认识论主干知识结构

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1、 1认识论主干知识结构认识论主干知识结构人生观主干知识结构人生观主干知识结构对社会发展的作用对社会发展的作用生产实践生产实践处理社会关系处理社会关系的实践的实践 科学实验科学实验价值观的导向作用价值观的导向作用2认识论知识梳理认识论知识梳理一、高考考点一、高考考点（1）重视发挥主观能动性）重视发挥主观能动性 要充分发挥主观能动性要充分发挥主观能动性 主观能动性的发挥，受主客观因素的制约主观能动性的发挥，受主客观因素的制约 （2）学会分析事物的本质）学会分析事物的本质 现象与本质现象与本质 感性认识和理性认识感性认识和理性认识 真理、科学理论真理、科学理论 认识的根本任务认识的根本任务 创造必要

2、条件认识事物本质，深化认识和发展认识创造必要条件认识事物本质，深化认识和发展认识 （3）实践）实践 实践的基本特征实践的基本特征 实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用 （4）培养科学的思维方法）培养科学的思维方法 分析与综合分析与综合 合理想象与创造性思维合理想象与创造性思维二、学法指导透过现象认识本质透过现象认识本质 复习“现象与本质”部分内容时，要明确现象与本质的含义，以及二者之间的关系。复习 “感性认识和理性认识”部分内容时，要明确二者的含义，重点把握感性认识和理性认识的关 系；复习“认识的根本任务”部分内容时，要首先从总体上把握“是什

3、么” 、 “为什么” 、 “怎么 办” ，然后具体掌握现象与本质的关系，真理、科学理论对实践的指导作用，认识、感性认识、 理性认识、真理、理论、科学理论的关系以及怎样创造必要条件认识事物本质，为什么和怎样 深化认识、发展认识。 复习“分析与综合相结合”部分内容时，要把握其决定性因素、分析与综合的各自含义及 要求、分析与综合的关系、贯穿于分析与综合相结合方法的核心及其要求；复习“创造性思维 及合理想象”部分内容时，要重点把握创造性思维的要求及创新的内容、目的、意义和要求。 实践及其作用实践及其作用 复习“实践的基本特征”部分内容时，要把握实践概念和实践特征，理解实践三个特征的 内在联系，注意不要

4、把实践当成改造世界的一切活动；要把实践活动与人的认识活动、动物的 本能活动区分开；复习“实践对认识具有决定作用”部分内容时，要把握实践决定作用的四点 表现，明确实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。复习“认识对实践具有 反作用”部分内容时，要注意认识反作用的两重性，注意不要把反作用说成是促进作用。要全 面掌握实践和认识的辩证关系，并学会运用这一原理分析和解决各种实际问题。三、重点难点解析现象和本质现象和本质 现象与本质的关系现象与本质的关系.比较比较现象现象本质本质区区别别现象是个别的东西；现象是个别的东西；现象是现象是 多变的易逝的东西；多变的易逝的东西；现象是事现象是事 物的

5、表面特征、外部联系、可被物的表面特征、外部联系、可被 人的感觉器官直接感知。人的感觉器官直接感知。本质是同类现象中共同的、一般的本质是同类现象中共同的、一般的 东西；东西；本质是现象中相对稳定的东本质是现象中相对稳定的东 西；西；本质是事物的内部联系，是事本质是事物的内部联系，是事 物的根本性质，只能靠人的理性思维物的根本性质，只能靠人的理性思维 去把握。去把握。联联 系系两者密切联系，不可分割。两者密切联系，不可分割。本质总要表现为现象；本质总要表现为现象；现象是本质的表现；现象是本质的表现； 认识事物的本质只能从认识它的现象开始。认识事物的本质只能从认识它的现象开始。1、任何事物都有自己的

6、现象，也都有自己的本质，、任何事物都有自己的现象，也都有自己的本质，是现象和本质的统一体是现象和本质的统一体。 2、现象、现象 3、本质、本质 4、现象与本质的辩证关系（原理）、现象与本质的辩证关系（原理） （1）现象和本质是对立的）现象和本质是对立的 （2）现象和本质又是统一的。本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在；现象又总是）现象和本质又是统一的。本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在；现象又总是 从不同的侧面表现事物的本质。从不同的侧面表现事物的本质。 （现象和本质的联系表现在：现象是本质的表现，本质总要表现（现象和本质的联系表现在：现象是本质的表现，本质总要表现 为现象。为现

7、象。 ） 5、 现象和本质辩证关系原理的方法论意义现象和本质辩证关系原理的方法论意义 （1）要透过现象认识本质（科研的必要性）依据）要透过现象认识本质（科研的必要性）依据-现象和本质的对立现象和本质的对立 （2）能够透过现象认识本质（科研的可能性）依据）能够透过现象认识本质（科研的可能性）依据-现象和本质的统一现象和本质的统一 （3）不能脱离现象凭空去认识事物的本质）不能脱离现象凭空去认识事物的本质 （科学的任务就是透过现象认识本质）6、 假象也是事物本质的表现形式假象也是事物本质的表现形式 比较真象与假象：比较真象与假象：比较比较 真象真象 假象假象区别区别是指那些从正面直接表现本质的现象是

8、指那些从正面直接表现本质的现象是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象联系联系都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。感性认识和理性认识感性认识和理性认识 1、感性认识及其特点、感性认识及其特点 2、理性认识及其特点、理性认识及其特点 3、感性认识和理性认识的辩证关系、感性认识和理性认识的辩证关系 （1）区别：）区别： 首先，二者内容不同首先，二者内容不同 其次，二者程度水平不同其次，二者程度水平不同3第三，二者的作用不同第三，二者的作用不同 （2）联系：感性

9、认识是整个认识过程的起点，理性认识依赖于感性认识，）联系：感性认识是整个认识过程的起点，理性认识依赖于感性认识， （这是认识论中的唯这是认识论中的唯物主义物主义）；感性认识有待于发展到理性认识（；感性认识有待于发展到理性认识（这是认识论中的辩证法这是认识论中的辩证法） ；感性认识和理性认识互相渗；感性认识和理性认识互相渗 透，两者统一的基础是实践透，两者统一的基础是实践 4 、从感性认识到理性认识是认识的一次质变，是认识过程的第一次飞跃。、从感性认识到理性认识是认识的一次质变，是认识过程的第一次飞跃。 感性认识与理性认识的关系：感性认识与理性认识的关系：区 别内容形式特点地位作用联 系感 性

10、认 识是对事 物现象 认识感觉、 知觉、 表象直接性、 形象性、 生动性是认识的低级 阶段正确的感性 认识能指导 实践理 性 认 识是对事 物本质 的认识概念、 判断、 推理间接性、 抽象性是认识的高级 阶段，比感性 认识更正确、 更深刻正确的理性 认识更能指 导实践理性认识依赖于感性认识； 感性认识有待于上升到理 性认识；感性认识和理性 认识是在实践基础上统一 起来的整个认识过程的不 可分割的两个阶段。认识的根本任务认识的根本任务（1）认识的根本任务是什么？）认识的根本任务是什么？ （2）认识的根本任务为什么是透过现象抓住事物的本质和规律？）认识的根本任务为什么是透过现象抓住事物的本质和规律

11、？ 从现象与本质从现象与本质. 规律的区别来说，规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。因为现象和本认识了现象不等于认识了本质和规律。因为现象和本 质、规律是有区别的。质、规律是有区别的。 从认识的程度从认识的程度. 水平来说，水平来说，感性认识需要上升到理性认识。因为正确的理性认识比正确感性认识需要上升到理性认识。因为正确的理性认识比正确 的感性认识更正确、更可靠、更深刻。的感性认识更正确、更可靠、更深刻。 从认识的作用来看，从认识的作用来看，正确的理性认识比正确的感性认识能更好地指导实践。因为对本质、正确的理性认识比正确的感性认识能更好地指导实践。因为对本质、 规律的认识，比感性

12、认识更正确、更可靠、更深刻。规律的认识，比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 （3）如何完成认识的根本任务？）如何完成认识的根本任务？ 通过实践这条根本途径。实践是人们改造客观世界的活动，实践是认识的来源、根本动通过实践这条根本途径。实践是人们改造客观世界的活动，实践是认识的来源、根本动 力、最终目的、力、最终目的、 检验标准，离开实践主观和客观就不能联系起来，不能形成认识。检验标准，离开实践主观和客观就不能联系起来，不能形成认识。 创造必要的条件创造必要的条件 A （前提）：占有（前提）：占有B（关键）：对进行（关键）：对进行 的加工制作。的加工制作。 （对感性材料进行加工制作，是感性认识上升

13、到理性认识的前提）（对感性材料进行加工制作，是感性认识上升到理性认识的前提） 发挥主观能动性，运用科学思维方法。实践过程是创造必要条件的过程，贯穿着主观发挥主观能动性，运用科学思维方法。实践过程是创造必要条件的过程，贯穿着主观 能动性的发挥和科学思维方法的运用。能动性的发挥和科学思维方法的运用。 对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程，要注意防止认识的僵化。对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程，要注意防止认识的僵化。感性认识上升到理性认识的必备条件：感性认识上升到理性认识的必备条件：原材料原材料 加工厂加工厂 成品成品感性材料感性材料加工制作加工制作理性认识理性认识分析分析本质规律本质规

14、律 综合综合（对感性材料进行加工制作过程，是一个发挥主观能动性、运用科学的思维方法进行分析与（对感性材料进行加工制作过程，是一个发挥主观能动性、运用科学的思维方法进行分析与 综合的思考过程。认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能动性，综合的思考过程。认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能动性， 才能得以完成。才能得以完成。 ）补充：主观能动性补充：主观能动性主观能动性内容主观能动性内容-为什么必须发挥主为什么必须发挥主-如何发挥主观能动性？如何发挥主观能动性？ 观能动性？观能动性？（1）认识世）认识世 认识事物认识事物 （1）只有充分发挥主）只有

15、充分发挥主。 。 。 。 。 。界的能力及界的能力及本质规律本质规律观能动性，才能揭示观能动性，才能揭示 （1）客观因素制约主）客观因素制约主的发挥的发挥活动（想）活动（想）事物的本质和规律从事物的本质和规律从 表现为表现为。 。 。 。 。而正确指导人们的而正确指导人们的 （尊重客观规律和具备一定的客观条件（尊重客观规律和具备一定的客观条件行动行动 是发挥主是发挥主的基础和前提）的基础和前提）所以，要正确发挥主所以，要正确发挥主，就必须按，就必须按（2）改造世）改造世 创造物质创造物质（2）只有）只有-，才能利，才能利规律办事，从客观条件出发规律办事，从客观条件出发 界的能力界的能力 财富财富 用规律、利用和创造用规律、利用和创造内容内容及活动及活动 条件，达到改造世条件，达到改造世如观念。如观念。 。 。 。 。 。（做）（做） 界的目的界的目的（2）主观因素）主观因素制约制约主主的发