示范课1

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1、示范课一学会观察教学设计 教学目标： 1、分析作文现状（作用、问题） 2、聊聊与作文有关的话题，了解学生文化现状 3、学会观察，留心身边的人、事、物 4、玩游戏（猜数字成语） 教学重点：学会观察，留心身边的人、事、物 教学难点：让学生认识到作文在我们生活中的巨大作用，并决心写好作文 教学准备：小奖品 教学过程： 一、导入。 师：同学们大家好！今天由我给大家上作文课。我姓黄，黄金的黄哦，大家就叫我黄老师 吧。 （学生自我介绍）提起作文，大家有什么感觉？（生自由回答）师：那么既然作文那么 令你们头痛，那为什么我们还要学习作文？（生自由回答） 。师明确：作文在我们生活中无 处不在。那么今天就让我们来

2、学习一些有关作文的知识吧！ 二、正课过程 （一）明确作文作用：类比提问：吃饭有什么作用？ 1、考试中需要（小升初，中考，高考，毕业论文） 。作文=1/2 语文 小学作文占 30-40/100 分，初中作文占 50-60/120 分，高中作文占 60-75/150 分 现在小学生学作文的优势： 相对来说，学习负担较轻。 有成就感，而且没有兴趣的也会慢慢有兴趣。 有专业的作文老师指导或者父母指导和监督。 生活基础比较好2、生活中需要作文。 自己用到的：请假条应用文，生活的帮手；入团、入党申请书；爸妈年底年终总结年终 奖； 信件；留言条；借条；日记、周记记录作用，发泄作用；航海日志，记录作用，QQ

3、例子。别人用到的：招聘启示，因店面发展需要，公司急聘 XXX，工资 XXX，联系电话 XXX 3、1）关于作家（生发言，师补充：鲁迅、莫言、韩寒、郭敬明等） 2012 年 10 月 11 日，获奖诺贝尔文学奖，100 多年历史上，莫言，首位获奖的中国作 家。阿尔费里德伯恩纳德诺贝尔，瑞典人。诺贝尔发明了炸药，取得了成千上万的科 研成果，成功地开办了许多工厂，积聚了巨大的财富。1901 诺贝尔创立。奖金分为 5 份： 一、物理学奖；二、化学奖；三、生理学和医学奖；四、文学奖；五、和平奖 2）关于文学名著（生发言，师补充：四大名著：三国演义 （罗贯中） 、 水浒传 （施耐 庵） 、 西游记 （吴承

4、恩） 、 红楼梦 （曹雪芹） 4）关于博客、微博（生发言，师补充：微博“创始人”孔子等小段子，有人开玩笑称孔子 是微博始祖？所谓孔子微博，其实就是那个时候的人们用毛笔在木板上写字，而孔子在每 块木板上最多写 140 个字。称孔子是微博的始祖是因为：1.每条论语都未超过 140 字，是 最早的微博集；2.言简意赅、寓意深刻；3.较为碎片化，多为孔子晒心情、交流哲理；4. 孔子有 3000 多粉丝，其中 72 人为加 V 认证的；5.孔子微博里主张的仁政没有施展的空间。 ）（二）作文中存在哪些问题？ 1、没兴趣 2、缺素材 3、写不具体 4、中心不明确 （三）针对作文中的问题提出解决方法 1、没兴

5、趣：兴趣可以培养，习惯可以养成。优秀是一种习惯。 2、缺素材：学会观察，留心身边的人、事、物 3、写不具体：多用动词 4、中心不明确：确定选材，选材要统一反映一个主题，举例：童年趣事 重点在趣字上； 小时候做的趣事：吃西瓜把仔咽下去，担心从肚脐长西瓜苗出来；让小鸡“游泳” 。 辨别趣事：坐飞“鸡” ，种玩具，给小狗皮皮化妆，上学路上捡到 100 元钱交给老师。 （四）学会观察： 观察：人们有目的地知觉自然或认识社会现象，从而获得写作素材的过程。 1、做游戏：猜数字成语（培养观察能力） 泵（水落石出） ，0000（万无一失） ，八分之七（七上八下） ，加起来十一种颜色（五颜六色）1256789（

6、丢三落四） ，-7 丨 8（横七竖八） ，1+2+3（接二连三） ，2、4、3（颠三倒四） ， 3.5（不三不四） ，1234569（七零八落） ，333,555（三五成群） ，203（六六大顺） 2、怎么去观察？ 最常用的有：看（视觉） 、听（听觉） 、闻（嗅觉） 、尝（味觉） 、触（触觉） 而观察属于信息输入，加上思考后，信息才被提纯，所以，有观察，还要有思考（想） 用什么去观察？ 看用心看。例子：讲究顺序有方位顺序，如前后顺序、上下顺序、远近顺序等;有时间 的先后顺序;有整体到部分的顺序。我们在观察时，要注意根据不同的观察对象，选择恰当 的顺序。如自然景物可以用从远到近的顺序观察;而观察

7、一种植物则可以用由整体到部分( 根、茎、叶、花、果等)，再回到整体来观察（应聘例子） 例子：竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉 平行；竹子的芽叫笋；60 年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。听鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 闻闻一闻才能知道他的气味儿 尝花里带着甜味儿（西红柿原产南美洲，后来被哥伦布那个时代的人带到欧洲送给英 国女王，因为它颜色鲜艳，人们以为它有毒，没人敢吃，称其为狼果，意思只有狼敢吃。 一开始只是作为观赏植物栽培，后来一个画家想把狼果画下来，但是想全方面体验一下很 想尝一尝它的味道，这样画出来更能融入自己的感情。于是写

8、好遗书，自己吃了一个狼果， 酸甜可口，吃完后躺在床上等死，结果一天过去了，没中毒，啥事没有，于是跳下床，兴 奋地跳起来，人们这才开始敢吃了。在欧洲大面积种植后在清朝晚期传入中国，因其外形 颜色酷似中国的柿子，又是从西洋传过来的，所以叫西红柿。番茄是西红柿的中文学名， 估计起名时和番邦也有关系吧） 触摸一摸，才能知道它的质地。风轻悄悄的，草软绵绵的想 例文： 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看） ，或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听） ，我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感） 。假 如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬

9、 走我家的电视机（想） 。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做） ， 在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ 3、观察、思考、感悟的例文分析： 例：上班高峰，一个白领气喘嘘嘘地跑到正亮着的绿灯的人行道前，打算能赶上这个绿灯 冲过去，节省点时间，可遗憾的是，她刚冲到边缘时，绿灯变成了红灯，她急忙收脚，看 着匆匆的车辆，满眼的无奈和懊恼 分析： 观察层面：可写类似“无奈的红灯”等记叙文，她是怎么奔跑的，怎么想的，看到红灯怎 么表现的等等。 思考层面：欲速则不达 感悟层面：个人利益和社会规则发生冲突时，个人利益要遵从社会规则。（五）小练笔： 让学生多观察：观察带进课堂的

10、每一环节。 题目参考：课间十分钟；新同学；新老师；教室布局； 看看同学们都在做些什么?教室里面的同学在干什么?走廊上的同学在干什么?最有趣的是谁?他 们在玩什么?几个人在一起玩?玩的时候他们有什么动作?他们开心吗?他们的脸上是什么样 的表情?他们说了些什么话?看到这些你都想到了什么? 注意：尽量往不同的层面进行思考、观察 如：一来到教室看见黑板很干净，描述完之后想到，是谁擦的黑板，想象擦黑板的场景。 三、板书设计一、为什么要学习作文？ 作用：1、考试中需要2、生活中需要 二、作文中存在的问题 1、没兴趣：兴趣可以培养，习惯可以养成。优秀是一种习惯。 2、缺素材：学会观察，留心身边的人、事、物

11、3、写不具体：多用动词 4、中心不明确：确定选材，选材要统一反映一个主题 三、学会观察 观察：人们有目的的知觉自然或认识社会现象，从而获得写作素材的过程。 最常用的有：看（视觉） 、听（听觉） 、闻（嗅觉） 、尝（味觉） 、触（触觉） 用什么去观察？ 看用眼睛看更要用心看 闻用鼻子闻 尝用嘴巴偿 触用身体感受 想用心想四、小练笔 课间十分钟；新同学；新老师；教室布局四、备用内容 1、螃蟹的故事 2、观察故事： 发现新饮料 早在 500 多年以前，有一位名叫科尔迪的阿拉伯牧羊人无意中发现，有一只山羊异常 兴奋，在那蹦来跳去尽情撒欢。他感到非常奇怪，决心弄清楚原因何在，于是便开始留意 观察。通过一

12、连几天的仔细观察，他发现那只与众不同的山羊特别爱吃山坡一棵树上的红 浆果，一吃就兴奋起来。他心怀探索的勇气，吃了那棵树上的一些红浆果，不一会儿的工 夫，便体验到那种神情振奋的感觉，情不自禁地跳起了欢快的舞蹈。从那以后，科尔迪每 次到山坡放牧，都要品尝红浆果。有那么一次，他在吃红浆果时，凑巧被一位路过的欧洲 传教士瞧见了。科尔迪如实道来，传教士听后当即采摘了一些红浆果。他回到住所之后， 将红浆果清洗几遍，用水煮出咖啡色。他耐心地品尝，最初的感觉有点苦，随之而来的是 神清气爽，浑身都焕发出一种活力。从此，他每天都要煮一壶红浆果饮料滋润自己。经过 传教士的热心宣传，周围的人也都如法炮制，一起分享着饮

13、用后的振奋。咖啡的妙用得到 初步验证之后，传教士又向欧洲商人做了介绍，立刻引起了他们的高度重视。他们将咖啡 树移植到本土，大面积地推广，并引导人们消费。 【温馨提示】一个人能否有所发现的关键，并不在于自己眼睛的大小，而在于是否善 于用自己的眼睛观察。对微小事物的仔细观察，是艺术、科学、事业和生命等获得成功的 伴侣。观察推理小故事是个吃草的家伙 这是二百年前，发生在法国著名的动物学家居维叶身边的一个小故事。有一次，居维 叶的一个顽皮学生想跟他开个玩笑，吓一吓他。当夜深人静的时候，那个学生把自己装扮 成一个头上竖着两只大角、四肢长着蹄子、张着血喷大口的“怪兽” ，偷偷地爬进了居维叶 的房间。 居维

14、叶正在熟睡，丝毫没有觉察到。那学生突然发了凶猛的嘶叫声和喷鼻的响声，做 出要吃人的样子。居维叶被惊醒了，先是一愣，考虑怎样才能迅速而安全地逃走。可当他 借着灯光仔细地看了看那头“怪兽”时，突然笑起来，说：“原来是个吃草的家伙，我又 何必怕你呢！”说完，他又睡他的安稳觉去了。那个学生讨了个没趣，只好讪讪地退了出 来。第二天，那个学生实在憋不住，去问居维叶：“老师，昨天晚上，你屋里没钻进个 怪兽去吗？”居维叶风趣地说：“我是专门研究生物的，当然很欢迎各种怪兽到 我房间做客，不论是白天还是黑夜。 ”那个学生又问：“你怎么一看就知道那个怪兽只 会吃草，不会吃人呢？”居维叶说：“判断一个动物是吃草的还是

15、吃肉的，只要看一下它 的四肢、口腔、牙齿和颌骨就会一清二楚。如果一个动物是吃肉的，它的口腔上下的骨头 和肌肉一定适宜吞食生肉，牙齿一定十分锋利，能嚼碎生肉。眼睛、鼻子、耳朵一定善于 发现远处的猎物，它的四肢也一定适宜追赶、抓捕猎物。昨天晚上那个怪兽，我一看它的 四肢，就知道它是吃草的，不会伤害我，因为它的四肢上长的是蹄子，坚硬的蹄子是不适 宜追赶、抓捕猎物的。像老黄牛和山羊的蹄子是抓不住任何小动物的。所以就可以断定那 个怪兽是吃草的。 ”顽皮的学生这才知道自己恶作剧失败的原因在哪里。他说：“请老师饶 恕我，我的顽皮让老师吃了一惊。 ”居维叶笑笑说：“顽皮并不可怕，可怕的是无知。好好 学习吧！”