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1、二 0 一 0 学年第一学期枫桥镇小电子教案科目： 语文年级组：五年级编写者： 柴少萍课题有趣的汉字共（3）课时教学目标1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引 发学生对汉字的兴趣。 3认识 10 个生字。教学重点 教学难点激发学生对汉字的热爱之情。教学准备多媒体教学课件设计。教学过程制定和交流小组活动计划（一课时）制定和交流小组活动计划（一课时）1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，
2、开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。3分组：自由组合成合作小组。每组 78 人，选出小组负责人。4制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： x x 家活动内容： （1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分 工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x 月 x 日5交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍
3、、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。网站：http:/ 个别汉字中竹字 的演变过程，加 深学生对民族文 化历史的了解， 感受中国汉字的 博大精深。由竹 字的演化进而生 发出对竹文化的 体验，通过课件 资料让学生了解 和体验远古先民 用竹的情况。从 而体现出竹与人 民生活的息息相 关。 （金芳） 通过竹字的分析、 对比与讨论交流， 让学生初步了解 汉字的演变过程 及特点，从而巧 妙地引出课题。 在此，竹的形象 与品质得到了升 华。 （陈丽丽） 引导学生感受汉 字特有的美，加 深对汉字的热爱。 通过欣赏、评述， 学生分析绘画作 品中所运用到的 绘画元素，感受 中国
4、画的独特韵 味和美感，体验 汉字的乐趣，在 画面中找寻汉字 的足迹，思考画 家的创作思路。 （楼继英）1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前
5、面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3小组同学间相互猜字谜。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟5刚才猜的字谜都是书本上的，14 是文字谜，56 是图画谜，第 7 题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、有趣的谐音1说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青
6、）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙） ；B 一言（盐）难尽（进） ；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇
7、后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4一个汉字，就是一个故事，默读“册” “典” “删”的来历 。你还知道其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 教后反思这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重 选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字 谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文 字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜， 使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示 一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运 用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。在教学过程中， 我力求使课堂教学体现活动化、自主性。
