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1、淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文六年级下册10 两小儿辩日主备人耿振丽单位南关中心小学编 号1001课 型新知探究课课 时一课时小主人姓名学习目标1、 我能学会本课的生字、新词，并能利用工具书或课后注释理解词语。 2、我能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、我能结合课后注释疏通全文说清故事内容，从故事中学习两小儿大胆质疑和孔子实事求是的科学态度，体会知识无穷、学无止境的道理。重难点结合注释说清故事内容，从故事中学习两小儿大胆质疑和孔子实事求是的科学态度，体会知识无穷、学无止境的道理。学习过程师生笔记 知识链接 了解作者及其著作 列子，名御寇，战国前期思想家，战国时期道家学派代表人物，郑
2、国人。思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道之士”。古书中有他卸风而行的记载，这是他潇洒的一面。然而现实中的列子则时常处于困顿之中。他认为应摆脱人世间贵贱、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利，清静修道。 列子又名冲虚经，是道家经典著作，相传为列子所著。所著年代不详，大体是春秋战国时代。全书题材广泛，记载民间故事、寓言、神话传说等。该书按章节分为天瑞黄帝周穆王仲尼汤问力命杨朱说符等八篇，每一篇均有多个寓言故事组成，寓道于事。其中有我们较为熟悉的愚公移山疑邻盗斧杞人忧天等，都是我国古代寓言中的著名篇章，故事可谓家喻户晓，含义深刻，具有较高的文学价值。 了解文中相关人物孔子的生平 孔子(公元前551-公元
3、前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。他一生的言行被他的学生编成论语一书，流传于世。他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，被尊为“圣人”。一、自主学习1、两小儿辩日是一篇 ，选自 ，全文共有 个自然段，题意是 。2、我要大声把课文读五遍，做到正确、流利。3、我能把一类字写三 三 二（三个拼音，三个字，组两个词语）。 4、我能利用工具书或结合课后注释理解词语意思。辩斗： 。以： 。去： 。日中： 。及： 。为： 。沧沧凉凉： 。探汤： 。决： 。孰：
4、。汝： 。知： 。 5、我会逐句翻译每句话，（注意把字写正确，把句子写通顺哦。） 6、本文主要写了一件什么事？本文讲的是 （时间） （人物） （问题），结果，就连 。表现了 、 的精神及 的科学态度，从而使我们体会到 的道理。 7、组内讨论、交流。 （1）两小儿在争辩中，观点和依据是什么？分别用白话文回答。一小儿：【观点】 【依据】 另一小儿：【观点】 【依据】 （2）从两小儿的辩论中，你能体会到什么？（文中批注） （3）“孔子不能决”说明了什么？你对文中孔子如何评价？（文中批注） （4）从故事中看出两小儿具有什么特点？孔子具有什么精神？ 有错必纠哦！对子互查：我的自学表现： 二、 合作探究
5、（一）组内交流自主学习部分，适时补充。 （二）任务包：（给每个小组分不同的任务）1、解决本课出现的生字新词。2、理清文章脉络，了解文章主要内容。3、品读课文第一部分，体会“辩日”的精彩。（侧面）4、品读课文第二部分，了解两小儿辩日各自的观点及各自的理由和依据，体会人物特点。5、品读课文第三部分，了解孔子和两小儿的态度，体会人物品质。 （三）小组内预展。（提示：预展接受的任务包）三、展示点拨学习程序：根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨。两小儿辩日是一则生动的故事，采用“答问式”的对话阐明道理，作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来，表现出两小孩儿善于观察
6、、说话有理有据的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，也让我们懂得了知识无穷、学无止境的道理。四、达标检测1、 给生字注音。 盂（ ） 孰（ ） 汝（ ）2、比一比，再组词。 辩（ ） 孟（ ） 孰（ ） 辨（ ） 盂（ ） 熟（ ）3、抄写文中的三个反问句。（1） （2） （3） 拓展延伸 有关两小儿辩日中的科学知识 为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下此时的太阳显得大；而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是
7、背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射在地面的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。课文最后写道：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”作为圣人的孔子，以谦虚谨慎、实事求是的科学态度敢于在孩子面前承认自己有所不知，任孩子们讥笑，这不就是他对自己所倡导的“知之为知之，不知为不知”的身体力行和言传身教吗？这个故事本身，早已成为称孔子为圣人的最好的注脚。宇宙是无限的，知识是无穷的，人不能事事尽知。强不知以为知，才是最可怕的无知！这正是这篇课文所要传递给我们的引人深思、发人深省的道理。五、反思总结 1、知识盘点 2、心得感悟（用简明的几句话写出自己学文后的感想。） - 4 - 我的课堂我做主
