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1、2015 年下学期小学语文 五 年级期末学业水平检测情况反馈表1.成绩统计表参考人数 平均分 达标率（% ）优秀率（% ）最高分 最低分219 91.29 100% 97% 100 70.590-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 40-59 分 40 分以下159 52 8 0 0 02.卷面分析版块 考查内容、试题难度、答题情况书写卷面整体情况比较工整，书写笔画不够规范；行款工整和规范方面主要扣分在破折号的位置，有一部分同学讲破折号加在行末格子外，正确书写应该是在第二行的前两格，不过有老师提出疑问，标点（包括破折号）不应该出现在行首，这个说法有待求证。听力 听力的题
2、目不难，整体情况好，扣分主要原因在于书写错误。积累错误如下：1、 “看拼音写词语“中绝大多数同学全部正确，错误集中在“崎岖” 、：沮丧“、 ”斩钉截铁“；2、 “选词填空”中，学生对词语的意思区别不清楚；3、多音字的辨别有一部分同学判断错误；整体来说平时对于词语、诗句、日积月累的掌握还是比较扎实的。课内大多数同学对于说明方法的掌握情况好，只有极少数同学对于“作比较“和”打比方“有理解上的偏颇。但是对于中心句的把握上和分析概括能力方面存在问题，有待加强，比如：这两句话介绍我国发现的鲸很大，主要是从、和嘴四个方面说明的。这一题丢分较多，大多是因为提取信息和概括能力的不足。阅读课外这一部分的题目量少
3、，分值大，对于学生的实际阅读能力的考察比较片面，体现不出学生真实的阅读能力和水平。错误主要体现在第 3 题， “书，一度是我的堡垒，也是我的王国。 “这句话在文中起作用。学生大多数都写成”引起下文、总写、承上启下、中心“等，也让我们认识到要多注意这方面的训练，让学生理解句子在文中的准确作用，也知道如何规范准确表达。这次阅读题中增加了整本书的阅读题，虽然题量不大，题型也是简单的判断，但是依然有学生因为没有真正地读过森林报 ，以至于最后一道判断题出现错误。也有的同学在第 2 题的判断上出错，主要是对句子“森林报不是报纸，而是一本书。 “产生疑问：” 森林报不是报纸，而是四本书。 “所以，学生对于”
4、一本书“的意思理解错误，以至于判断错误。习作（写话）大多数学生能够读懂习作要求，明确习作内容，并且能够发挥想象将自己要设置的节日形式和内容表达清楚，有丰富的想象力。习作的话题不约束孩子，很有意思，能够有效调动孩子写话的兴趣和表达的愿望，这种话题设计很好。不过，若是提示语中能够提到“描绘一下这个节日的一天是怎么度过的。 “也许学生会更有话可写，更能清楚地描绘节日场面了。教与学方面的成绩及存在的问题1、学生的书写不够规范，错别字相对还是较多，这两方面与写字要结合起来重视相关训练。2、阅读理解能力有待加强。3、习作训练中要加强详细描写的练习，提高学生将事情写具体，写生动的能力。学校教学管理建议 区命题及培训建议本次试卷中阅读题量较少，分值大，建议增加题量，考察学生真实的阅读能力。
