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1、感感恩恩教教育育摘要:摘要:感恩是中华民族的传统美德,感恩意识早已成为中国传统的价值信念与基本文化立场;要让学生“感恩”,先让学生“感动”,感恩教育需要我们有意识地去做;同时感恩教育应以活动为载体;要把感恩教育贯穿于德育工作始终,使学生常怀感恩之心。关关键词键词: :感恩 感恩教育 感恩教育的重要性 教育方法正正文文: :不知道具体在什么时间, 感恩的心这首歌曲开始在社会广泛传唱,开始我也并没有产生什么更新的想法,但随着时间的推移,在工作当中,我慢慢发现“感恩”这两个字的重要性,有了一颗感恩的心,很多问题就会迎刃而解,如果人人都有一颗感恩的心,天会更蓝、水会更绿、空气就会更加清新、社会就会更加
2、和谐!但是,什么才是感恩?如何才能更好的感恩?又如何培养学生的感恩呢?通过细心的查寻、思考,我认为:感恩是指“感激别人对自己的恩德”。 感恩是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为,在我国的传统文化中,就推崇“施恩不图报”、 “知恩图报”等美德。儒家文化极其强调“感恩”美德的培养, 这说明,传统文化就已经开始认识到:感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础。感恩教育是一种情感教育、道德教育、人性教育。 感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育要从小抓
3、起,从小事做起,学校应成为感恩教育的主要阵地,教师应该是感恩教育的主力军,社会各界都应该重视感恩教育,积极为其营造良好的社会环境。一、感恩教育的意一、感恩教育的意义义感恩是中华民族的传统美德,感恩意识早已成为中国传统的价值信念与基本文化立场,是每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码修养。 “中华民族是最懂得感恩的民族,诸如投之以桃,报之以李、 卧冰求鲤等关于感恩的故事诠释了中华民族的淳朴民风。为了传承中华民族的传统美德和优秀文化,我们必须进行感恩教育” 开展感恩教育有助于弘扬中华民族的传统美德,有助于思想道德教育和素质能力提升。 “通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,在感恩
4、教育中培养学生的感恩意识,使学生知恩于心,报恩于行。 ” 这样,我们的德育教育才能真正起到全方位的作用,我们的社会就会更加和谐。开展感恩教育是社会发展的需要,更是当前社会现实的需要,在我从事技工教育的这几年来,我深刻体会到,学会“感恩“,对于现在的学生来说尤其重要。因为,现在的孩子都是家庭的中心,他们心中只有自己,没有别人。社会的进步,有了丰富的物资基础,他们从小过着衣来伸手、饭来张口的日子,久了,也就会认为这是理所当然的了。另外,无可否认,我们现在社会的某些不良现象在时刻影响着我们的小孩,他们过早就接触到了人情冷暖、世态炎凉,养成了圆滑、自私的个性,小小的心灵坚如磐石,很少能够被感动,更别说
5、感恩了,所以,当今社会存在有感恩意识严重缺失的现象,它急需要学校从认知层面、情感层面、实践层面多方位培养学生的感恩意识。二二、 、感感恩恩教教育育的的方方法法首先,要让学生“感恩”,先让学生“感动”。感恩是发自内心的,没有被感动又何来的感恩之举,一位学者说得好:未来的人才不能是知识的巨人,感恩的矮子,情感的落后比知识和动手能力的落后更可怕。广东慈善总会专家李菲燕表示,广东曾经对 2000 个小孩进行调查,54%认为自己是不容易感动的人,或根本不知道何为感动,孩子对于感动所表现出来的陌生和麻木不仁让我们深感忧虑,现在的孩子普遍存在智商高,而情商却很低,一位学者曾撰文:孩子“感恩冷漠”谁之过?文中
6、就明确指出,在目前家庭教育和学校应试教育的体制下,对小孩人性教育、道德伦理教育被疏忽到前所未有的地步。大部分家长强调的是自己小孩如何在今后竞争的环境中高人一等,如何将其他人挤到一边,社会能够给孩子的道德教育的内容枯燥而单调,孩子喜欢的网络世界更多宣传的是金钱、权利、暴力和美色,所以对于“感动”的教育非常重要, 它是“感恩”教育必经之路。当小孩感动于家长的勤俭、劳苦,感动于老师的苦口婆心、诲人不倦时,他们的感恩之情就会油然而生,有段话说的好:孩子的眼睛再生动、再漂亮,如果流不出一颗感动的泪珠,也是无法打动自己,更无法打动别人的。其次,感恩教育需要我们非常理性地去做。在我们周围经常能看到一些凭着一
7、腔热血、不管不顾的父母,他们用自己认为无私、博大的关爱固执的倾注在孩子的身上,但是,孩子的认识和分辨能力毕竟有限,往往是事倍功半。如果我们只知道奉献,而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子、并以最快的方式感化孩子,孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。据报道:有一位来自异地的家长在北京某大学东门口拉小提琴,为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年,他 21 岁的女儿竞毫不知情,可怜天下父母心,父母的这种苦心本无可厚非,但年轻的小孩总是认为父母给的还远远不够。家长这种“默默的爱“虽然珍贵,但不足取;爱要让孩子知道,才能激发起他们的爱心,引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。 再次,感恩教育
8、需要我们有意识地去做,让青少年从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩。特别作为我们从事教育行业的人民教师,应做到“以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵“,让学生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善,最终回报生活。要让他们学会“感恩“,首要的就是让他们学会懂得尊重他人、尊重他人的劳动成果,多教会学生一些换位思考,让他们感受、体验到他人的付出和艰辛,当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。另外,学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩,朋友的帮
9、助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩,关键是通过家庭、学校的教育,让孩子学会知恩、感恩。只有这样,才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命,尊重每一份平凡的普通的劳动,也更加尊重自己。只有知道感恩的人,他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。感恩的教育还应当从小抓起,特别是在小学阶段,因为这个阶段是一个人道德情感发展的关键期。他们对一切新鲜事物倍感兴趣,身心发育都相当快,而且缺乏选择,先入为主,这是掌握小孩发展方向的重要阶段,让孩子学会感恩,每天的晨间谈话是很好的教育时间。因为孩子还小,给他们讲大道理是听不进去的,我们可以利用他们喜欢听故事这个特点,给他们声情并茂地讲感恩父母中的
10、故事。让孩子明白了父母生养他们并不容易,行为上也发生了变化:知道在父亲节和母亲节的时候,打个电话回家,祝他们节日快乐;回家的时候,会帮助父母做一些力所能及的家务事不过孩子毕竟是孩子,他们做这些事可能只是一时兴起,或者是为了得到老师的一声表扬,要让感恩成为他们良好的品质,还需要老师做进一步的引导,持之以恒,并且循序渐进。如宣讲一些感恩的故事和文章,背诵一些感恩的诗歌等,有一首感恩的诗歌很值得大家阅读:“感激生育你的人,因为他们使你体验生命;感激抚养你的人,因为他们使你不断成长。感激帮助你的人,因为他们使你度过难关。感激关怀你的人,因为他们给你温暖。感激鼓励你的人,因为他们给你力量。感激教育你的人
11、,因为他们开化你的蒙昧”。还有,感恩教育应重视“孝”的教育,在我国古代,习惯将“忠孝”放在人品的首位,素有“万恶淫为首、百善孝为先”,“忠”在现在看来更多的是一个人的信仰,忠于一个伟人、一个政党、一个事业,而“孝”则是一个人感恩的真正表现,如果那个人连自己的父母都不孝顺,再去奢望他感恩其他的人和事,这简直就是无本之木、无稽之谈。“孝”是一个人道德发展的根本,“孝”的教育应当成为学校德育中不可或缺的重要内容。一个不能理解老师、不能感恩父母的小孩是很难顺利教育和转化的,所以我们应时刻加强“孝”的教育。最后,感恩教育要注重周围环境,并以具体实践活动为载体;离开具体实践,满口的理论“之乎者也”是很难引
12、起学生的共鸣的。环境是无声的教育,对学生起到潜移默化的作用,我们要创设以“感恩”为主题的教育氛围,让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。我们可以以班为单位,进行如下展示:1.讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会,通过丰富的肢体语言进行演讲,使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”,是一切德行之源。2.创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的内容,定期出刊有关“感恩”的个案,使学生亲眼目睹“孝星”的形象,从而受到感染。3.设计“感恩”的广告,编排“感恩”的节目。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中,从中得到熏陶。4.经常问候,让父母舒心。古人云:“言为心声”,鼓励学生经
13、常对父母说说体贴或感激的话。如“爸爸、妈妈,您们辛苦了!”5.将“感恩”迁移到爱社会,爱党爱国上。开展“团旗在我心中”的文明活动,比如:为孤儿院小朋友们送温暖,课余时间清扫“白色垃圾”,清除非法广告纸等等。以此增加学生的社会责任感和爱社会、爱国、爱人民的情怀。 有一个真实的故事:在公交车上,一个小男孩把座位让给了一位孕妇,然而没想到这位孕妇不但没正面看一眼小男孩,而且连句感谢话也没说,就心安理得地坐下了。男孩下车后问妈妈,为什么我让座了,那个阿姨不说声“谢谢”呢?- 我宁愿把那位孕妇的麻木行为看作是一时的疏忽,而非内心冷漠。在孩子幼小的心灵里,他绝不是为了换取一声感谢的话语才让座的,他的让座行
14、为完全是心甘情愿的。从功利角度来看,一声谢谢,其实并无多少实际价值,然而,这声道谢又是无价的,因为它象征着对社会美德的认同、对小孩很微小行为的感恩!有一则报道说:某中学给孩子布置了一次特别的家庭作业给自己的父母洗脚。结果有 80%以上的孩子因家长不愿意“奴化”孩子,或孩子“自尊心”太强而未完成作业。有的家长说:不愿意“奴化”孩子,孝敬父母不一定要洗脚嘛!让孩子怪难为情。孩子说:我们从来没有为别人洗过脚,觉得别扭。但在与完成作业的学生对话中,一个同学谈到:“我长这么大,第一次给妈妈洗脚,发现妈妈脚上长满了死茧,有的地方甚至裂了口,我无法计算妈妈在奔波生意之时,留下了多少脚印,流下了多少汗水!看着
15、妈妈那双受伤的脚,我不禁热泪盈眶”当他哽咽地谈到此时,周围的同学全都鸦雀无声,有的偷偷抹起了眼泪,有的甚至后悔没有给自己的妈妈洗一次脚。我不敢说这就是“感恩教育”,但“给妈妈洗脚”这件事对孩子们内心的触动,绝对不是无足轻重的!如果每一位家长、每一位老师在感恩教育中能结合周围的环境,并且以具体的实践活动为载体,我们的“感恩教育”事业将事半功倍,我们的下一代将不再“冷漠”,我们的社会将更加和谐。有位哲学家说过:世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学校的德育工作应该重视感恩教育,让孩子学会知恩、感恩,父母的养育之恩,老师的教育之恩,社会的关爱之恩,军队的保卫之恩,祖国的呵护之恩使学生常怀感恩之心,感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界,就会对他人充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。参考文献:1 王国仁. 感恩教育在大学生思想政治教育中作用及实施途径探析. 2007 年 8 月; 第八期 1015 页. 2 董慧萍. 在感恩教育中培养感恩意识. 2007 年 4 月 ; 04期 35 页.3 魏青.孩子“感恩冷漠”谁之过?. 2008 年 11 月; 0208 页码.