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1、 111山中访友山中访友 学案学案 【学习目标学习目标】 1.会写 8 个生字，正确读写“瀑布、陡峭、身躯、蕴含、德高望重、 津津乐道”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【重点难点重点难点】 重点：重点： 1.通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养热爱 自然、亲近自然的美好情感； 2.学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并 积累语言。 难点：难点：感受作者对山里“朋友”那份深厚的感情，体会作者表达 情感的方法。 【自主学习自主学习】
2、一、新知预习一、新知预习 1.了解作者。2.生字词我会写。 yo qng p b duqio ( ) ( ) ( ) jn jn l do f shn nng wng ( ) ( ) 3.为加点字选择正确的读音。 唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转(zhun zhun) 扎进（z zh ）细数（sh sh） 二、课堂探究二、课堂探究1.读课文，我知道山中访友一文中作者拜访的朋友是 。2.从文中哪些语句可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚 的感情？读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。2（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 通过这段话我体会到：。 （2）“我脚下长出的须根，深深扎
3、进泥土和岩层；头发长成树 冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 我从中体会到了：。 （3）我感受深的句子还有： 。 我从中体会到了：。 三、延伸提升三、延伸提升 1.课文为什么以“山中访友”为题?2. 作者拜访了很多朋友，他是怎么称呼他们的呢？得到什么感 悟和启发？3.文章的开头和结尾是什么关系？从这两段文字中感受到了什 么？【学习评价学习评价】 自评：自评： 互评：互评：附附: :参考答案参考答案一、新知预习一、新知预习31. 李汉荣，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。2. 邀请 瀑布 陡峭 津津乐道 俯身凝望3. 唱和 (h ) 树冠
4、(un ) 旋转(zhun )扎进（zh）细数（sh）二、课堂探究二、课堂探究1.古桥、树林、鸟儿、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨2.（1）老桥默默为人们付出，做出了很多贡献，很谦虚、忠诚。（2）我和树林这个知己已经融为一体。三、延伸提升三、延伸提升1.作者把山中的一切都当作好朋友，一山一水、一花一水、一鸟一石，都成了有生命的人。能跟我们说话、交流，因此作者以“山中访友”为题。2. 第二人称“你”。 像两个人在面对面说话、聊天,让人感到亲切。3.首尾呼应。 带着满怀的好心情，作者在山中呆了整整一天，和大自然亲密无间。422山雨山雨学案学案【学习目标学习目标】 1有
5、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，正确读记：“神 奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的 喜爱之情。 3通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心 倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 【学习重点学习重点】 通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体 会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。 【自主学习自主学习】 一、新知预习一、新知预习1我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考： 。 2在带点字正确的读音下画横线。 一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn
6、 ） 啼啭（zhun zhun） 3通过自读全文，我知道课文写了： 字里行间洋溢着作者对 的喜爱之情。 二、课堂探究二、课堂探究 1阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写了什么，有 了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅 读体会，在理解内容的同时思考作者是怎样来写的。 （1）通过自读全文，体会山雨的韵味： （2）回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的， 字里行间表达了怎样的感情： 2读比喻句，找出打比方的部分，并体会它们的好处。 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 比作“无字的歌谣” ，描写
7、了雨来时声音由 及 _、由 及 的动态过程。 5（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草， 都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指， 弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_” ，将“飘飘洒 洒的雨丝”想象成“_” ，将此时的雨声想象成“_” ， 形象生动地写出了山雨的_美。 【相关链接相关链接】 课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理 而新奇的想象，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。 如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣” ，将雨 至时雨丝飘洒在山林的声音比作“
8、优雅的小曲” ，将雨过时雨珠滴落 的声音比作“一场山雨的余韵” ，恰如其分地表现了不同时段的山雨 所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情 景交融，表达了作者对大自然的喜爱之情。 【学习评价学习评价】 自评自评 师评师评 附：参考答案附：参考答案【新知预习新知预习】 1. 认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。2. 一缕（l） 清晰（x） 轻盈（yng） 啼啭（zhun）3. 山雨是按雨前、雨中和雨后的顺序描写了一场山雨降临的情形。课文先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景,最后写山雨过后的景象。对山雨、对大自然的喜爱之情。【课堂
9、探究课堂探究】 1.（1）作者以独特的感受，神奇的想象写出了雨声的音韵美和山林的色彩美。 6（2）作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象，并运用比喻拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。2.（1）雨声 远 近 轻 重 （2）琴键 轻捷柔软的手指 一首又一首优雅的小曲 音韵33草虫的村落草虫的村落学案学案 【学习目标学习目标】 1.正确读写“静谧、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、 亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中 花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
10、。 3.通过独立思考和小组合作学习，体会作者怎样用心观察大自 然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 【学习重点学习重点】 1.通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受作者热爱自然、 热爱生灵的情怀。 2.体会作者如何进行观察，并如何运用丰富的想象来表达自己 的独特感受。 【自主学习自主学习】7一、新知预习一、新知预习 1.在正确的读音下画横线。 静谧（m n） 寒暄（xun xun）俏丽（qio xio） 洞穴（xu xu） 僻静（b p） 小巷（xing hng） 2.联系课文，说说下列词语的意思。 熙熙攘攘 驻足痴望 意味深长 行色匆匆 3.把本课要求会写的字写一写，注意下面几个字的写
11、法。4.认真读读课文，从文中找出一、两个句子，概括课文的主要 内容。二、课堂探究二、课堂探究 （一）品味（一）品味“作者的感受作者的感受” 划出描写作者在游历的前前后后感受的段落，并写下自己疑惑。（二）走进（二）走进“作者的想象世界作者的想象世界” 探究第探究第 3 3、4 4 自然段：自然段： 1.自由读第 3、4 自然段，说说小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？ 抓住关键词，体会体会。2.想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？用两、三 句话写出你的想象。自主学习课文自主学习课文 5 59 9 自然段自然段 3.从这些段落里你能发现草虫的世界里蕴藏着什么？生边读边 勾画、边作批注。谧谧 庞庞
12、巷巷俏俏逗逗 韵韵吻吻 烘烘 烤烤勉勉勤勤8三、拓展延伸三、拓展延伸 1.课文借助奇特的想象，描写了“我”追随 游 历 的全过程。在这里，草茎组成了 ，小虫变成了 我们从中感受到了作者 的情感。 2.为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？仔 细体会作者的表达方法。【学习评价学习评价】 自评自评 师评师评 附参考答案：附参考答案： 一、新知预习一、新知预习 1.m xun qio xio xu p xing 2.熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹拥挤。 驻足痴望:停下脚步,痴呆地观望。 意味深长：蓄深远,耐人寻味。 行色匆匆：出发前后的神态.行走或出发前后的神态举止急忙忙 的样子。 4
13、. 我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异 的游历。 二、课堂探究二、课堂探究 （一）课文第 1、10、11 自然段 （二）1.抓住“傲然、左冲右撞” “终于” “寒暄”等词，把迷 路的小虫，想象成一位游侠，用“傲然” “左冲右撞”形象地写出了 游侠英勇地穿行在这森林中间。体会到勇敢、礼貌、意味深长的爱 等。 2.略 3.“村民的生活”中蕴藏着和谐；“音乐演奏会”中蕴藏着快 乐；“村民的劳动”中蕴藏着智慧、幸福等。 三、拓展延伸三、拓展延伸 1.一只爬行的小虫 草虫的村落 森林 游侠 作者对大自然、 对小生物的喜爱之情。 2.（1）细致观察，有自己独特的视角。 （2）能展开丰富的想象。 （3）运用比喻、拟人等手法表达自己独特的感受。 （4）关爱小生灵， 热爱自然，热爱生活。44索溪峪的索溪峪的“野野” 学案学案【学习目标学习目标】1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光， 激发学生对大自然的热爱之情。93.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法； 体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 【学习重点、难点学习重点、难点】 抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野” ，激发学生对大自然 的热爱之情。体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感 受力。 【自
