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1、感感恩恩教教育育摘要：摘要：感恩是中华民族的传统美德,感恩意识早已成为中国传统的价值信念与基本文化立场；要让学生“感恩”，先让学生“感动”,感恩教育需要我们有意识地去做；同时感恩教育应以活动为载体；要把感恩教育贯穿于德育工作始终，使学生常怀感恩之心。关关键词键词： ：感恩 感恩教育 感恩教育的重要性 教育方法正正文文： ：不知道具体在什么时间， 感恩的心这首歌曲开始在社会广泛传唱，开始我也并没有产生什么更新的想法，但随着时间的推移，在工作当中，我慢慢发现“感恩”这两个字的重要性，有了一颗感恩的心，很多问题就会迎刃而解，如果人人都有一颗感恩的心，天会更蓝、水会更绿、空气就会更加清新、社会就会更加
2、和谐！但是，什么才是感恩？如何才能更好的感恩？又如何培养学生的感恩呢？通过细心的查寻、思考，我认为：感恩是指“感激别人对自己的恩德”。 感恩是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为，在我国的传统文化中,就推崇“施恩不图报”、 “知恩图报”等美德。儒家文化极其强调“感恩”美德的培养, 这说明,传统文化就已经开始认识到：感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础。感恩教育是一种情感教育、道德教育、人性教育。 感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育要从小抓
3、起,从小事做起,学校应成为感恩教育的主要阵地,教师应该是感恩教育的主力军,社会各界都应该重视感恩教育,积极为其营造良好的社会环境。一、感恩教育的意一、感恩教育的意义义感恩是中华民族的传统美德,感恩意识早已成为中国传统的价值信念与基本文化立场,是每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码修养。 “中华民族是最懂得感恩的民族,诸如投之以桃,报之以李、 卧冰求鲤等关于感恩的故事诠释了中华民族的淳朴民风。为了传承中华民族的传统美德和优秀文化,我们必须进行感恩教育” 开展感恩教育有助于弘扬中华民族的传统美德,有助于思想道德教育和素质能力提升。 “通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,在感恩
4、教育中培养学生的感恩意识,使学生知恩于心,报恩于行。 ” 这样，我们的德育教育才能真正起到全方位的作用，我们的社会就会更加和谐。开展感恩教育是社会发展的需要，更是当前社会现实的需要，在我从事技工教育的这几年来，我深刻体会到，学会“感恩“，对于现在的学生来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。社会的进步，有了丰富的物资基础，他们从小过着衣来伸手、饭来张口的日子，久了，也就会认为这是理所当然的了。另外，无可否认，我们现在社会的某些不良现象在时刻影响着我们的小孩，他们过早就接触到了人情冷暖、世态炎凉，养成了圆滑、自私的个性，小小的心灵坚如磐石，很少能够被感动，更别说
5、感恩了，所以，当今社会存在有感恩意识严重缺失的现象,它急需要学校从认知层面、情感层面、实践层面多方位培养学生的感恩意识。二二、 、感感恩恩教教育育的的方方法法首先,要让学生“感恩”，先让学生“感动”。感恩是发自内心的，没有被感动又何来的感恩之举，一位学者说得好：未来的人才不能是知识的巨人，感恩的矮子，情感的落后比知识和动手能力的落后更可怕。广东慈善总会专家李菲燕表示，广东曾经对 2000 个小孩进行调查，54%认为自己是不容易感动的人，或根本不知道何为感动，孩子对于感动所表现出来的陌生和麻木不仁让我们深感忧虑，现在的孩子普遍存在智商高，而情商却很低，一位学者曾撰文：孩子“感恩冷漠”谁之过？文中
6、就明确指出，在目前家庭教育和学校应试教育的体制下，对小孩人性教育、道德伦理教育被疏忽到前所未有的地步。大部分家长强调的是自己小孩如何在今后竞争的环境中高人一等，如何将其他人挤到一边，社会能够给孩子的道德教育的内容枯燥而单调，孩子喜欢的网络世界更多宣传的是金钱、权利、暴力和美色，所以对于“感动”的教育非常重要， 它是“感恩”教育必经之路。当小孩感动于家长的勤俭、劳苦，感动于老师的苦口婆心、诲人不倦时，他们的感恩之情就会油然而生，有段话说的好：孩子的眼睛再生动、再漂亮，如果流不出一颗感动的泪珠，也是无法打动自己，更无法打动别人的。其次，感恩教育需要我们非常理性地去做。在我们周围经常能看到一些凭着一
7、腔热血、不管不顾的父母，他们用自己认为无私、博大的关爱固执的倾注在孩子的身上，但是，孩子的认识和分辨能力毕竟有限，往往是事倍功半。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子、并以最快的方式感化孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。据报道：有一位来自异地的家长在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年，他 21 岁的女儿竞毫不知情，可怜天下父母心，父母的这种苦心本无可厚非，但年轻的小孩总是认为父母给的还远远不够。家长这种“默默的爱“虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。 再次，感恩教育
8、需要我们有意识地去做，让青少年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。特别作为我们从事教育行业的人民教师，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵“，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。要让他们学会“感恩“，首要的就是让他们学会懂得尊重他人、尊重他人的劳动成果，多教会学生一些换位思考，让他们感受、体验到他人的付出和艰辛，当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。另外，学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮
9、助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的普通的劳动，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。感恩的教育还应当从小抓起,特别是在小学阶段,因为这个阶段是一个人道德情感发展的关键期。他们对一切新鲜事物倍感兴趣，身心发育都相当快，而且缺乏选择，先入为主，这是掌握小孩发展方向的重要阶段，让孩子学会感恩，每天的晨间谈话是很好的教育时间。因为孩子还小，给他们讲大道理是听不进去的，我们可以利用他们喜欢听故事这个特点，给他们声情并茂地讲感恩父母中的
10、故事。让孩子明白了父母生养他们并不容易，行为上也发生了变化：知道在父亲节和母亲节的时候，打个电话回家，祝他们节日快乐；回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事不过孩子毕竟是孩子，他们做这些事可能只是一时兴起，或者是为了得到老师的一声表扬，要让感恩成为他们良好的品质，还需要老师做进一步的引导，持之以恒，并且循序渐进。如宣讲一些感恩的故事和文章，背诵一些感恩的诗歌等，有一首感恩的诗歌很值得大家阅读：“感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人
11、，因为他们开化你的蒙昧”。还有，感恩教育应重视“孝”的教育，在我国古代，习惯将“忠孝”放在人品的首位，素有“万恶淫为首、百善孝为先”，“忠”在现在看来更多的是一个人的信仰，忠于一个伟人、一个政党、一个事业，而“孝”则是一个人感恩的真正表现，如果那个人连自己的父母都不孝顺，再去奢望他感恩其他的人和事，这简直就是无本之木、无稽之谈。“孝”是一个人道德发展的根本,“孝”的教育应当成为学校德育中不可或缺的重要内容。一个不能理解老师、不能感恩父母的小孩是很难顺利教育和转化的，所以我们应时刻加强“孝”的教育。最后，感恩教育要注重周围环境，并以具体实践活动为载体；离开具体实践，满口的理论“之乎者也”是很难引
12、起学生的共鸣的。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，我们要创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。我们可以以班为单位，进行如下展示：1.讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，通过丰富的肢体语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。2.创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的内容，定期出刊有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而受到感染。3.设计“感恩”的广告，编排“感恩”的节目。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。4.经常问候，让父母舒心。古人云：“言为心声”，鼓励学生经
13、常对父母说说体贴或感激的话。如“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”5.将“感恩”迁移到爱社会，爱党爱国上。开展“团旗在我心中”的文明活动，比如：为孤儿院小朋友们送温暖，课余时间清扫“白色垃圾”，清除非法广告纸等等。以此增加学生的社会责任感和爱社会、爱国、爱人民的情怀。 有一个真实的故事：在公交车上，一个小男孩把座位让给了一位孕妇，然而没想到这位孕妇不但没正面看一眼小男孩，而且连句感谢话也没说，就心安理得地坐下了。男孩下车后问妈妈，为什么我让座了，那个阿姨不说声“谢谢”呢？- 我宁愿把那位孕妇的麻木行为看作是一时的疏忽，而非内心冷漠。在孩子幼小的心灵里，他绝不是为了换取一声感谢的话语才让座的，他的让座行
14、为完全是心甘情愿的。从功利角度来看，一声谢谢，其实并无多少实际价值，然而，这声道谢又是无价的，因为它象征着对社会美德的认同、对小孩很微小行为的感恩！有一则报道说：某中学给孩子布置了一次特别的家庭作业给自己的父母洗脚。结果有 80%以上的孩子因家长不愿意“奴化”孩子，或孩子“自尊心”太强而未完成作业。有的家长说：不愿意“奴化”孩子，孝敬父母不一定要洗脚嘛！让孩子怪难为情。孩子说：我们从来没有为别人洗过脚，觉得别扭。但在与完成作业的学生对话中，一个同学谈到：“我长这么大，第一次给妈妈洗脚，发现妈妈脚上长满了死茧，有的地方甚至裂了口，我无法计算妈妈在奔波生意之时，留下了多少脚印，流下了多少汗水！看着
15、妈妈那双受伤的脚，我不禁热泪盈眶”当他哽咽地谈到此时，周围的同学全都鸦雀无声，有的偷偷抹起了眼泪，有的甚至后悔没有给自己的妈妈洗一次脚。我不敢说这就是“感恩教育”，但“给妈妈洗脚”这件事对孩子们内心的触动，绝对不是无足轻重的！如果每一位家长、每一位老师在感恩教育中能结合周围的环境，并且以具体的实践活动为载体，我们的“感恩教育”事业将事半功倍，我们的下一代将不再“冷漠”，我们的社会将更加和谐。有位哲学家说过：世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学校的德育工作应该重视感恩教育，让孩子学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。参考文献：1 王国仁. 感恩教育在大学生思想政治教育中作用及实施途径探析. 2007 年 8 月; 第八期 1015 页. 2 董慧萍. 在感恩教育中培养感恩意识. 2007 年 4 月 ; 04期 35 页.3 魏青.孩子“感恩冷漠”谁之过？. 2008 年 11 月; 0208 页码.
