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1、 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org2013 年 3 月全国教师资格考试保育知识与能力(幼儿园)真题一、单项选择题1.儿童心理发展潜能的主要标志是( )。A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点2.环境与教育目标相一致的原则是指环境的刨设要体现环境的( )。A.目的性B.优美C.教育性D.多样性3.创建“活教育”体系的教育家是( )。A.陈鹤琴B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利4.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是( )。A.小组活动B.班集体活动教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgC.全园活动D.个
2、别活动5.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这现象说明婴儿喜欢( )。A.手的动作B.重复连锁动作C.抓握动作D.玩东西6.幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿( )。A.好奇心强B.说谎C.移情D.想象与现实混淆7.中国创办最早的公立学前教育机构是( )。A.湖南幼稚园B.河北幼稚园C.湖北省立幼稚园D.鼓楼幼稚园8.( )是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A.手的无意抚摸B.手的抓握反射教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgC.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现9.制定班级幼
3、儿生活常规的主要目的是( )。A.帮助幼儿学会自我管理B.便于教师管理C.让幼儿学会服从D.维持纪律10.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿( )。A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展 11.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范” ，原因是( )。A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.使幼儿看得更清楚12.现代教育理论认为，幼儿园与家庭是( )关系。A.教育的主辅B.商业C.合作伙伴教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgD.服务与被服务13.某 5 岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿
4、在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是( )。A.感觉的强调和夸张B.未掌握画面布局比例C.表象符号的形成D.绘画技能稚嫩14.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合( )。A.发展适宜性原则B.价值性原则C.基础性原则D.兴趣性原则15.世界上第一部论述学前教育的专著是( )。A.母育学校B.爱弥儿C.社会契约论D.学记16.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是( )。A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgC.经常化原
5、则D.多样化原则17.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是( )。A.预演说B.剩余精力说C.复演说D.松弛消遣说18.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于( )。A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质19.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏20.幼儿形成数概念的关键是( )。A.掌握数的顺序B.知道数的实际意义C.掌握数的组成教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.orgD.能辨数 二、简答题21.简述幼儿园教育活动的教学方法。22.简述学前儿童的无意想象的特点。23.简述
6、幼儿记忆的特点。24.简述幼儿的心里发展特点。25.简述幼儿园教育指导纲要(试行)中语言教育的指导要点。三、材料分析题26.班主任邢老师发现大班“游乐园”的游客很少， “游客”对“游乐园”不感兴趣。于是邢老师带幼儿到游乐园参观，看游乐园的设施，鼓励幼儿向管理员咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在游乐园看到游客滑滑梯，做摩天轮。回到幼儿园，邢老师组织幼儿讨论“如何开好游乐园” ，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反映没有滑梯，有的反映没有摩天轮，邢老师则启发幼儿自己用积木做滑梯，自己画摩天轮，之后， “游乐园”生意又红火起来。问题：请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。27.幼儿
7、教研员刘丽心发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手，她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会叫我” 。问题：请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。四、活动设计题28.幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班，幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对 10 以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。 教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org20132013 年年 3 3 月全国教师资格考
8、试月全国教师资格考试保育知识与能力保育知识与能力(幼儿园幼儿园) )真题参考答案及解析真题参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。2.C【解析】幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。3.A【解析】陈鹤琴，现代教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。4.A【解析】小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。5
9、.B【解析】该现象叫做重复连锁动作。婴儿这个动作多半发生在 9 个月以后。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往的目的。6.D【解析】幼儿想象的特点之一是容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。7.C【解析】1903 年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构。8.D【解析】眼手协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。9.A【解析】班级生活常规可以培养幼儿良好的行为习惯，还可以帮助幼儿适应幼儿园环境，培养幼儿的自律能力，所以制定幼儿班级生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。10.A【解析】幼儿广义的个性心理结构是由个性倾向性、
10、个性心理特征、自我意识、心理过程和心理状态构成，而幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿个性的发展。11.A【解析】幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，78 岁才能以客体为中心 1、5“辨别左右。12.C【解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 ”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 ”13.A【解
11、析】幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿 3 岁以后，有了观察力，会产生印象最深的特点并把它夸张的很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大部分，体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。14.A【解析】学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果茨基的理论来说，即要找准每个孩子的“最近发展区” ，要“跳一跳，摘桃子” 。15.A【解析】夸
12、美纽斯所著的母育学校是世界上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。16.A【解析】适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。17.A【解析】哲学家 Kar1 Groos 认为，游戏不是消除原始本能，而是加强未来所需的本能。游戏的目的就是提供儿童一种安全的方法，帮助他们去预演成人生活所需要的本能。即游戏是儿童对未来生活的预演。18.C【解析】胆汁质的孩子直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反应迅速，很难约束自己的行动。19.B【解析】教育者根据教学任务编制的有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游
13、戏。20.B【解析】幼儿形成数概念的关键是知道数的实际意义。二、简答题21.(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法;(2)直观法：观察法、演示和示范法;(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。教育改变命运，学习创造人生 www.gdkaoshi.org22.无意想象是没有预定目的的，在一定刺激作用下，自然而然产生的想象。其特点有：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主题易受外界的干扰而变化;(3)想象的过程受情绪和兴趣的影响;(4)想象内容零散、无系统;(5)以想象的过程为满足。23.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。(1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆形象记忆是根据具体的形象
14、来识记各种材料。在儿童语言发生之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。整个幼儿期，形象记忆占主要地位。幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果。幼儿对熟悉的物体的记忆效果优于熟悉的词，而对生疏的词的记忆效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。对熟悉物体的记忆依靠的是形象记忆。形象记忆所借助的形象带有直观性、鲜明性，所以效果最好。熟悉的词在儿童头脑中与具体的形象相结合，因而效果也较好。至于生疏的词，在幼儿头脑中完全没有形象，因此效果最差。(2)形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展幼儿期形象记忆和语词记忆都在发展。研究表明.34 岁幼儿无论是形象记忆还是语词记忆，其水平都相对较低。其后，两种记忆
15、的结果都随年龄的增长而增长。(3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小，各种研究显示，形象记忆和语词记忆的差距日益缩小。两种记忆效果之所以逐渐缩小，是因为随着年龄的增长，形象和语词都不是单独在儿童头脑中起作用，而是有越来越密切的联系。一方面，幼儿对熟悉的物体能够叫出名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起。另一方面，幼儿熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象是不可分割的。形象记忆和语词记忆的区别只是相对的。在形象记忆中，物体或图形起主要作用，语词在其中也起着标志和组织记忆形象的作用。在语词记忆中，主要记忆内容是语言材料，但是记忆过程要求语词所代教育改变命运，学习创造人生 ww
16、w.gdkaoshi.org表的事物的形象作支柱。随着儿童语言的发展，形象和词的相互联系越来越密切，两种记忆的差别也相对缩小。24.幼儿的心理发展特点：(1)儿童是一个独立的人，是处于不断发展的积极个体，是一个主动的环境探索者。(2)儿童有其自身发展的差异性，每个儿童心理发展都有自身的优势领域，如有的儿童有良好的语言能力，有的儿童在动作发展上有着相当强的协调能力。在同样的心理发展过程中，每个儿童在其发展水平上呈现出差异性。25.(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。(3)幼儿的语言学习具
