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1、青岛出版社小学三年级科学第四单元 15 课 天气与生活教学案例教学目标： 1、指导学生查询、搜集有关天气资料，培养学生的搜集整理和交流信息能 力，学会合作。 2、让学生体验科学探究中证据的重要意义，知道科学探究必须尊重实证。 3、欣赏大自然的美丽，使学生初步产生人与自然应该和睦相处的思想。 4、认识到天气对人类生活的重要影响，知道了解天气、预知天气的重要性。教学准备 学生准备： 1、搜集有关天气的图片（照片或图画） ，准备展示、介绍给同学们。 2、询问、搜集有关天气的谚语（每人则） 。 3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资 料。 教师准备： 补充、搜集不同天气的美
2、丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料， 气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源，查找、验证、选择相关网站， 如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。 教学过程： 一、引入 1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？ 2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？ 3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一 下吧！ （学生边展示自己带来的图片，边介绍。师在学生小组交流完之后，多请 几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进 入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自 信心。 ）
3、 4、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍得也很精彩。对于天气你们还了 解了哪些？是怎样知道的？ 5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，师加以肯定和鼓励。 二、探究 1、课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。 （教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、 阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹 的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。 ） 2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？ （学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、 赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处。 ）
4、3、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世 界。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察， 小组内讨论一下。（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。通过小组内 的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生活息息相 关。 ） 4、汇报交流、讨论的结果。 （汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对 人类生活的影响。 ） 5、小结：同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还 有一些资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。 （师播放课件：图片情景：晴天收割庄稼；干旱不利于
5、农作物生长；雪天 给人们的生活带来不便；海啸可以摧毁房屋；狂风吹倒大树；暴雨影响交通； 晴天晒玉米、萝卜；小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。录 像情景：飓风、龙卷风肆意横行破坏；冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害；海啸、 洪水吞没房屋，摧毁村庄） 6、启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？ 7、学生谈体会。 8、师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天 气变化能引起人们生活的变化。 9、提问：怎样知道天气情况呢？ （学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象局、 打 12121 电话查询，观察周围动物等方法，师都给予鼓励。 ） 10、师播放一段天
6、气预报（突出明天、后天我们所在地区要降温，下雨） ， 提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？ （鼓励学生提出自己的见解，说出自己的根据，相互交流中，体会到预知 天气的重要性。 “还想提醒谁也做好准备”一环节，师请几名学生合作演一演， 评一评。 ） 11、小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、 收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带来 的不便。 12、谈话：坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情，让我们走 近科学家，看看他们是怎样做的。 （播放剪辑的小故事：气象学家黄荣辉、姚宜民的故事，和科学家竺可桢 的事迹，激
7、发学生学习科学家认真细致、持之以恒、不懈探索地进行科学研究 的精神和意志。 ） 13、交流：说说看了科学家的故事有什么感想。 14、激励谈话：让我们也象科学家那样，从身边开始，观察天气的情况吧， 把我们观察到的详细记录下来，两周后，我们比一比，看谁观察、记录得详细。三、拓展。 1、启发：对于天气与生活，同学们还想了解什么？还有有哪些感兴趣的问 题？ （张扬个性，激发学生的问题意识和探究意识，留给学生充足的自主发展 的空间。 ） 2、学生提出问题、想法，师帮助梳理，请小组确定几个最想研究、最想知 道的问题，师提供几个网站，让学生自主查阅。（网站如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报和天气在线等） 3、学生交流后，上网浏览、查阅，记录。 4、交流自己的收获和感受，谈一谈还未完成的或还想了解、探究的内容。 5、评价：同学们这节课有什么收获？大家对自己在这节课中的表现感到满 意吗？给自己一个恰当的评价吧！ 6、学生自评后引导互评。 7、延伸：课下同学们想做些什么？有什么新的计划？ （通过引导学生计划自己课下的活动，帮学生梳理学情，审视自己的实际 情况，进一步明确自己的探究目标和方向，鼓励他们把探究继续下去，真正把 课堂的探究活动延伸到课外。这样做，也有助于引导学生对天气现象做持续地 观察，形成持之以恒、坚持不懈探究科学的品质。 ） 四、下课。
