ； 全校 60% 的学生能创作和赏析对联，已有多名老师成为中国楹联学会会员，部分学生已成为市县诗联学会会员，参加各级各类征联比赛常有获奖。篮球、象棋、对联“三会”教育活动的开展，丰富了学生的学习生活，增强了学生的能力，提升了学生的综合素质，提高了学生的学习积极性和主动性。学风、校风根本好转，促进了教育质量的整体提升。“潮平两岸阔，风正一帆悬。 ”我们将继续努力，在特色教育的办学目标指引下， 强化“三会”教育， 让“三会”成为全体师生的一种自觉， 成为我校的文化品牌，并为一般高中发展提供有益的启示。7GZJY 2014 /07GuiZhou Education校园文化实施“三会”教育强化特色育人实施“三会”教育强化特色育人作者：江君龙 作者单位：桐梓县第二中学 刊名：贵州教育 英文刊名：Guizhou Education 年，卷(期)：2014(7)本文链接：http:/
