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1、二上二上99 的乘法口诀的乘法口诀教学设计教学设计( (刘琳刘琳) ) 提交者： 提交时间：2009 年 02 月 09 日 浏览数：133 二上二上99 的乘法口诀的乘法口诀教学设计教学设计1、让学生根据 9 的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究 9 的乘法口诀规律，培养学生的推理能力 。 3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主 动探究的 能力。 教学过程：教学过程： 1 1、课前交流、课前交流。 师生谈话：喜欢看动画片吗？今天刘老师给大家欣赏一部动画片的片断，请 你用数学数学的眼光去看？仔细观察片中出现了哪些数字数字？（播放动画片西游 记及
2、主题曲一个师傅三个徒弟） 提问：你们发现歌词中有那些数字数字呢？ 生 1：孙悟空有七十二般变化。 生 2：还有“九九八十一难”。 师：对呀！孙悟空运用自己七十二般变化，唐僧师徒四人经历了九九八十一 难终于取得了真经。七十二和九九八十一难，这两个数字和我们今天学的知 识有关系呢。 2 2、谈话导入，激发兴趣。、谈话导入，激发兴趣。（2 分）（快速抢答）707= 505= 808= 404= 202= 303= 101= 606= 问：观察这些算式，你有什么发现？(几十减几,得数的十位比几十的几少 1)3 3、探究新知。、探究新知。（10 分） 媒体出示：（出示 10 个方格的图片）这里面有几个方
3、格呢？我们一起来数一 数。师：一排有 10 格，也就是 1 个 10。二排呢？（2 个 10 也就是 2 0）三排？ 媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你是怎样一眼看 出来的？（教师板书：1 1 个个 9 9，比比 1010 少少 1 1 是是 9 9。） 出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？你又是怎样一眼看 出来的？（教师板书：2 2 个个 9 9，比比 2020 少少 2 2 是是 1818。） 师： 刚才我们一排五角星就是 1 1 个个 9 9 和 10 比，比 10 少 1，是 9； 二排五角星就是 2 2 个个 9 9 和 20 比，比 20 少 2，
4、是 18。（逐步出示五角星图）三排五角星就是几个 9 和几十比呢？少几？是多少 ？ 四排、五排呢你也能这样比一比、填一填吗？ 书 P76。生：填写课本，汇报交流。（生说师在白板上写） 师：我们来读读第一列和第三列，边读边观察,你有什么发现? （几个 9 就是 几十-几 ） 师：我们已经学到 8 的口诀了吧！这里都是几个 9 相加，那我们可以编 9 的 乘法口诀。（板书课题：9 的乘法口诀）你能根据 1 个 9 是 10-1=9，2 个 9 是 20-2=18，3 个 9 是么 30-3=27 帮这个特殊的 9 编出乘法口诀吗 ？4 4、编记口诀。、编记口诀。（10 分） 师：编写口诀的时候要注
5、意什么？ 生：写大写，十。 （编写口诀并把口诀填在书本第 75 页上，生上黑板填写，填写后汇报交流 。） 师：这些口诀来自于大家，我们来看看对不对啊！对吗？和自己的校对一下 ，这些就是 9 的乘法口诀，一共有几句？我们一起来读一遍，边读边想 9 的乘法口诀有什么规律？ 提问：9 的乘法口诀有什么规律？同桌先说说，再交流。 后面一句总比前面一句多 9； 十位依次多 1，个位依次少 1； 十位上的数字加个位上的数字等于 9； 9 乘几就等于几十减几； 每组积的个位数字和十位数字正好颠倒。师：你能根据这些规律背出 9 的乘法口诀吗？我们闭起眼睛来试着背一背， 背不出来的可以睁开眼睛偷偷看一看。（学生
6、背口诀） 师：刚才你在背 9 的乘法口诀的时候，觉得哪句口诀最好记？（一九得九、 九九八十一） 师：哪句最难记呢？我们想什么办法把它记住呢？（我把“六九 ”这句口诀给忘了，请你帮帮忙，怎样才能让我想起来 ？） 现在你能根据这些好方法把 9 的乘法口诀记住了吗？（学生自己自己记口诀 ） 师：现在老师来看看你 9 的乘法口诀是不是记熟练？ （师生对口令，开小火车、用桌对口令师生对口令，开小火车、用桌对口令） 师：记忆 9 的乘法口诀，还有一个好办法，这个好办法就藏在我们每个人的身上。指导学生手指记忆法。 5 5、练习应用。、练习应用。（10 分） （1）你知道一句一句 9 9 的乘法口诀的乘法口诀
7、能算几道乘法算式？几道除法算式？ （媒体出示例题，完成试一试，想想做做 2，生填写课本。） （2）算一算。（媒体出示，运用口诀计算。） （3）小朋友你去过超市买东西吗？今天老师带你去一个特殊的超市好吗？“ 9 元超市”（媒体出示），9 元超市是什么意思呢？你想买什么？ 师：只要你说清楚想买几样，一共要付多少钱？就可以把东西拿回去。只要你说清楚想买几样，一共要付多少钱？就可以把东西拿回去。 （先同桌说说，再全班交流我买几样，一共多少元。） 6 6、总结拓展。、总结拓展。（8 分） 师：（1）今天来了这么多老师，我们背首古诗给他们听听。（媒体出示）你 见过这样的诗吗？这样的古诗叫九言诗，每句有九个字。4 句九言诗一 共有多少个字呢？ 8 句呢？ （2）、出示九头鸟，学生欣赏。 师:一只九头鸟有几个头？3 只这样的鸟有几个头？5 只呢？8 只呢？ 通过今天的学习，你觉得 9 是个特殊的数字吗？你有哪些收获？（3）九 九歌
