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1、点击查看胡德方胡德方 博客博客论语论语十则教案十则教案 论语十则教学目标：1、积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所 不欲，勿施于人”等成语。2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。3、理解、运用论语中关于学习的名言警句。4、培养文言注释能力。5、感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。6、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学 习方法。教学重点：1、朗读、背诵全文。2、评点论语十则内容。教学难点：深层理解论语十则内蕴。教学时数：3 课时。教学步骤：第 1 课时【教学要点】认读论语十则，整体感知，析读十则内容，就其语言材料 进行充分有
2、效的分类整理的实践。一、导入同学们，谁能告诉我，今天是几月几日？9 月 28 日，很好！有谁知道今天是什么日子呢？今天是一个“圣人”的诞辰！说到圣人，我们想到的是谁呢？中国人说“圣人”，就肯定是说孔子！每年的今天，都会有很多人去到山东 省曲阜市“朝圣”，今年已经是孔子诞辰 2556 年了。今天我们还要上课，就不 可能跑到山东的孔子庙去拜祭孔子了，但我们可以通过学习第 10 课十 则来纪念孔子诞辰 2556 年。继续将孔子的儒家思想发扬光大，才是对孔子最 好的纪念！二、检查预习，积累文学常识1、提问关于孔子的资料收集。强调识记：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教 育家，儒家
3、学派的创始人，公认的世界文化名人之人。政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同 情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张 具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为 “圣人”、“至圣”。教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以 孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁） ，因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。板书：政治上：主张仁义孔子：儒家学派创始人 教育上：主张有教无类、因材施教2、提问关于论语的资料收集。论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇，是
4、儒家经典著作之 一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间， 论语一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语 保留在现代汉语之中。论语的体式有三种。板书：语录体（格言体）论语的体式 对话体叙事体语录体（格言体），只指明是孔子的话，不写出说话环境和对象，内容大多 是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。课文的 19 则都属于语录体； 对话体，记录孔子对弟子或其他人的问题所作出的回答，他写出了提问者的原 话，但没有写谈话的背景，课文第 10 则属于对话体；叙事体，其中多少有一点 情结，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把论语和大学、中庸、孟子合称
5、“四书”。 而“五经”则是指诗、书、礼、易、春秋，即诗经、尚书、礼记、 周易、春秋左传。“四书五经” 是我国古代科举考试的内容。板书：四书论语、大学、中庸、孟子五经诗、书、礼、易、春秋三、反复诵读课文1、听课文录音前先齐读课文前方框内的提示，标出“求知态度”、“学习 方法”、“修身做人”三词。2、听课文录音，完成两项工作：（1）听清字词读音；（2）思考这十则 论语分别属于课前提示的哪一类内容。3、总结三个通假字。古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫“通 假”。但由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中 要读本字的音。板书：学而时习之，不亦说乎？通“
6、悦”，愉快。由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。通“汝”，你；通“智”，聪明，智慧。4、全班朗读，纠正字音，提示字义。5、提问朗读。一个小组，每人读一则；再提问一男一女朗读。6、全班跟录音读。“书读百遍，其义自现”。四、小组讨论，合作探究1、领会大概意思，试着用自己的话来表述。不必花太多时间在有注释的词 语上，讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。2、把十则论语按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句 子是兼而有之的。3、小组不能解决的问题举手提出。4、提问 10 人，随便讲自己对哪一则的理解。讲出大概意思就行，只讲求理 解，不追求准确翻译。五、课外作业1、抄写课文及注释。2、
7、背诵课文。第 2 课时【教学要点】详细分析，具体探讨。六、逐句翻译、理解1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠，不亦君子乎？”时：副词，时常；也可理解成“以时”，即按一定的时间，按时、及时。习：实习、演习。孔子讲的功课，包括礼(礼节)、乐(音乐)、射(射箭)、御 (驾车)、诗、书，既要学书本知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合。如 礼、乐、射、御等都需要实践才能掌握；但另一些功课如讲经，那就只能是温 习或复习了。朋：旧注“同门曰朋”，即同学、同班。句中指志同道合的人。知：了解愠：怨恨，生气。君子：有道德修养的人，高尚的人。【固定句式】“不亦乎？”译作“不也是
8、吗？”【翻译】孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去实践、温习它， 不也高兴吗？有志同道合得人从远处（到这里）来，不也快乐吗？人家不了解 （我），我却不怨恨，不是君子（的所为）吗？【理解】第一句讲学习的方法，第二句讲学习的乐趣。第三句讲为人的态度， 属于个人修养范围。不断实习，方能牢固，学习之乐；远道而来，切磋促进， 人生之乐；自求长进，不怨他人，提高修养。2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不 习乎？吾：我。日：每天。三：多次。文言文中的“三”、“九”都指“多”，不是确数。省：检查、反省。为：替。谋：办事。忠：尽心竭力。交：交往。信：真诚、诚实。传：老师传授
9、的知识。习：复习。【翻译】曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？ 跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”【理解】讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学，“传”指受之于师， “习”则熟之于己，而“忠”、“信”为“传习”之本（内容）。由此可见古 代治学之人非常重视品德修养。3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”故：旧的（知识）。知：领悟。可：可以。以：凭。以（此），凭借（这一点）。为：做。【翻译】孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师 了。”【理解】讨论正确的学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而 不独立思考，决然达不到“知新”
10、的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习 旧知识中有所发现，才“可以为师”。4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔：迷惑而无所得。殆：危险、有害。【翻译】孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读 书，就有（陷入邪说）的危险。”【理解】讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可 偏废，学习与思考相结合，方能有所得。5、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”诲：教导教诲。知之：认识事物（的道理）。为：是。是：这（就是）。【固定句式】“也”译作“是”【翻译】孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不 知道就是不知道这就是聪明智
11、慧。”【理解】讨论正确的学习态度：要有谦逊的态度，不可强不知以为知。要言 行谨慎，实事求是，不要夸大自己的知识和本领。6、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”7、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”贤：贤人。齐：相同。内：内心。自省：自我反省。【翻译】孔子说：“看见贤人就向他学习，希望能和他一样。看见不贤的人 要从内心反省自己有没有跟他相似的毛病。”三：虚数，几个。行：走。焉：于此，在其中。其：代词，他们，指“三人”。善者：优点，好的方面。从：顺从，学习。改之：改正自身同样的毛病。【翻译】孔子说：“几个人一同走路，其中必定有值得我学习的，我要选择 他们的长处来学习
12、，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”【理解】讲正确的学习态度，向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但 要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有根他类似的毛病。 要虚心求教，取长补短，改正不足。8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死 而后已，不亦远乎？”士：有学问有抱负的人或有特殊社会地位的人。弘：胸怀宽广；毅：意志坚强。胸怀宽广，才能接受重任；意志坚强，才能 长期坚持奋斗。仁以为己任：即以“以仁为己任”，把仁作为自己的任务。已：停止。【翻译】曾子说：“有志者不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他责任重大 而且路程遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，这
13、不也是很重大吗？为 理想奋斗终身，这样的道路不是很遥远吗？”【理解】讨论思想品德修养，“仁”是孔子学说的核心，曾子这番话的目的 是，鼓励门人要为实现“仁”的理想而奋斗终身。9、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”岁寒：比喻社会现象，指在浊世。然：这。后凋：君子不同于凡人。【翻译】孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”【理解】讨论思想品德修养。处于浊世，君子能洁身自好。10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”以：作为。行：奉行。其：副词，大概（就是）。欲：想要的事物。加：施加。于：在，给。【翻译】子贡问道：“有没有一句可以终身奉行
14、的话？”孔子说：“那大概 是恕吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”【理解】讨论孔子思想体系的核心“仁”。“忠”和“恕”是孔子“仁” 的学说的两个方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是 正面要求；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，这是反面要求。其中 都包含了相互体谅的意思。七、课外作业1、研讨与练习一（做到作业本上）。2、每日 5 分钟第 10 课。第 3 课时【教学要点】总结归纳，查缺补漏，在课堂上就完成背诵、默写。八、总结归纳（一）内容小结1、谈学习方法的：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则 殆。2、谈学习态度的：三人行，必有我师焉；知之为不知，
15、不知为不知；日三 省吾身；人不知而不愠；见贤思齐焉，见不贤而内自省也。3、谈品德修养的：有朋自远方来，不亦乐乎；三人行，必有我师焉；吾日 三省吾身；士不可以不弘毅；岁寒，然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施于人。（二）课文中出现的成语不亦乐乎；温故知新；见贤思齐；三人行，必有我师；择善而从；任重道远； 死而后已；己所不欲，勿施于人。（三）文言字词小结1、而：（1）表示顺接；（2）表示转接。学而时习之顺接人不知而不愠转接为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？顺接温故而知新顺接学而不思则罔，思而不学则殆转接见不贤而内自省也顺接择其善者而从之，其不善者而改之顺接任重而道远顺接死而后已顺接有一言而可以终身行之
16、者乎？顺接2、为：读 wi 时，多作介词；读 wi 时，多作动词。为人谋而不忠乎？wi，介词，“替”。可以为师矣wi，动词，“担任，做”。知之为知之，不知为不知wi，判断动词，“是”。仁以为己任wi，作为。有一言而可以终身行之者乎？wi，作为。3、焉见贤思齐焉语气词，无实义。三人行，必有我师焉指示代词兼句末语气词，相当于“于是、于此、在 其中”。4、之：（1）指示代词，“这”；（2）第三人称代词，“它、它们”； （3）结构助词，“的”；（4）助词，放在主谓之间，取消句子独立性；（5） 助词，在句中只起调节音节的作用，无实义。（四）固定句式1、不亦乎？不是吗？2、也。是。九、文言文翻译技巧（略略带过）（一）文言文翻译的原则1、“信”忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。2、“达”表意明确，语言通畅，
